殷美霞

摘 要：在教師的眼中總把公開(kāi)課看得非常重要，與平時(shí)的課相比較直接就把公開(kāi)課抬上了高位，該如何縮小這種差距或者怎樣消滅這種差距，需要教師不斷充實(shí)自己，語(yǔ)言的蛻變，活動(dòng)組織能力的提升，與學(xué)生交流方式的改變，都需要不斷地摸索、嘗試、總結(jié)。研究學(xué)生的不同心理、不同學(xué)習(xí)方式，鉆研教材，拓寬教學(xué)方法，預(yù)設(shè)課堂生成，課后反思，這些缺一不可，不能是紙上談兵，實(shí)踐出真知，只有努力思考，嘗試改變才能不斷進(jìn)步，駕馭不同的數(shù)學(xué)課堂，把每節(jié)課都當(dāng)公開(kāi)課做準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；心理素質(zhì)；公開(kāi)課

老師與學(xué)生完美的合作交流是創(chuàng)造一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的基礎(chǔ)，一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵在于教師如何樹(shù)立學(xué)生的主體地位。學(xué)生學(xué)，你要教你的學(xué)生做你的先生。如果你不肯向你的學(xué)生虛心請(qǐng)教，你便不知道他的能力，不知道他的需要，那么你就有天大的本事也不能教導(dǎo)他。如果教育教學(xué)工作者不去充分了解教育教學(xué)對(duì)象，那么你就無(wú)法使學(xué)生聽(tīng)從你的教誨；如果你不了解學(xué)生的特點(diǎn)，你就不會(huì)知道如何發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，也不能彌補(bǔ)他們的不足。好的教師在充分了解學(xué)生之后，找出有效的教育方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，教學(xué)效果及學(xué)習(xí)效果將會(huì)更加顯著，課堂才會(huì)熠熠生輝。

一、師生關(guān)系民主化，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

在學(xué)校，老師應(yīng)該做到成為學(xué)生最親近的人，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生往往因?yàn)橄矚g哪位老師，也就喜歡他所教的那一科，正所謂“親其師，信其道”。教師要尊重、信任每一位學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。尤其是學(xué)困生，對(duì)他們要多鼓勵(lì)，從而建立和諧民主的教學(xué)氣氛；要及時(shí)幫助他們彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)上的缺陷，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

課堂教學(xué)方法多種多樣，不同的內(nèi)容、不同的課程，教法方法就不同，采用合適的教學(xué)方法能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，達(dá)到事半功倍的效果。小學(xué)生的思維方法具有形象性和直觀化等特點(diǎn)，直觀教學(xué)法是最有效最合適的方法之一。

數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓數(shù)學(xué)教學(xué)貼近生活，加強(qiáng)學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)新學(xué)知識(shí)的鞏固，從而提高課堂效率。

以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，加強(qiáng)學(xué)生的主體參與力度，使教學(xué)成為有機(jī)聯(lián)系的雙向活動(dòng)。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，隨著數(shù)學(xué)教學(xué)科學(xué)的發(fā)展，提倡發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，集體解決問(wèn)題，以及重視討論已成為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性的一種主要途徑，教師在課堂教學(xué)中營(yíng)造一種愉悅的環(huán)境，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師在課堂上面帶笑容，其歡樂(lè)的情緒會(huì)感染學(xué)生，能給學(xué)生一種親切感，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在課堂教學(xué)中，我以真誠(chéng)的笑容面對(duì)每一個(gè)孩子，使師生情感得以交流，讓每一個(gè)孩子都以良好的心態(tài)參與到我組織的課堂學(xué)習(xí)之中。教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生從中受到激勵(lì)，一些簡(jiǎn)短的話語(yǔ)使學(xué)生倍感親切，并從中體驗(yàn)到了快樂(lè)，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，從而提高了課堂效率。

二、提高自我心理素質(zhì)，勇于接受角色的轉(zhuǎn)變

教師通過(guò)自我學(xué)習(xí)、自我心理調(diào)節(jié)塑造健康心理品質(zhì)，是承擔(dān)教師角色、提高自身素質(zhì)的根本途徑。

教師不僅是一個(gè)職業(yè)，也是一個(gè)需要甘于奉獻(xiàn)的事業(yè)。對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)，既是教師良好心理素質(zhì)的一種表現(xiàn)，也是一種重要的教育力量，親其師，方能信其道。要給學(xué)生一杯水，自己要做長(zhǎng)流水。能夠自我接納，一個(gè)能夠善待自我、尊重自我的人才能更好地理解、接納和善待學(xué)生。所以就算是上公開(kāi)課，和我合作的并不是本班學(xué)生，依然需要讓這些學(xué)生也感受到我的愛(ài)——耐心教授知識(shí)，愿意傾聽(tīng)和交流。

教師的意志品質(zhì)和性格還直接影響著學(xué)生的意志品質(zhì)和性格的形成，學(xué)生在接受知識(shí)的過(guò)程中，也是其個(gè)性品質(zhì)的形成時(shí)期，教師通過(guò)一定的教育內(nèi)容、教育方法以及教師本人的人格特征、言行舉止等對(duì)學(xué)生施加影響。因此，教師應(yīng)該自覺(jué)地磨礪意志，矯正不良性格，提高自身心理素質(zhì)。自身心理素質(zhì)提高了，就算某一次的課有小小的失敗也是為下一次的成功奠定基礎(chǔ)，心大了世界就小了，慢慢去闖吧。

在教學(xué)這條路上慢慢走，堅(jiān)持思考，善于學(xué)習(xí)，心理素質(zhì)足夠強(qiáng)大，能力提高了才能完美地駕馭課堂。在新形勢(shì)下，我們要時(shí)刻做好上公開(kāi)課的準(zhǔn)備，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，認(rèn)真思考，課后及時(shí)反思發(fā)現(xiàn)，成就教師自己的事業(yè)，讓教師自己感受到一輩子從事教育事業(yè)是一件至高無(wú)上的事情，愿意沉下心來(lái)將教育這件事情做好，把每一節(jié)課努力做到最好。

“公開(kāi)課”不過(guò)是一種稱呼而已，代表了一名教師認(rèn)真的態(tài)度、努力的程度，我們應(yīng)盡力做好以上兩點(diǎn)，成為一名真正優(yōu)秀的教師，讓我們的每一節(jié)課都能堪稱公開(kāi)課。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬有金.教師心理素質(zhì)的自我完善與調(diào)控[J].新課程（上旬），2014（6）.

[2]周德藩.走近陶行知：教師讀本（第2版）[M].高等教育出版社，2010.

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