趙平

摘 要：隨著教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用越來越廣泛，給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)帶來了新的氣息，使新課程改革有了更廣闊的空間。在牧醫(yī)專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展學(xué)生的能力，提高牧醫(yī)專業(yè)的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：牧醫(yī)專業(yè)；多媒體技術(shù)；教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）03-0018-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.03.010

隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中以多樣的表現(xiàn)形式，良好的誘發(fā)性和易接受性的特點(diǎn)，備受師生的青睞。多媒體輔助教學(xué)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用可變靜為動(dòng)、變抽象為具體，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。從而使得我們畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)更加生動(dòng)活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，也更加對(duì)這個(gè)專業(yè)感興趣。

一、有利于導(dǎo)入新課創(chuàng)造氛圍，幫助教師組織教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)引入新課，已形成了規(guī)律，學(xué)生難免產(chǎn)生厭倦情緒。如果利用多媒體來導(dǎo)入新課，學(xué)生觀看色彩鮮明的變化畫面，聽著通俗易懂的解說，學(xué)生興趣濃厚，印象深刻，自然而然地進(jìn)入到聽課最佳狀態(tài)。如在遺傳學(xué)中講遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)時(shí)，教師可以先放出雙胞胎的照片，在學(xué)生認(rèn)真觀看的同時(shí)，提出他們?yōu)槭裁聪嘞竦膯栴}，引出遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)。

二、圖文聲像并茂有利于激發(fā)興趣，發(fā)展學(xué)生的思維能力

興趣是最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、大膽創(chuàng)新的內(nèi)在動(dòng)力。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)于某一實(shí)物有了興趣，他們才會(huì)全身心地投入進(jìn)去。教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生，慢慢地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我們整個(gè)教學(xué)課堂的目標(biāo)就是，讓學(xué)生在快樂中掌握知識(shí)，在歡笑中成長(zhǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，多媒體教學(xué)的運(yùn)用從根本上改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，應(yīng)用多媒體教學(xué)，引進(jìn)了動(dòng)態(tài)的畫面，直觀的圖像，和諧的聲音，艷麗的色彩等豐富的媒體表現(xiàn)手段，把抽象的課本知識(shí)變成了更加直觀的圖像和聲音。這種圖文聲像并茂的教學(xué)方式可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。讓我們的教學(xué)課堂達(dá)到事半功倍的效果。

三、能幫助學(xué)生解決一些重點(diǎn)和難點(diǎn)問題

重點(diǎn)和難點(diǎn)是每一個(gè)專業(yè)學(xué)科都會(huì)遇到的知識(shí)點(diǎn)。我們傳統(tǒng)的教學(xué)是粉筆加黑板的“灌輸式”教學(xué)模式，這種教學(xué)方式費(fèi)時(shí)費(fèi)力還不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。這個(gè)時(shí)候我們引進(jìn)了多媒體技術(shù)教學(xué)。多媒體技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的根本區(qū)別在于，多媒體技術(shù)教學(xué)能很好地把課本知識(shí)更加生動(dòng)地展示給學(xué)生，讓學(xué)生更加直觀地去分析和理解。讓復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，簡(jiǎn)單的問題深刻化。多媒體技術(shù)教學(xué)是一種輔助的教學(xué)手段，我們的教學(xué)過程還應(yīng)該以課本為中心。多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用要科學(xué)合理，要時(shí)刻與我們的課本知識(shí)連接在一起。為此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中遇到的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題可以運(yùn)用多媒體的輔助教學(xué)手段幫助學(xué)生去理解，以使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

四、有利于擴(kuò)大學(xué)生的視野

多媒體技術(shù)可以用語言、色彩、動(dòng)畫、音樂、特技等不同方式的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生提供豐富的、經(jīng)過優(yōu)化處理的各種信息，營造課堂氛圍，使人身臨其境，滿足學(xué)生心理的不同要求，加大信息容量。如在“遺傳與變異”小結(jié)課的結(jié)尾，可打出一組畫面：（1）克隆技術(shù)；（2）基因研究；（3）試管嬰兒；（4）雜交育種。學(xué)生通過這一組畫面，廣泛地了解生物技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，有利于拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命，獻(xiàn)身生命科學(xué)研究的情感。

五、有利于學(xué)生對(duì)臨床病例的掌握

我們專業(yè)比較重要的一項(xiàng)就是獸醫(yī)臨床，讓學(xué)生掌握一些最基礎(chǔ)的臨床病例。因此，這就要求學(xué)生多參加實(shí)習(xí)，多接觸和處理一些實(shí)際病例，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從病畜的臨床癥狀、疾病的診斷、處方用藥到治療愈后效果等一系列工作流程。通過實(shí)際病例的實(shí)習(xí)能夠?qū)W到很多課本上沒有的東西，通過實(shí)習(xí)把理性的東西變成感性的東西，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。但由于受到多種條件的限制，學(xué)生在校的時(shí)間是不可能看到所有病例的。此外，有些病畜主和養(yǎng)殖場(chǎng)自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)，看到實(shí)習(xí)學(xué)生較多不愿配合學(xué)生實(shí)習(xí)。以上種種原因都影響了我們的教學(xué)目的。因此，我們給學(xué)生配發(fā)了與本課程有關(guān)的教學(xué)課件或VCD教學(xué)片，這樣一來，學(xué)生就可以利用一些時(shí)間自行觀看。比如，有的手術(shù)病例由于多方面的條件限制，不能所有的學(xué)生進(jìn)行操作實(shí)習(xí)，那么他們就可以在授課教師的指導(dǎo)下，找出相同病例的VCD觀看，并開展病例討論，為以后的實(shí)例操作作好預(yù)習(xí)。實(shí)習(xí)過的學(xué)生也可以復(fù)習(xí)一遍，鞏固實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)到的知識(shí)。教學(xué)課件和教學(xué)片不但在課堂教學(xué)能發(fā)揮作用，而且在學(xué)生實(shí)習(xí)的時(shí)候也能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。為此，多媒體的輔助教學(xué)手段可以大大地幫助我們的實(shí)際教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)到課本上體驗(yàn)不到的東西。

總之，傳統(tǒng)的畜牧獸醫(yī)專業(yè)的課堂教學(xué)，就是利用語言文字、掛圖或模型等向?qū)W生傳授知識(shí)，這種教學(xué)方式有許多不足之處，如不形象，不直觀，特別是對(duì)于抽象的事物難以表述等。多媒體技術(shù)的發(fā)展正好彌補(bǔ)了這些不足，因此，在教學(xué)實(shí)踐中，將傳統(tǒng)教學(xué)方法與多媒體技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化組合，互相促進(jìn)，建立適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展需求的教學(xué)新體系，是目前最好的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)輔助手段能很好地把牧醫(yī)專業(yè)中的理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，讓我們的整個(gè)課堂教學(xué)更加豐富多彩。

參考文獻(xiàn)：

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