湯紅元

【摘 要】將就業(yè)當(dāng)成是導(dǎo)向性精神的職業(yè)教育領(lǐng)域中的改革措施，之所以開(kāi)設(shè)職業(yè)教育，其實(shí)就是為了能夠達(dá)成就業(yè)這一個(gè)目標(biāo)，中職教育階段是需要為學(xué)生來(lái)提供適應(yīng)性最強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式和發(fā)展機(jī)會(huì)的，從而也就可以使得畢業(yè)生在社會(huì)中做出一定的貢獻(xiàn)。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課堂教學(xué)相關(guān)工作進(jìn)行的過(guò)程中，需要完成的一項(xiàng)根本任務(wù)是，使得中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)水平得到一定程度的提升，在此基礎(chǔ)之上師爹學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力增強(qiáng)，再在和就業(yè)為導(dǎo)向的教育機(jī)制進(jìn)行一定程度的相互融合的基礎(chǔ)上，自然也就可以使得中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)性得到一定程度的提升。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)；職業(yè)學(xué)院；計(jì)算機(jī)；基礎(chǔ)教學(xué)；改革

中職教育階段在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程向前推進(jìn)的過(guò)程中起到的作用是較為重要的，在我國(guó)高中教育領(lǐng)域中占據(jù)的地位也是較為重要的，在實(shí)際工作的過(guò)程中需要完成的任務(wù)是培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)水平高的中高級(jí)技能型人才。在現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程向前推進(jìn)的速度較為穩(wěn)定的背景情況之下，一定是需要將就業(yè)當(dāng)成是導(dǎo)向性精神的，針對(duì)學(xué)生技能領(lǐng)域展開(kāi)的改革工作的力度應(yīng)當(dāng)?shù)玫揭欢ǔ潭鹊奶嵘Ｔ谛畔⒓夹g(shù)和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展進(jìn)程迅速向前推進(jìn)的今天，在我國(guó)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中其實(shí)計(jì)算機(jī)都是得到了較為廣泛的應(yīng)用，從而也就為中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展提供了很好的發(fā)展機(jī)遇，提升教學(xué)質(zhì)量水平，并在此基礎(chǔ)之上使得學(xué)生掌握的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平得到一定程度的提升，在今后工作的過(guò)程中發(fā)揮出來(lái)一定的作用。

一、首先對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析

首先，我國(guó)范圍之內(nèi)各個(gè)職業(yè)院校中的學(xué)生的整體素質(zhì)水平是較為低下的，計(jì)算機(jī)專業(yè)中的學(xué)生普遍是欠缺吃苦耐勞的精神，假如說(shuō)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到了困難的話，那么出現(xiàn)厭學(xué)這種問(wèn)題的幾率是比較高的。在學(xué)生沒(méi)有從思想層面上行端正學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上，自然也就難以制定出來(lái)詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)了。

其次，學(xué)生在專業(yè)課程設(shè)置工作正式開(kāi)展之前沒(méi)有做廣泛的社會(huì)調(diào)查工作，因此制定出來(lái)的培養(yǎng)目標(biāo)就不是十分的明確，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在此基礎(chǔ)之上想要滿足社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中提出的崗位需求也就顯得比較困難，最終引發(fā)的問(wèn)題及時(shí)學(xué)生在別用之后難以找尋到和自身專業(yè)知識(shí)之間適應(yīng)性比較強(qiáng)的崗位。

最終，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)科知識(shí)推陳出新的速度是很快的，教師也就需要在實(shí)際工作的過(guò)程中不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)才可以滿足教學(xué)相關(guān)工作提出的客觀要求，但是現(xiàn)階段我國(guó)職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，沒(méi)有針對(duì)教學(xué)措施和教學(xué)設(shè)計(jì)方法展開(kāi)詳盡的分析工作，因此也就會(huì)使得教學(xué)相關(guān)工作進(jìn)行的過(guò)程中呈現(xiàn)出來(lái)教學(xué)措施單一性強(qiáng)等問(wèn)題。最終也就難以在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新能力的過(guò)程中起到促進(jìn)性作用了。

二、將就業(yè)作為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)改革工作進(jìn)行的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意到的問(wèn)題

課程設(shè)置模塊化，在每一個(gè)模塊的課程設(shè)置工作進(jìn)行的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將企業(yè)提出的崗位需求作為憑據(jù)，并詳盡的分析學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛(ài)好，依據(jù)需求展開(kāi)與之相適應(yīng)的教學(xué)相關(guān)工作，在實(shí)際工作的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)盡可能的精簡(jiǎn)不必要的知識(shí)。在整體教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中首先應(yīng)當(dāng)安排出來(lái)的是一個(gè)基礎(chǔ)教學(xué)階段，在這一個(gè)階段中主要學(xué)習(xí)的是專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)節(jié)能，與此同時(shí)應(yīng)當(dāng)開(kāi)展的工作是職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)工作，然后依據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況靈活的在不同類型的專業(yè)模塊教學(xué)模式中展開(kāi)選擇。當(dāng)學(xué)生完成了一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)工作之后，并且得到了與之相對(duì)應(yīng)的技能鑒定證書(shū)，以此為基礎(chǔ)也就擁有了某一個(gè)職業(yè)崗位從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)具備的所有能力，最終也就可以滿足社會(huì)工作崗位提出的實(shí)際要求了。

任課教師專業(yè)化發(fā)展。每一個(gè)教學(xué)模塊中都是應(yīng)當(dāng)選擇出來(lái)一個(gè)主講教師的，主講教師在實(shí)際工作的過(guò)程中承擔(dān)的是某一個(gè)教學(xué)模塊中的實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，假如說(shuō)在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有遇到特殊的情況的話是不應(yīng)當(dāng)輪換的，主講教師一般情況之下都是應(yīng)當(dāng)是職業(yè)學(xué)院中的專職教師，在某些模塊中也是可以引進(jìn)一定數(shù)量的企業(yè)家，以此為基礎(chǔ)也就可以使得教學(xué)知識(shí)和企業(yè)需求的同步性得到一定程度的保證，在對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容更新速度做出一定程度的保證的前提條件之下，也是可以使得企業(yè)在更短的時(shí)間之內(nèi)得到更多滿足崗位需求的員工，希望以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革工作可以得到充分的重視

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在施行行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)相關(guān)工作的過(guò)程中，是需要將就業(yè)當(dāng)成是導(dǎo)向性精神的，從而為學(xué)生日后參加工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。各個(gè)教師在實(shí)際工作的過(guò)程中需要不斷使得自身專業(yè)素質(zhì)水平得到一定程度的提升，不單單是應(yīng)當(dāng)具有一定的跨學(xué)科能力的，在實(shí)際工作的過(guò)程中也是應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)出來(lái)一定的團(tuán)隊(duì)寫(xiě)作精神，在和不同專業(yè)領(lǐng)域中的相關(guān)教師相互配合的基礎(chǔ)上開(kāi)展行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)工作。在課堂教學(xué)相關(guān)工作進(jìn)行的過(guò)程中，教師需要將學(xué)生的主動(dòng)性和積極性激發(fā)出來(lái)，以便于可以使得每一個(gè)學(xué)生都積極的參與到教師開(kāi)展的活動(dòng)中，在此基礎(chǔ)之上自然也就可以使得職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)相關(guān)工作的效率和質(zhì)量水平得到一定程度的提升。

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