王麗麗

摘 要：隨著經(jīng)濟、政治、文化的全球化發(fā)展，英語作為一門國際語言，使用的范圍越來越廣，各個國家對于英語重視程度也日益加強。學(xué)習(xí)英語要從小孩子抓起，已經(jīng)成為當(dāng)代大部分人的共同觀點。為了幫助小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，游戲教學(xué)法應(yīng)運而生，并且在英語教學(xué)的過程中越來越多地被投入使用。主要講述游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的意義及其應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：英語；游戲教學(xué)法；意義及應(yīng)用策略

隨著全球交流的日益頻繁，英語作為一門國際語言逐漸被普及，小學(xué)英語也被納入教育體系。由于小學(xué)生對新的課程認識不足，小學(xué)英語的開展較為困難。游戲教學(xué)法被逐漸引入小學(xué)英語教學(xué)之中，為小學(xué)的英語教學(xué)提供了很大的便利。

一、游戲教學(xué)法在英語教學(xué)中的意義

（一）營造愉悅的教學(xué)氛圍

玩具是兒童的天使，游戲是兒童最親密的伙伴。[1]將游戲教學(xué)法融入小學(xué)英語教學(xué)之中，小學(xué)生在玩英語游戲的過程中可以營造愉悅的教學(xué)氛圍，能夠愉快地學(xué)習(xí)英語，他們能夠?qū)⒂⒄Z學(xué)習(xí)看成一種樂趣。這對開展小學(xué)英語教學(xué)活動來說十分有利，教師在這樣的氛圍中可以更好地教導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生的英語語感和興趣，能夠為日后的英語學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

（二）推動教學(xué)方式多樣化

游戲教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法，與以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式有所差別。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師單單以教導(dǎo)學(xué)生知識為目的，很少考慮到學(xué)生的興趣問題，他們認為只要學(xué)生掌握了知識點就可以。但是游戲教學(xué)法的內(nèi)容是有趣的，是以學(xué)生為出發(fā)點讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語為目的的[2]。同時，實施游戲教學(xué)法，也對教師提出了新的要求，教師必須選擇合適的游戲，并且將它應(yīng)用于教學(xué)中，在一定程度上可以改變“只有苦學(xué)才能提高成績”的想法。如果這一個方法推行有效，教師就會積極主動設(shè)計課堂游戲，推動教學(xué)多樣化的發(fā)展。

二、游戲教學(xué)法在英語中的應(yīng)用

（一）角色扮演游戲的應(yīng)用

小學(xué)生對于角色扮演類的活動存在著較高的興趣，教師可以依據(jù)課文內(nèi)容開展角色扮演的游戲。如在新標(biāo)準(zhǔn)五年級下冊的英語課本中，My favorite season is spring一課，教師可以先引入話題：“we know spring is a season and there are four seasons in a year. Which season is your favorite？”然后教師可以邀請學(xué)生自由組成小組，每組中都可以有一個“小記者”，負責(zé)去采訪其他組員最喜歡的季節(jié)是什么，為什么喜歡，最后在課堂上向全班同學(xué)展示采訪結(jié)果。在這個扮演“小記者”和“群眾”的過程中，學(xué)生用最簡單的英語交流，不僅可以鍛煉孩子們的口語能力，而且在這一過程中，孩子們會不知不覺積累一些新的詞匯，比如這一課中相關(guān)的有關(guān)于季節(jié)的詞：spring，summer，autumn，winter，學(xué)生在交流的過程中還可能會得到一些新的補充詞，如：cool，hot，warm，wonderful，swim，hike等等。對于教師而言，這是一個很簡單的角色扮演小游戲，但對學(xué)生而言，他們卻能在這個過程中學(xué)到很多新的知識。

（二）詞匯類游戲的應(yīng)用

詞匯類是英語游戲中最大的類別之一，它的要求就是游戲參與者要有一定的詞匯量作為游戲的背景支撐。以小學(xué)五年級的學(xué)生作為例子，在多年的基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)過程中，他們已經(jīng)掌握了很多基本詞匯，教師已經(jīng)可以開展簡單的詞匯游戲。如教師可以在黑板上隨機抽取寫下26個英文字母中的幾個字母：A、C、D、R、E、I、O、T，然后要求學(xué)生對這幾個字母進行組合，看誰寫出的單詞數(shù)多，最多者為勝，勝利的人還可以獲得獎勵。這就像一場頭腦風(fēng)暴，考驗學(xué)生的思維靈敏度和記憶能力。顯而易見，學(xué)生可以寫下諸如card，red，idea，road，dear，old，core，cat，tale等詞，學(xué)生在這一過程中可以回憶已經(jīng)記住的單詞，又可以學(xué)習(xí)到新的詞。對學(xué)生而言，這是一個積累檢驗詞匯的游戲方法。

（三）兒歌類游戲的應(yīng)用

教師還可以在游戲教學(xué)開展的過程中教學(xué)生唱英文兒歌。在新標(biāo)準(zhǔn)五年級下冊中Mine is pink涉及colour，教師可以在教學(xué)生有關(guān)顏色的詞的時候，順便教學(xué)生唱一首歌，如Colour Song，在這一首歌中提到了很多關(guān)于顏色的詞：yellow，red，green，blue，black，white， 除此之外，教師還可以給學(xué)生補充brown，orange等顏色。學(xué)生在學(xué)音樂的過程中，能夠很開心地學(xué)到一些新的詞匯，對他們來說，用歌曲的方式更容易記住單詞。

游戲教學(xué)法是當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中的新型教學(xué)方法，它不僅可以活躍課堂氛圍，增進師生之間的情感，還能達到教學(xué)的目的。它與傳統(tǒng)的教學(xué)方法有很大的不同，因為它具有獨特的好處，教師必須利用游戲教學(xué)法，積極地把它應(yīng)用在英語教學(xué)中，使學(xué)生在愉快輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語，并學(xué)好這一門國際性語言。

參考文獻：

[1]盛桂娟. 游戲教學(xué)法在小學(xué)低段英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].遼寧師范大學(xué)，2015.

[2]張海宗.論游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].英語教師，2016（3）：58-59，65.

編輯 李琴芳