肖曼

摘要：高職班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡責(zé)，持之于恒，講究方法，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級(jí)管理的每時(shí)每刻。

關(guān)鍵詞：高職教育；班主任工作；關(guān)注

高職院校班主任在學(xué)生管理工作中擔(dān)任著重要的角色，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者。因?yàn)樯吹年P(guān)系，高職班主任是高職院校班級(jí)管理和學(xué)生工作的重要力量，工作較本科院校班主任工作更加瑣碎和繁雜，在這里我就結(jié)合自己近幾年的工作經(jīng)歷談一談自己在高職班主任工作中的幾點(diǎn)體會(huì)和感受。

一、學(xué)生的“自我期許”和“自我管理”。

“自我期許”就是定下能達(dá)到的目標(biāo)，“自我管理”就是行動(dòng)起來，并下定決心克服困難去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

從生源看，而且我校的學(xué)生大部分基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱、自制力不夠，當(dāng)學(xué)習(xí)興趣慢慢減弱，有的同學(xué)就不能堅(jiān)持上課，遲到、早退、曠課的現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)，這樣持續(xù)下去，班級(jí)的中后期管理就是大難題。所以開學(xué)初期，非常關(guān)健，我會(huì)幫助每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己定一個(gè)能夠得上的目標(biāo)，也就是“自我期許”，對(duì)每個(gè)學(xué)生有不同的期望值。

怎樣定下目標(biāo)呢？開學(xué)時(shí)，大部分學(xué)生報(bào)到時(shí)都會(huì)有家長(zhǎng)的陪伴，當(dāng)時(shí)我會(huì)向家長(zhǎng)了解孩子在中學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活狀態(tài)，也會(huì)詢問家庭對(duì)自己孩子的期望。當(dāng)軍訓(xùn)結(jié)束，正常上課后，對(duì)學(xué)生性格特點(diǎn)也有了初步的了解，再通過班會(huì)課，和學(xué)生一起分析現(xiàn)今社會(huì)對(duì)技能型人才的需求缺口，本校的培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求、師兄師姐的就業(yè)狀況等等，讓學(xué)生能夠客觀認(rèn)識(shí)自己所處的位置。這樣，結(jié)合他們自己的想法，綜合參考家庭的愿望以及專業(yè)特點(diǎn)，每個(gè)同學(xué)都要對(duì)自己定下”期許目標(biāo)”，不再過于迷茫，并思考要達(dá)到目標(biāo)，平時(shí)該怎樣進(jìn)行自我管理？ 因人施教，對(duì)癥下藥，從小行為小習(xí)慣做起，學(xué)會(huì)計(jì)劃，學(xué)會(huì)自我管理。我想只要學(xué)生在做，平時(shí)多督促，良好班風(fēng)和良好學(xué)風(fēng)就比較容易建立，學(xué)生遲到、早退、曠課的現(xiàn)象也不會(huì)蔓延。

二、老師對(duì)的“欣賞”與“尊重”。

高職三年是學(xué)生從學(xué)校邁入社會(huì)的過渡期，學(xué)生更需要班主任的欣賞與尊重，理解和信任。

我們學(xué)校的學(xué)生從學(xué)業(yè)上來說，并不是同齡人中的佼佼者，而且班上總會(huì)有個(gè)別自制力較差的同學(xué)，曠課相對(duì)較嚴(yán)重。主要是對(duì)學(xué)習(xí)完全沒有興趣，自我約束能力較差，這些習(xí)慣在中學(xué)期間已經(jīng)形成，一時(shí)難以改變，家長(zhǎng)也沒辦法。在班主任工作中，有時(shí)會(huì)覺得痛苦大于快樂，麻煩多于驚喜。但是我們學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，我總會(huì)用欣賞的眼光看待他們，優(yōu)異不僅僅是學(xué)業(yè)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康，對(duì)這樣的學(xué)生要警鐘常敲，引導(dǎo)他們克服自身的弱點(diǎn)，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。老師的“欣賞”與“尊重”總是會(huì)讓他們有所成長(zhǎng)和改變的。有一個(gè)我?guī)У?3級(jí)的男同學(xué)，不愛學(xué)習(xí)，比較懶散，開學(xué)不久就經(jīng)常遲到，曠課，在宿舍睡覺。在和他溝通中我發(fā)現(xiàn)這個(gè)男孩子能正視自己的缺點(diǎn)，愿意去改變自己，從最初一周總要曠幾次課減少到一個(gè)月曠幾次課，直到所有課程結(jié)束前一個(gè)學(xué)期，就再?zèng)]有出現(xiàn)過曠課的情況了。我現(xiàn)在都還記得他摸著頭不好意思地和我說話的樣子，他說：”老師，您還是多說說我吧，多提醒我”“老師，謝謝你啊，讓我覺得自己也沒那么差勁”，其實(shí)，我們學(xué)生也還挺可愛的。

三、老師的“關(guān)注”與“愛護(hù)”。

對(duì)學(xué)生，愛源于責(zé)任。正確看待自己的作用，班主任就是為學(xué)生服務(wù)的，擔(dān)任班主任期間，我盡可能為學(xué)生排憂解難，愛護(hù)學(xué)生，善待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活、情感與愛好、煩惱與疾苦。多關(guān)注一點(diǎn)，也許他們會(huì)走得順利一些，多愛護(hù)一點(diǎn)，也許他們會(huì)更平和一些。我10級(jí)的一個(gè)學(xué)生，二年級(jí)才帶他們，只覺他性格內(nèi)向，有點(diǎn)孤僻。有一次任課老師和我提到上課只是說了他一下，沒想到這個(gè)學(xué)生反應(yīng)有點(diǎn)激烈。我當(dāng)時(shí)就留了心，想到這樣內(nèi)向的學(xué)生能和老師言語(yǔ)沖突，是不是因?yàn)橛龅搅耸裁?，心情難以排解，所以才在課堂上表現(xiàn)得不同以往。我找了時(shí)間約他到操場(chǎng)走走聊聊，氛圍比較放松，他和我說了很多。他說進(jìn)校一年和班上的同學(xué)都沒怎么說過話，還談到高中時(shí)因?yàn)闆_動(dòng)下和老師動(dòng)手，以致于高考失利，到現(xiàn)在都沒有從這件事走出來。也和我談了和他父親緊張的關(guān)系，他說他經(jīng)常晚上一個(gè)人到江邊打轉(zhuǎn)，我非常慶幸他能和我說這么多。之后我讓他同寢室的一個(gè)同學(xué)，正好是班委，平時(shí)吃飯、有活動(dòng)盡量拉著他，慢慢進(jìn)入到班集體中，我隔一段時(shí)間會(huì)找他聊一聊，我打電話給他父親特意談了他，他爸爸很受觸動(dòng)，漸漸的，他也沒有之前那么陰郁了，開始把心思放在學(xué)習(xí)上。

對(duì)學(xué)生多一些“欣賞”和“尊重”，“關(guān)注”與“愛護(hù)”，學(xué)生在自我管理中慢慢成長(zhǎng)，老師和學(xué)生之間也建立了良好的信任和溝通。在就業(yè)階段，我盡量從學(xué)生的角度著想，給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh，學(xué)生也都能聽從我的意見，有什么情況也會(huì)及時(shí)向我反饋，所以就業(yè)中出現(xiàn)的狀況也能得到及時(shí)的處理。

總之，高職院校的班主任工作，要真正做到漂亮、做得出色，需要很多的時(shí)間和精力，高職班主任應(yīng)不斷探索班主任工作規(guī)律， 掌握學(xué)生的心理，用欣賞的眼光看待學(xué)生，要以崇高的精神力量和無私的關(guān)愛來影響他們，面對(duì)高職教育形勢(shì)的新發(fā)展， 樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的新理念， 全面提高高職學(xué)生的知識(shí)、素質(zhì)、能力， 增強(qiáng)高職學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]秦紅波 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校班主任工作職則與工作方法探究 《中國(guó)電力教育》 2014-08-16