◎劉海霞

運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法提高中職普車教學(xué)的有效方法

◎劉海霞

對(duì)于中職普車教學(xué)來(lái)說(shuō)，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法，既有利于將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，進(jìn)而培養(yǎng)更多的優(yōu)秀專業(yè)人才，因而應(yīng)當(dāng)高度重視項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用，以期取得更好的教學(xué)效果。文章主要是運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，就如何提高中職普車教學(xué)有效性進(jìn)行了深入的分析和探討，首先對(duì)中職普車教學(xué)運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法的價(jià)值進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析和論述，在此基礎(chǔ)上就如何在中職普車教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法提出了一些思路和方法，旨在為更好地促進(jìn)中職普車教學(xué)工作的深入開(kāi)展提供參考。

隨著我國(guó)“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的深入實(shí)施，伴隨著“中國(guó)制造2025”的深入推進(jìn)，如何培養(yǎng)更多的優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才，已經(jīng)成為中職學(xué)校必須認(rèn)真思考的重大問(wèn)題，這就需要在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，一定要重視教學(xué)改革與創(chuàng)新，特別是要從市場(chǎng)需求以及學(xué)生未來(lái)就業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)，采取更加科學(xué)、高效、實(shí)用的教學(xué)方法，確保中職教學(xué)工作取得更好的成效。對(duì)于中職普車教學(xué)來(lái)說(shuō)，除了要讓學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)之外，還要高度重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而項(xiàng)目教學(xué)法作為一種科學(xué)的教學(xué)方法，通過(guò)讓學(xué)生參與通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)造，使中職普車教學(xué)更具有針對(duì)性。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法在中職普車教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入的研究和分析，確保取得實(shí)實(shí)在在的效果。

中職普車教學(xué)運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法的價(jià)值

項(xiàng)目教學(xué)法具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，而且能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐進(jìn)行深度的融合，因而項(xiàng)目教學(xué)法在中職普車教學(xué)中的應(yīng)用具有十分重要的價(jià)值，這也是廣大教師之所以重視項(xiàng)目教學(xué)法的重要原因。深入分析中職普車教學(xué)運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法的價(jià)值，突出表現(xiàn)在兩個(gè)方面。

一方面，中職普車教學(xué)運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，能夠提升教學(xué)有效性。對(duì)于中職普車教學(xué)來(lái)說(shuō)，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，盡管也要讓學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識(shí)，但最終不是要應(yīng)用于實(shí)踐。在中職普車教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，是中職普車教學(xué)改革的重要組成部分，特別是由于一個(gè)項(xiàng)目涉及到方方面面的理論，在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師可以使這些理論進(jìn)行系統(tǒng)化的聯(lián)系，進(jìn)而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以提高融合性，避免出現(xiàn)理論應(yīng)用不到位的問(wèn)題。特別是通過(guò)運(yùn)用中職普車教學(xué)法，教師必須進(jìn)行大量的研究和學(xué)習(xí)，使項(xiàng)目能夠順利開(kāi)展，這也會(huì)極大地提高中職教師自身的教學(xué)能力，進(jìn)而使中職普車教學(xué)效果更好，教師的教學(xué)能力和素質(zhì)也會(huì)大幅度提升。

另一方面，中職普車教學(xué)運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，能夠強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)造性。運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，能夠讓學(xué)生人書(shū)本中獲取知識(shí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生盡快從理論知識(shí)當(dāng)中得到應(yīng)用，進(jìn)而能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。由于中職教育的特點(diǎn)和特征，除了要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力之外，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這也是“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的要求，通過(guò)運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，學(xué)生可以對(duì)整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行深入的研究和學(xué)習(xí)，除了能夠提高自身的實(shí)際操作能力之外，也可以通過(guò)自身的研究和探究，找出項(xiàng)目運(yùn)行過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足，教師通過(guò)引導(dǎo)可以使學(xué)生說(shuō)出自己的是非題觀點(diǎn)，甚至可以對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行完善。比如教師在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的難易程度進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在深入理解的基礎(chǔ)，可以說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而教師再進(jìn)行有效的總結(jié)和引導(dǎo)，學(xué)生的創(chuàng)造能力會(huì)得到有效的培養(yǎng)。

中職普車教學(xué)運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法的措施

對(duì)于中職普車教學(xué)來(lái)說(shuō)，要想使項(xiàng)目教學(xué)法更好地應(yīng)用，至關(guān)重要的就是要采取科學(xué)的方法，并且要對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)容、流程以及模式等進(jìn)行深入的研究，只要有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，都可以大膽嘗試。但在具體的實(shí)施過(guò)程中，一定要注重在以下三個(gè)方面下功夫，確保項(xiàng)目教學(xué)法取得成效。

一是確定項(xiàng)目。在中職普車教學(xué)方面，要想更好地開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)法，首先必須科學(xué)確定項(xiàng)目，只有這樣，才能使項(xiàng)目教學(xué)法更有效的開(kāi)展。這就需要教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，一定要對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目情況進(jìn)行深入的調(diào)查和分析，找出學(xué)生的興奮點(diǎn)和突出口，并且要從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，確定的項(xiàng)目不能過(guò)難，要讓學(xué)生稍稍努力就能達(dá)到，之后再逐步加大難度。教師一定要對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行深入的分析和研究，要對(duì)各方面的專業(yè)理論以及技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，自己要掌握，并且要進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，確保在教學(xué)過(guò)程中能夠有的放矢和發(fā)揮自如。

二是項(xiàng)目實(shí)施。項(xiàng)目的有效實(shí)施，是項(xiàng)目教學(xué)法的核心要素，也是確保項(xiàng)目教學(xué)法取得實(shí)效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在具體的實(shí)施過(guò)程中，要對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行科學(xué)的安排和部署，要讓學(xué)生首先熟悉相關(guān)的理論知識(shí)，在此過(guò)程中，可以讓學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行自主探究，然后再明確相應(yīng)的任務(wù)。普車教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，這就需要在具體的項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力作為重要的目標(biāo)，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要多引導(dǎo)、多指導(dǎo)、多教導(dǎo)，能夠交給學(xué)生的要交給學(xué)生，并且要將激勵(lì)教學(xué)、合作教學(xué)、探究教學(xué)以及其他教學(xué)模式進(jìn)行有效整合，確保取得實(shí)效。

三是總結(jié)提高。對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行總結(jié)和分析，有利于使學(xué)生得到更好的鍛煉，這就需要在中職普車教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法過(guò)程中，一定要重視總結(jié)提高。一方面，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行經(jīng)常性的總結(jié)，對(duì)于教學(xué)過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)的一些問(wèn)題，要及時(shí)給予解決，特別是對(duì)于學(xué)生不懂的方面，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行收集和整理，并且進(jìn)行再教學(xué)，直到學(xué)生弄明白為止；另一方面，還要高度重視教學(xué)評(píng)價(jià)體系建設(shè)，要建立學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)三種評(píng)價(jià)模式，通過(guò)對(duì)三種評(píng)價(jià)模式的綜合運(yùn)用，除了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之外，更為重要的就是要幫助學(xué)生提出完善方法，讓學(xué)生循序漸進(jìn)提升。

綜上所述，中職普車教學(xué)工作具有一定的難度，特別是由于中職學(xué)生的基礎(chǔ)都比較薄弱，如果只是從理論角度出發(fā)，必然無(wú)法取得更好的成效，也不符合中職教育的目標(biāo)和要求。這就需要探索更加務(wù)實(shí)有效的教學(xué)方法，而項(xiàng)目教學(xué)法能夠發(fā)揮更大的作用，既有利于提升中職普車教學(xué)有效性，同時(shí)也有處于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，應(yīng)當(dāng)引起中職學(xué)校以及廣大中職教師的高度重視。在具體的實(shí)施過(guò)程中，一定要堅(jiān)持“以人為本”，樹(shù)立學(xué)生導(dǎo)向思路，從學(xué)生的實(shí)際需要以及未來(lái)發(fā)展需要出發(fā)，著眼于提升中職普車項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)效性，在確定項(xiàng)目、項(xiàng)目實(shí)施以及總結(jié)提高等諸多方面狠下工夫，確保項(xiàng)目教學(xué)法在中職普車教學(xué)中發(fā)揮更好的功能和作用。

（作者單位：濟(jì)寧市技師學(xué)院）