路艷忠??

摘要：班主任工作是最具創(chuàng)造性、刺激性和最富挑戰(zhàn)性的。好班級的建設絕非一朝一夕。優(yōu)秀班集體必然是諸多優(yōu)秀品質(zhì)的綜合，是建立在明確奮斗目標基礎上的，通過“靜中有競”的拼搏精神、互助團結(jié)的和諧氛圍與遵紀守規(guī)的嚴于律己體現(xiàn)出來。多年的班主任工作經(jīng)驗實踐告訴我——好習慣才能讓我的班級與眾不同。為了調(diào)動學生的積極性，針對重大問題采用問卷調(diào)查或者談心等不同形式征求學生意見。學生的反饋意見和建議使我的班級工作在錦上添花中與眾不同，讓我的班級管理精彩紛呈。

關(guān)鍵詞：班級管理；習慣；與眾不同

班主任工作是最具創(chuàng)造性、刺激性和最富挑戰(zhàn)性的。好班級的建設絕非一朝一夕。優(yōu)秀班集體必然是諸多優(yōu)秀品質(zhì)的綜合，是建立在明確奮斗目標基礎上的，通過靜中有競的拼搏精神、互助團結(jié)的和諧氛圍與遵紀守規(guī)的嚴于律己體現(xiàn)出來。多年的班主任工作經(jīng)驗實踐告訴我——好習慣才能讓我的班級與眾不同。筆者結(jié)合自己和同行多年的班主任工作經(jīng)驗實踐，談談讓好習慣使班級管理之花精彩綻放。

一、 有始有終，預設中生成

班主任通常是在條件具備或成熟有利時付諸實施計劃。實踐中往往根據(jù)班級的具體運行來安排事情。我認為，一個具有前瞻和計劃性的班主任在開始班級管理之前，就應先盡可能考慮到能夠成功的因素，然后據(jù)此設計有助于成功的方案。班級文化是班級的靈魂，隨著班級的建立而建立發(fā)展。一個優(yōu)秀的班主任從接班伊始就明確了自己的長遠目標，針對自己的班級工作和目標列出任務清單，為每項工作設定近期目標和長遠規(guī)劃，針對目標和規(guī)劃運行任務，利于班級的工作堅持不懈，不利的立馬剎車。

二、 開好一個頭，最重要的事情放在第一位

接班伊始，班主任設法要使學生關(guān)注你、接受你，更要接納你的想法和理念。只有學生接受了你和你的理念，他們的行為才不會偏離你設定的航向。一個優(yōu)秀的班主任要善于把最重要的事情放在第一位。接班伊始，要培養(yǎng)和灌輸自己的學生“班級即家庭”的意識，你和我，我們大家要共同維護自己家庭的形象，為自家的利益爭先創(chuàng)優(yōu)，學生在這種團隊意識中產(chǎn)生班級的凝聚力和向心力。學生學習知識是基礎，學習做人是根本，無論學習還是做人都是一種擔當精神。學習方法至關(guān)重要，良好心態(tài)不可或缺，方法是提高成績和效益的關(guān)鍵，心態(tài)則是保證。

三、 定好一個調(diào)，要有雙贏的思想

對學生而言，學校教育是為他們樹立人生觀的重要階段。所以奠定和設立班集體積極發(fā)展的基調(diào)和前進的方向至關(guān)重要，引導學生會學習和幫助學生學做人兩者相輔相成，不可或缺。每周的班級例會，是我對學生進行三觀教育的主要平臺陣地。我班的系列主題班會在學校反響強烈，在兄弟學校也產(chǎn)生了巨大的渦輪效應。如“親愛的，你拿什么推銷你自己”、“讓感恩成為一種責任”、“我奮進，給我的未來一片鮮花燦爛”等成為我校的文化品牌，成為校園文化示范校一道亮麗的風景線。雙贏協(xié)定無論如何都要與每個學生的需要、能力和經(jīng)歷相匹配。

四、 選好班干部，理解他人

班主任工作事無巨細都需要班主任操心，親力親為肯定使班級管理效益大打折扣。發(fā)覺并組建一支作風可靠、紀律嚴明的班干部隊伍會使你的班主任工作畫龍點睛。接班伊始，我在簡單了解的基礎上任命組建班級臨時內(nèi)閣。經(jīng)過我的觀察和試用后組織學生進行信任投票，在此基礎上將具有組織能力的同學留任正式班干部，并補充建立完善的班委。實踐證明如此產(chǎn)生的班干部既品學兼優(yōu)，又在擔當中具有才干，在班級中有極強的凝聚向心力和磁場力，完全可放權(quán)分擔班級管理工作。

很多班主任不放心學生管理，喜歡自己攬權(quán)決策，這樣容易扼殺學生的創(chuàng)意。為了調(diào)動學生的積極性，針對重大問題采用問卷調(diào)查或者談心等不同形式征求學生意見。學生的反饋意見和建議使我的班級工作在錦上添花中與眾不同，讓我的班級管理精彩紛呈。

五、 搭建好平臺，互相協(xié)調(diào)取長補短

良性的師生和生生之間的溝通會為班級管理增色不少。班主任工作中我極盡所能搭建學生交流溝通的互濟平臺，利用不同形式優(yōu)化我的班級管理。利用周記以日記的形式記錄學生每天的出勤和課堂學生情況，自習課我及時翻閱并在班級晨會中予以反饋。借用學校的班級日志，了解學生學習和科任教師對課堂的整體評價，若有問題及時處理。創(chuàng)新學習體會交流，現(xiàn)實可以就各科學習心得進行書面交流，上面有學困生的求助，也有優(yōu)秀生的經(jīng)驗介紹。當發(fā)現(xiàn)普遍性的問題時，我會與班干部溝通在班級例會中說明并解決，或?qū)で笃渌迫谓處煹膸椭?/p>

創(chuàng)意的溝通方式使我有效而及時地把脈著班級的學習動向和學生思想，從而使我的管理工作變得更具針對性，有的放矢而事半功倍。擅長用學生長項的班主任，會讓學生在取長補短、互相協(xié)調(diào)中將學習和生活處理得井井有條。當互有渴求的學生相互依賴去完成既定任務時，競爭中的效率最優(yōu)化。

六、 保持良好心態(tài)，勤于觀察中學會傾聽

保持著自己的好習慣的班主任必然有著良好的心態(tài)，如課間進入健身房鍛煉，經(jīng)常和科任教師面對面溝通，隨時與學生談心等。班主任良好積極的狀態(tài)取決于參與的有益活動，也得益于良好的習慣。做好學生的思想工作往往以占有大量可靠的感性材料為基礎。為此，班主任做到既能看清班級的主流，又能及時了解班級的蛛絲馬跡，就需要善于觀察、記錄和整理相關(guān)信息，切實把好學生的思想脈搏，善于傾聽學生建議，及時溝通家長。

七、 把好一個舵，角色換位平等溝通

初中學生正處于青春期，班主任需要全方位關(guān)注其學習和生活，方法傳授中滲透點撥的機智，疏導情緒讓學生的心靈升華，幫助學生把舵學習的航船，使其沿著理想的航線駛向既定航向。

師生之間存在隔閡的現(xiàn)象并不鮮見。如果隔閡不加疏通，久而久之會影響班級管理。進行角色換位能有效解決師生之間的溝通難題。角色換位的關(guān)鍵在于，教師要蹲下身子拋卻師道尊嚴的心態(tài)，換位思考，問題從學生的角度考慮，能以朋友的心態(tài)與學生一起學習，懂得尊重，關(guān)愛學生，擅于傾聽學生的心聲，在管理中與學生一起成長。

八、 開展班級文化建設，管理錦上添花

班級文化是班級之魂，更是班級發(fā)展的重要推手。熱情單純的學生都樂于積極向上和急于表現(xiàn)，我借助班歌、班牌、墻報、班訓等征集活動，利用班會課這個平臺評比展示，讓每位學生描述自己的設計構(gòu)思，簡述設計的寓意，通過舉手表決確定最佳設計方案。陳述評比與展示的過程就是一個正能量激發(fā)的過程，集體凝聚力無形中再次得到強化。