許濤

教育教學(xué)工作是師者的本職工作，讓每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)成材，更是教師教育教學(xué)的崇高目標(biāo)。但在實(shí)際工作中，班級(jí)中總還是存在著很多的學(xué)困生。因此，學(xué)困生是教學(xué)中的難題，教師要加以解決，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。新課程主張面向全體，這就是說(shuō)要努力創(chuàng)造“均衡教學(xué)”，因此作為教師，應(yīng)當(dāng)把更多的愛(ài)傾注在學(xué)困生身上，以真誠(chéng)的愛(ài)喚醒學(xué)困生沉睡的心，以此來(lái)點(diǎn)燃他們自信的火種，使他們獲得克服缺點(diǎn)的勇氣和信心，最終成長(zhǎng)為一個(gè)正常的學(xué)生。

如何有效地控制和轉(zhuǎn)化學(xué)困生？結(jié)合二十多年的教學(xué)工作和思考，下面談?wù)勎业囊恍\薄經(jīng)驗(yàn)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

我們接每一個(gè)班時(shí)，就應(yīng)該著手計(jì)劃實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)。人的群居性，使生活學(xué)習(xí)離不開(kāi)集體和團(tuán)隊(duì)。小組學(xué)習(xí)的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是終生受用的，通過(guò)我們對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和培養(yǎng)，可以訓(xùn)練學(xué)困生的自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、與人交往的能力等。讓學(xué)困生在學(xué)習(xí)中感受到同學(xué)的幫助，感受到班級(jí)的溫暖，更能融洽學(xué)困生和班級(jí)學(xué)生之間的關(guān)系，和同學(xué)們共同進(jìn)步，學(xué)困生的成績(jī)必定在這種學(xué)習(xí)方式下漸漸提高。

二、加強(qiáng)文明禮貌教育

學(xué)困生學(xué)習(xí)困難，個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)往往也極低。對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，不能只盯著分?jǐn)?shù)的升降，而放棄傳統(tǒng)文化中的美德教育。美德教育可以通過(guò)一些細(xì)節(jié)來(lái)完成，比如，我在教育教學(xué)中要求學(xué)困生講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、守紀(jì)律、有孝心，懂得感恩等。這些學(xué)困生本來(lái)就存在著各種各樣的行為習(xí)慣問(wèn)題，我們通過(guò)開(kāi)展國(guó)學(xué)教育、古人的孝心教育等，讓他們變得懂禮貌了，講衛(wèi)生了，他們的好習(xí)慣養(yǎng)成了，沒(méi)人再用有色眼鏡看待他們了，自然他們就變得熱愛(ài)生活，陽(yáng)光燦爛起來(lái)，也開(kāi)始積極面對(duì)生活學(xué)習(xí)了，特別是他們懂得了感恩，知道努力學(xué)習(xí)回報(bào)家長(zhǎng)老師了，這對(duì)轉(zhuǎn)化他們的成績(jī)，都會(huì)有意想不到的效果。

三、加強(qiáng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣教育

學(xué)困生十有八九書(shū)寫(xiě)潦草、作業(yè)臟亂。書(shū)寫(xiě)的轉(zhuǎn)化，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的第一步。具體做法是，讓學(xué)生先仔細(xì)觀察課后田字格內(nèi)的字，記住這個(gè)字的每一筆該寫(xiě)在什么位置，它的長(zhǎng)短粗細(xì)，以及在特殊情況下的變筆，都應(yīng)讓學(xué)生牢牢記住，對(duì)拼音的書(shū)寫(xiě)，也要記住拼音的占格。必須讓學(xué)困生在書(shū)寫(xiě)上找到學(xué)習(xí)的哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步，找到學(xué)習(xí)的自信，一定要在課內(nèi)外花時(shí)間指導(dǎo)學(xué)困生逐漸做到正確書(shū)寫(xiě)、規(guī)范書(shū)寫(xiě)，必要時(shí)要手把手從握筆姿勢(shì)、運(yùn)筆角度力量等細(xì)節(jié)上加強(qiáng)輔導(dǎo)。

四、良好的學(xué)習(xí)行為教育

除了上課專(zhuān)心聽(tīng)講，還要培養(yǎng)學(xué)困生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。對(duì)所有的作業(yè)，都要求學(xué)生能夠配出圖畫(huà)，暫且不論畫(huà)面美觀與否，這些直觀的圖形，對(duì)學(xué)困生解決問(wèn)題有很大的幫助。對(duì)每一道計(jì)算題，也要求學(xué)生能夠用語(yǔ)言文字表述出來(lái)，特別是在小組內(nèi)，每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力大有益處，也是訓(xùn)練學(xué)生思維的良好方法，它會(huì)讓學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，組織語(yǔ)言，并通順、流利地表達(dá)出來(lái)這樣的一個(gè)過(guò)程。只要學(xué)困生懂得開(kāi)動(dòng)腦筋了，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)慢慢提高，這是一個(gè)很好的轉(zhuǎn)化手段。

五、良好的閱讀習(xí)慣教育

學(xué)困生，他們的閱讀能力都較差，為了轉(zhuǎn)化他們，就要培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。為了從小就培養(yǎng)他們的讀書(shū)習(xí)慣，我們要成立班級(jí)圖書(shū)角，確定每周讀書(shū)日活動(dòng)，讓他們中午時(shí)間、課余時(shí)間讀故事、讀童話，并要求發(fā)表自己的感受，寫(xiě)寫(xiě)日記，寫(xiě)寫(xiě)讀后感，并在每周的班隊(duì)會(huì)課上進(jìn)行展示，長(zhǎng)此以往，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的舞臺(tái)表演基礎(chǔ)。學(xué)困生對(duì)這些活動(dòng)感興趣了，就會(huì)積極參與，興趣有了，他們的轉(zhuǎn)化工作就容易多了。

六、良好班集體的建設(shè)

老師在學(xué)困生轉(zhuǎn)化中切忌單打獨(dú)斗，良好的班集體也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部，組建一批優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組，讓他們都能為班上做貢獻(xiàn)，做到好幫差，小手牽小手，這樣班級(jí)里出現(xiàn)的學(xué)困生，就被他們一對(duì)一地轉(zhuǎn)化了，這對(duì)轉(zhuǎn)化學(xué)困生有很大的幫助。當(dāng)然，良好的班集體也可以形成班級(jí)的凝聚力、感染力，讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己是班上的主人，形成優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，這樣，班上的每一個(gè)孩子都能得到發(fā)展，特別是學(xué)困生。

七、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)

班訓(xùn)也是學(xué)生思想工作的基礎(chǔ)，我們讓學(xué)生每天讀班訓(xùn)，目的是把這些學(xué)困生拉入一個(gè)有濃郁學(xué)習(xí)氣氛的環(huán)境中，把學(xué)生的優(yōu)秀作品上墻，優(yōu)秀學(xué)生的照片上墻，班訓(xùn)、班風(fēng)、班級(jí)目標(biāo)上墻、小組評(píng)比上墻，讓學(xué)困生既看到同學(xué)的進(jìn)步，也看到自己的進(jìn)步，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，在潛移默化中指導(dǎo)他們轉(zhuǎn)化。

八、加強(qiáng)任課老師間的交流與協(xié)調(diào)

賞識(shí)教育對(duì)于特殊群體的學(xué)困生的確有著異乎尋常的作用。優(yōu)秀的學(xué)生是相似的，學(xué)困生的困難則各有各的不同，老師要因材施教，對(duì)癥施法，只要方法正確，沒(méi)有教不好的學(xué)生。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教育工作中，我們必須與任課教師積極交流，達(dá)成共識(shí)，齊心協(xié)力，不可操之過(guò)急，要有耐心，要有靜待花開(kāi)的從容，必須遵循“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則。一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)該有靈活的教育方法，對(duì)學(xué)困生要求的提升或降低能夠收放自如，這種人教合一的境界是教好優(yōu)秀學(xué)生，轉(zhuǎn)變學(xué)困生的關(guān)鍵，因?yàn)樗慕逃皇怯弥R(shí)，不是用技術(shù)，而是在用智慧，在用心。

總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)程，不能幻想一蹴而就，而且反復(fù)是常見(jiàn)現(xiàn)象，作為教師，對(duì)轉(zhuǎn)化學(xué)困生這項(xiàng)工作要有信心，更要有耐心，要善于總結(jié)，不斷實(shí)踐，不斷探索，這樣，一個(gè)個(gè)學(xué)困生將會(huì)在我們手中漸漸被轉(zhuǎn)化。

編輯 張珍珍endprint