尚顯華

知識經(jīng)濟的迅速興起，使應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌勢在必行。在這樣的新形勢下就要求教師認真開展創(chuàng)新教育活動，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，其目的在于普及科學知識，加大基礎知識的容量，充分激發(fā)學生的學習興趣，從而培養(yǎng)學生善于觀察新問題，積極提出新觀點，敢于探索新方法的意愿與內(nèi)在動力，以適應未來學習的需要。

本著這一目的，我在教學中認真實踐“用提問的巧勁，激發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力”這個課題，在教育教學的實踐中我注重把創(chuàng)新教育落到實處，從課堂教學的細微處著眼，從課堂教學細節(jié)之處入手，注重培養(yǎng)學生的觀察、思考能力，培養(yǎng)嘗試探索的能力以及強化學生對問題大膽質(zhì)疑的能力。

在實踐過程中，我主要通過這樣幾步來進行實驗：首先啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)并展示問題。教師在設疑方面要講究技巧，能夠引發(fā)學生的興趣課堂教學以疑趣導入。在長時間的教學中，我發(fā)現(xiàn)許多學生由于對數(shù)學失去興趣，認為它枯燥難學而放棄了這門學科。其實，數(shù)學在理論上雖然抽象，但它的應用性卻相當廣泛。我想，在教學中若能以生動有趣的實際問題引出新課，激發(fā)學生對學習數(shù)學的興趣，也許就能收到很好的效果。因此，課堂教學時我大多以生活問題為引例，提出疑問，引導學生帶著問題嘗試自學或小組合作的方式去自學新課，從而得出問題的答案。在這個過程中，教師到學生中間進行巡視，和學生一起探討，有問題隨時解決，在教師的引導下讓學生得出新知，教師這樣做真正體現(xiàn)了教師是課堂的引導者和組織者的科學的教學理念，但我們的數(shù)學課堂絕不僅僅只限于這一種教學的方式和方法，我們要注重教師的精講與學生的自學進行有機的結(jié)合，使我們的課堂充滿知識交流的樂趣，讓學生感受到思想與思想碰撞產(chǎn)生的魔力，讓數(shù)學課堂成為思想交流的一塊沃土，讓我們的數(shù)學課堂真正動起來充滿探索知識的活力。

其次，要訓練學生的求異創(chuàng)新的精神，逐步培養(yǎng)并幫助學生形成從多角度觀察思考問題的習慣。教師在教學中設置有層次、多角度、有目的的問題，起到強化質(zhì)疑的作用。在教學中，我尊重學生的主體地位，努力調(diào)動學生的積極性，使學生的主體作用得以很好的發(fā)揮。這主要是設置多層次、多角度的問題，引導學生多讀（自讀）、多說（自說）、多練（自練）、多做（自做），講與練、學生的自主探究相結(jié)合，久而久之，學生們對數(shù)學的學習表現(xiàn)出主動、積極的態(tài)度，學生的注意力集中了，克服困難的意志和品質(zhì)也在學習的過程中不斷提高，這也培養(yǎng)了學生良好的學習品質(zhì)。例如：人教版五年級上冊《三角形的面積》在課堂上可以這樣設計：出示平行四邊形并計算面積，由學生質(zhì)疑、提問得出三角形的面積公式。教師在課堂上設計學生積極研討的內(nèi)容，鼓勵學生創(chuàng)新思維，教師還要在課堂上設計學生積極動手的內(nèi)容，培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐

能力。

讓學生掌握獨立觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、總結(jié)、質(zhì)疑、強化這一方法，注重了對學生邏輯思維的訓練與培養(yǎng)。最終使學生能熟練解決一些復雜的難度較高的問題，培養(yǎng)他們敢想、敢說、求實創(chuàng)新的精神。教學中，教師注重相關習題數(shù)量與品質(zhì)，在鞏固新知的基礎上做到習題的精練，從而使學生達到應用新知的目的。

教師要尊重學生的主體地位，積極調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用。遵循因材施教的原則，面對不同智力水平的學生，提出不同的問題，練不同的習題，做不同的作業(yè)，用分層次留作業(yè)，分層提高的方式方法，激發(fā)了他們探求新知的欲望，給學生以成功的快感；同時遵循激勵創(chuàng)新的原則，對學有余力的學生提出更高要求，養(yǎng)成求異創(chuàng)新的思維與習慣，讓所有學生都能在不同程度上體驗到成功的喜悅和自身的價值?！耙蔀楹⒆诱嬲慕逃?，就要把自己的心先給他們?！苯處熢诮逃虒W中真正為學生的學習去考慮，真正創(chuàng)新課堂教學的方式方法，讓我們的學生在數(shù)學這個原本感到吃力與枯燥的學科中不斷獲得成功的喜悅，相信孩子們會在慢慢愛上數(shù)學老師的同時愛上這么充滿挑戰(zhàn)性的學科?！鞍l(fā)明千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨?！蔽覀兘處熞谡n堂中做智者，做學科的智者，做引導孩子們學習的智者。

運用這些方法的目的在于使學生從學會知識上升到會學知識，最終使學生學會學習的方法，養(yǎng)成良好的學習習慣與學習品質(zhì)，有利于在數(shù)學這門學科中創(chuàng)新教育的順利實施。經(jīng)過不懈的努力，在我的數(shù)學學習中孩子們都有了很大的提高，成績都有了明顯提高。但在我的教育教學中也存在許多不盡如人意的地方。比如：課堂上應注重分析能力的培養(yǎng)，而不能有大量的演題時間，個別學生成績不如意等等需要解決的問題和在教學中不斷面臨的需要鉆研的新課題等。這都將是我未來工作的不竭的動力源泉。

日常教學中我還盡量多利用一切機會，提高學生的思維靈活度，培養(yǎng)學生的分析能力，讓學生有興趣去學知識，有能力學會知識，有樂趣去應用知識。在這個過程中學生獲得的是成功的喜悅，沒有比獲得成功收獲的喜悅更能鼓起孩子們更進一步想要獲得成功的努力。我國古代教育家、思想家孔子也曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！苯處煹娜蝿站褪桥ψ寣W生成為樂知者，成為學習的主人。這樣，教者不累，學者不苦，何樂而不為？

編輯 趙飛飛endprint