楊月瑩

【摘要】隨著國家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重視及大力扶持，畢業(yè)后或在校期間創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生人數(shù)逐漸遞增，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了一種趨勢。在此背景下，對(duì)高職院校來說，鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為了學(xué)生工作的重要內(nèi)容。本文通過分析目前高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持及創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，分別從政策落實(shí)、制度完善、教育模式改革等方面進(jìn)行探討，對(duì)構(gòu)建和改進(jìn)高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持及教育體系提出一些合理化建議。

【關(guān)鍵詞】高職院校 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)扶持 創(chuàng)業(yè)教育

近年來，國家出臺(tái)多項(xiàng)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，引導(dǎo)大學(xué)生摒棄傳統(tǒng)就業(yè)的觀念，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，為大學(xué)生提供一系列創(chuàng)業(yè)資助和補(bǔ)貼的政策。在創(chuàng)業(yè)教育方面，雖然部分高職院校在開展創(chuàng)業(yè)教育，但高職院校的創(chuàng)業(yè)教育還沒能形成完善體系，難以滿足當(dāng)前畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的需求。因此，探索如何更好的落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策，打造符合當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求的教育模式，對(duì)提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有十分重要的意義。

一、高職院校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知及創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

（一）高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知度低

高職院校大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，不少大學(xué)生就業(yè)觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)或在校期間有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生數(shù)量呈現(xiàn)逐年上升的趨勢。盡管大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同度較高，但由于他們?cè)谛Ｆ陂g沒有參加過創(chuàng)業(yè)活動(dòng)或者學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，導(dǎo)致大部分大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知度較低，缺乏創(chuàng)業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)。

（二）高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素復(fù)雜多樣

盡管部分大學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意愿，但是由于受到多種因素的影響，大多數(shù)學(xué)生短時(shí)間內(nèi)難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)愿望。影響其創(chuàng)業(yè)成功的因素是復(fù)雜多樣的，如：啟動(dòng)資金不足、缺乏創(chuàng)業(yè)構(gòu)思、缺乏經(jīng)驗(yàn)，缺乏人脈關(guān)系等，多種復(fù)雜的原因成為阻礙大學(xué)生邁出創(chuàng)業(yè)第一步的重要影響因素。

（三）高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

近幾年來，政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持加大了力度，出臺(tái)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款、創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、稅費(fèi)減免、租金補(bǔ)貼等一系列優(yōu)惠政策。同時(shí)，全國也在努力營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，打造扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的孵化基地。盡管如此，由于目前各地的扶持水平較低、政策不完善等，未能適應(yīng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的需求，因此目前大部分有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的了解比較模糊，不知道如何利用創(chuàng)業(yè)扶持優(yōu)惠政策。

二、高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持及教育現(xiàn)狀分析

自“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”被寫入政府工作報(bào)告，國家出臺(tái)一系列政策，鼓勵(lì)引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校統(tǒng)籌資源，抓緊落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)、人員、場地、經(jīng)費(fèi)等。建立健全彈性的學(xué)制管理辦法，支持大學(xué)生保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)。在國家的政策支持下，許多高校成立專門引導(dǎo)和扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的部門，并且開設(shè)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，目前對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持及教育越來越得到各高校的重視，但仍然存在需要完善和提高之處。

（一）高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策解讀及宣傳力度需加強(qiáng)

國家出臺(tái)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，如提供創(chuàng)業(yè)補(bǔ)助、租金補(bǔ)助、貸款資助等，由于不少大學(xué)生缺乏了解時(shí)事的主動(dòng)性，因此高校需要幫助大學(xué)生更好地了解政策。經(jīng)過對(duì)廣東省江門市幾所高校的調(diào)查，作者發(fā)現(xiàn)超過一半被調(diào)查的大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)扶持政策了解不深，甚至完全沒聽說。尤其對(duì)于高職院校的大學(xué)生而言，他們兩年的時(shí)間在校學(xué)習(xí)，一年實(shí)踐在外實(shí)習(xí)，在學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間有限的情況下，為推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，高校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策解讀及宣傳力度顯得尤為重要。

（二）高職院校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析

目前不少高職院校開設(shè)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，以江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)校面向畢業(yè)班的SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，參加培訓(xùn)的學(xué)生不僅學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的理論知識(shí)，還能通過課堂活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的樂趣，培訓(xùn)合格將獲得相關(guān)證書。但目前高校中此類創(chuàng)業(yè)教育存在一定短板，如：創(chuàng)業(yè)教育師資專業(yè)水平有待提高、課程體系有待完善、課程內(nèi)容有待與實(shí)際創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目真實(shí)對(duì)接。若能提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理論認(rèn)知，充分利用學(xué)生在校上課的時(shí)間普及創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育，這對(duì)提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率有一定作用。

三、對(duì)高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持及教育改進(jìn)和模式探討的建議

（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策推進(jìn)及優(yōu)化的建議

（1）加大創(chuàng)業(yè)扶持政策的宣傳力度。高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)近年來有所上升，但大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)扶持政策的熟知程度卻未達(dá)到國家的預(yù)期效果。政府和高職院校應(yīng)共同營造鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、成就創(chuàng)業(yè)的氛圍，在日常教育中宣傳創(chuàng)業(yè)扶持政策，讓更多的高職院校大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，正確選擇就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。

（2）落實(shí)部門職責(zé)，整合社會(huì)資源，推動(dòng)政策落地實(shí)施。經(jīng)過對(duì)大學(xué)畢業(yè)初創(chuàng)者的調(diào)查，作者發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)扶持政策的落地實(shí)施情況有待進(jìn)一步提高。創(chuàng)業(yè)者申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼沒有專門、統(tǒng)一的政府部門負(fù)責(zé)，手續(xù)繁瑣且審核時(shí)間長，這使創(chuàng)業(yè)扶持政策未能在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期階段起到真正幫助的作用。因此，政府需落實(shí)相關(guān)負(fù)責(zé)部門的職責(zé)，建立工作責(zé)任目標(biāo)，促使政府部門整合社會(huì)資源，為創(chuàng)業(yè)者提供高校、快捷的服務(wù)，從而推動(dòng)政策落地實(shí)施。

（二）高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式改進(jìn)的對(duì)策

（1）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐性，探索符合高職院校大學(xué)生特點(diǎn)的教育模式。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育不同于一般的大學(xué)教育，目前處于起步階段。高職院校在學(xué)制、學(xué)習(xí)內(nèi)容等不同于本科、研究生高校，高職院校學(xué)生課程學(xué)習(xí)中更注重實(shí)踐性，因此創(chuàng)業(yè)教育也應(yīng)根據(jù)該特點(diǎn)，制定實(shí)踐性更強(qiáng)的教育內(nèi)容。

（2）聯(lián)動(dòng)校內(nèi)外資源，打造與社會(huì)對(duì)接的教育模式。目前高職院校的創(chuàng)業(yè)課程教師大多缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，但創(chuàng)業(yè)往往需要有一定經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)知識(shí)，如：營銷管理、人員調(diào)配、財(cái)務(wù)管理、企業(yè)融資等知識(shí)。在師資力量方面，高校應(yīng)聯(lián)動(dòng)社會(huì)上的“創(chuàng)業(yè)精英”，通過多種形式為大學(xué)生指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生不僅掌握創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí)，還能接觸創(chuàng)業(yè)的真實(shí)案例。endprint