文/李靜波，內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)交通小學(xué)

新理念下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的策略探討

文/李靜波，內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)交通小學(xué)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，教育新政舉措的出臺(tái)要求我們的課堂教學(xué)一定要實(shí)現(xiàn)高效。實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效是我們必須追求的目標(biāo)和定要達(dá)成的目的。本文作者結(jié)合自身教學(xué)的實(shí)踐所談及的相關(guān)話題值得我們借鑒。

新理念；小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)對(duì)策；分析

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》也進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，要通過創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流，形成語(yǔ)感；在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語(yǔ)言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。

1 創(chuàng)造良好的英語(yǔ)課堂教學(xué)的氣氛

新課標(biāo)要求教師注重從小學(xué)生的自身興趣出發(fā)，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中受到英語(yǔ)的熏陶，因此，要想在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)模式中滲透新課標(biāo)的思想，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的作用和重要意義，為小學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)課堂氛圍是十分必要的。首先，要想實(shí)現(xiàn)這一課堂效果，就要求英語(yǔ)教師的口頭表達(dá)能力要十分熟練，自身的英語(yǔ)素質(zhì)和整體素養(yǎng)要高，在小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，可以用十分順暢流利的英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，給小學(xué)生們提供一個(gè)盡量真實(shí)和良好的英語(yǔ)環(huán)境。在課堂教學(xué)的過程中，課堂的學(xué)習(xí)氣氛對(duì)新課標(biāo)的滲透也是至關(guān)重要的，英語(yǔ)老師不要僅僅局限于一種教學(xué)模式，可以采用豐富的情感和生動(dòng)形象的動(dòng)作以及肢體語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)小學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知和掌握。

2 突出學(xué)生個(gè)性

突出學(xué)生的獨(dú)特性主要是兩方面的，在英語(yǔ)教學(xué)上，老師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用、采用以學(xué)生為核心的整體教學(xué)思路，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)也要以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、他們的興趣點(diǎn)、來(lái)選擇學(xué)生教學(xué)材料，在教學(xué)的決策環(huán)節(jié)上，充分考慮學(xué)生們的吸收能力。教學(xué)方案、教師、教學(xué)活動(dòng)是為學(xué)生們服務(wù)的。所以，教學(xué)活動(dòng)的決定每個(gè)環(huán)節(jié)都要根據(jù)學(xué)生的需要制定合理的教學(xué)任務(wù)。尊重個(gè)體的多樣性是指教師在設(shè)計(jì)英語(yǔ)課程時(shí)，充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)、潛能、愛好，學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面的不同。我們不能用經(jīng)驗(yàn)主義的、機(jī)械地模式、按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生。老師在實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)的過程中應(yīng)滿足不同學(xué)生的需要。要具體問題具體分析，給不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的目標(biāo)，對(duì)成績(jī)較好學(xué)生要提高要求，讓他們配合老師的教學(xué)活動(dòng)，積極參加英語(yǔ)活動(dòng)，為他們?cè)O(shè)置更高的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于層次低的學(xué)生，老師要考慮他們的接受程度，設(shè)置一些要求比較低的學(xué)習(xí)任務(wù)，這對(duì)于建立較差學(xué)生的自信心是很重要的。

3 整體設(shè)計(jì)，靈活多樣

整體設(shè)計(jì)目標(biāo)體系使英語(yǔ)基礎(chǔ)教育階段的課程成為了獨(dú)立的整體。新大綱中的英語(yǔ)課程分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，也是根據(jù)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)設(shè)定的，新大綱規(guī)定，英語(yǔ)課程要求從小學(xué)三年級(jí)起開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，到六年級(jí)結(jié)束時(shí)，英語(yǔ)學(xué)生的水平應(yīng)達(dá)到的一定要求。在教育基礎(chǔ)與師資條件好的學(xué)校，可從一年級(jí)或二年級(jí)開設(shè)英語(yǔ)課程，老師在不加重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，可以給學(xué)生更多的知識(shí)，反之對(duì)于那些能力較差的學(xué)生，可以降低學(xué)習(xí)的要求。這就是說(shuō)不同的學(xué)校，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)靈活多樣的教學(xué)方法。老師可以在這種理念的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，在教學(xué)模式與評(píng)價(jià)方法上保持教學(xué)目標(biāo)一致的前提下，老師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際問題靈活設(shè)置。

4 加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，提高教學(xué)效率。合作學(xué)習(xí)也是學(xué)生在完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)中所必須經(jīng)歷的一個(gè)過程，在課堂教學(xué)中一般有下面幾種方式：

Pairwork，它是兩人一組的活動(dòng)，可在短時(shí)間內(nèi)完成教師所要求的任務(wù)，適用于對(duì)話、表演，分角色朗讀等?；顒?dòng)完成后，還可以轉(zhuǎn)換角色，使學(xué)生了解了整個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容，獲得口語(yǔ)反應(yīng)的機(jī)會(huì)和相應(yīng)的幫助。

Groupwork，它是小組內(nèi)的活動(dòng)，一般由四人組成。它適用于對(duì)話、表演、分角色朗讀、游戲等，也可以進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換。

Team work，通常是一排學(xué)生的活動(dòng)，多用于Chain-ask and a nswer，可以對(duì)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的語(yǔ)言材料進(jìn)行快速練習(xí)，確認(rèn)學(xué)生掌握的情況。

Class work，全班學(xué)生都參加的活動(dòng)，如唱英語(yǔ)歌、辯論會(huì)、演講會(huì)以及才藝展示等?；顒?dòng)面大，人人都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。

在合作學(xué)習(xí)中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，營(yíng)造平等、寬松、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生“自由地呼吸”，使他們的自主意識(shí)轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)能力。為學(xué)生提供必要的時(shí)間、空間和相應(yīng)的條件，讓學(xué)生發(fā)動(dòng)、全程介入、全方位參與，使學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主人。全員參與整個(gè)活動(dòng)的過程，每個(gè)人都有一定的任務(wù)，扮演特定的角色，與他人合作解決問題并報(bào)告結(jié)果。在合作中，個(gè)人的價(jià)值得到了體現(xiàn)，個(gè)性得到了發(fā)展，小組成員在交流與互動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，互相幫助，分享各自已經(jīng)掌握的信息，擴(kuò)大知識(shí)面；在合作中避免孤立的語(yǔ)言練習(xí)，消除羞怯感、恐懼感，能進(jìn)行多方面、多層次的語(yǔ)言交際，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

5 開展學(xué)生英語(yǔ)自主探索的活動(dòng)

對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)既要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又要評(píng)價(jià)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。自主探究性活動(dòng)是學(xué)生根據(jù)自己的興趣和實(shí)際可能的條件，從自身生活或社會(huì)中選擇和確定研究課題。如make a survey，play a game，Guess等活動(dòng)，以科學(xué)的方法主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題，而學(xué)生在參與過程中，發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題、收集信息、參與實(shí)踐，他們的創(chuàng)造能力、合作能力都將得到鍛煉和提高。另外，多開展一些娛樂性的活動(dòng)，如英語(yǔ)故事會(huì)、英語(yǔ)晚會(huì)、英語(yǔ)角等。這些活動(dòng)吸引力大，促使學(xué)生積極進(jìn)行閱讀，并篩選或翻譯一些內(nèi)容健康、幽默、生動(dòng)、短小、有趣的故事，然后進(jìn)行表演?！叭俗畋举|(zhì)的需要是渴望被肯定?！边@種活動(dòng)如果開展得好，學(xué)生會(huì)有成功的喜悅，因此，激發(fā)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的潛在力量，對(duì)聽、說(shuō)、讀等能力的自主學(xué)習(xí)提高起到很重要的作用。

6 結(jié)語(yǔ)

如何將新課標(biāo)的要求滲透到小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，幫助小學(xué)生提高英語(yǔ)的認(rèn)知能力和應(yīng)用能力，應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教育的重點(diǎn)關(guān)注問題。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該采用多種方式貫徹新課程的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在興趣和積極主動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，切實(shí)提高小學(xué)生的英語(yǔ)水平和交際能力。