劉文博++王濤++劉勇

摘要：《通信原理》是電子信息類專業(yè)的一門核心課程。針對目前課程在教學內(nèi)容，教學方法手段和實驗環(huán)節(jié)存在的問題和不足之處，提出了相應的改革措施和手段。進一步提高本門課程的教學質(zhì)量和改善教學效果。

關(guān)鍵詞：通信原理；教學內(nèi)容；教學方法；實驗環(huán)節(jié)

1 引言

《通信原理》課程是電子信息工程和通信工程等專業(yè)的一門重要的專業(yè)必修課程。也是攻讀通信類專業(yè)的研究生初試的必考科目之一?？梢杂萌湓拋硇稳菟闹匾裕?、入專業(yè)之門2、墊專業(yè)之底3、領(lǐng)專業(yè)之路。本課程主要講授通信技術(shù)的基本原理，側(cè)重于通信技術(shù)的基本理論的分析。凡是理論分析的課程都比較難學，學生對本門課程提不起學習興趣，另外傳統(tǒng)的課程設(shè)置已經(jīng)很難適應通信技術(shù)領(lǐng)域快速的發(fā)展要求，因此針對本門課程的改革是必然的。為了提高學生對《通信原理》課程學習的積極性和提高本門課程的教學質(zhì)量，針對當前教學過程中教學內(nèi)容，教學方法手段的不足，本文進行了如下改革與實踐，取得了較好的效果。

2 課程內(nèi)容改革

本課程安排的理論課時較少，而大綱要求的內(nèi)容較多，本身課程學習難度大，需要先修夠《高等數(shù)學》、《復變函數(shù)》和《概率與數(shù)理統(tǒng)計》中的相關(guān)內(nèi)容，才能理解課堂中關(guān)于公式的推導，更深的理解課程內(nèi)容。因此應該對教學內(nèi)容有側(cè)重點講解，精挑細選教學內(nèi)容。本課程按照調(diào)制信號的類型可以分為模擬調(diào)制和數(shù)字調(diào)制部分，雖然隨著科技的發(fā)展數(shù)字通信已經(jīng)基本取代了模擬通信，但是所用基本理論有相似之處，因此對課程內(nèi)容的安排模擬調(diào)制仍然是重點，并且在講授模擬調(diào)制內(nèi)容前應當安排一定的課時以便對確知信號的內(nèi)容做一定的復習，常用確知信號的頻域分析，包括沖擊信號，門函數(shù)等常用信號，同時也是對《信號與系統(tǒng)》課程內(nèi)容的復習，有利于后續(xù)課程內(nèi)容的學習。在課程安排的最后，應對新型通信技術(shù)有一定的介紹，如QAM，16QAM，讓學生了解當前通信技術(shù)水平的發(fā)展情況，對未來有深入研究的學生打下一定的理論基礎(chǔ)。

3 教學方法改革

傳統(tǒng)的教學方法比較單一，都以課堂講授為主，教學的主體仍然為老師，學生只是被動的接受老師講授的內(nèi)容，教師根據(jù)教學大綱的安排設(shè)置教學計劃教學進度，忽視了學生學習的主動性和主體地位，導致學生對課堂內(nèi)容失去興趣，只是被動的聽，沒有感受到學習的樂趣。因此要想提高教學效果，改進的教學方法必不可少?！锻ㄐ旁怼氛n程是對模擬和數(shù)字通信系統(tǒng)基本原理的講授，內(nèi)容比較抽象，不宜理解，老師講授課程過程中讓學生融入進來，提高學習興趣是很關(guān)鍵的一步。要鼓勵學生參與問題的討論提出自己的見解，培養(yǎng)和提高解決實際問題的能力。例如在講模擬調(diào)制與解調(diào)部分，可以舉例：如果我們想把山下的沙子運到山頂，應該怎么辦??？需要手推車，手推車就好比載波，沙子就是基帶信號，運送過程就是調(diào)制的過程。學生很容易理解概念，還可以利用雨課堂，對重要內(nèi)容設(shè)計答題環(huán)節(jié)，讓學生利用手機答題，分析正確回答的比例，有針對性的講解錯誤回答的原因。對于有爭議的題目，可以設(shè)置小組討論，好比正方反方進行辯論，通過辯論使學生參與學習中來。參與的過程就是牢記的過程，加深對課堂內(nèi)容的理解。

4 教學手段改革

傳統(tǒng)的教學手段采用的是黑板板書進行教學，學生更容易理解傳統(tǒng)教學手段對于公式的推導。隨著教學手段的改進，有些教師采用板書與多媒體技術(shù)PPT相結(jié)合的手法進行教學，由于多媒體技術(shù)更直觀，生動可以在一定程度上提高教學質(zhì)量，但是多數(shù)教師只是將PPT作為提綱，未能充分利用多媒體技術(shù)的功能，例如在講解數(shù)字基帶信號AMI碼和HDB3碼編碼過程時，全0和全1碼編碼時可做成動畫形式，豐富教學內(nèi)容。還可以在PPT中插入圖片和視頻，例如在講解信道章節(jié)時，可在PPI中插入電纜，雙絞線，光纖的圖片，是學生有感官上的認識?；蛘邔⑹静ㄆ髦苯訋нM課堂在授課過程時，讓學生直接觀察編碼后的結(jié)果，清晰直觀。教師富有激情的授課也會吸引學生的注意，飽滿熱情的情緒也會點燃學生學習的激情，將學生帶入課程中。

5 實驗內(nèi)容、手段改革

《通信原理》課程雖然是一門講授理論知識的課程，但是同時也是實踐性很強的課程。只有將課堂講授的理論知識與課下安排的實驗相聯(lián)系，才能使學生更好的掌握課程內(nèi)容并更好的理解。實驗的安排有利于對課堂教學內(nèi)容的理解，傳統(tǒng)的實驗內(nèi)容較為陳舊，實驗多為驗證性實驗為主，學生按照實驗指導書要求對實驗結(jié)果進行驗證，并未參與設(shè)計實驗過程，實驗效果較差?？梢圆扇嶒烆愋头菫榉譃椤膀炞C型”“設(shè)計型”：驗證型實驗是驗證實驗結(jié)果，設(shè)計性實驗是為了某一個目標的實驗，主要是讓學生學會一種實驗技術(shù)或者一種設(shè)備的使用方法，例如可以安排根據(jù)要求設(shè)計一個通信系統(tǒng)的設(shè)計型實驗，讓學生利用所學的知識自己獨立設(shè)計一個滿足某一要求的通信系統(tǒng)，將課堂所學內(nèi)容應用到試驗當中，檢驗所學知識的水平。有些學校并未開設(shè)的實驗，學生還可以利用仿真軟件，進行仿真分析，與理論結(jié)果相比較，加深對所學內(nèi)容的理解。

6 增加實踐環(huán)節(jié)

增加《通信原理》課程設(shè)計環(huán)節(jié)，本門課程結(jié)束后給出不同的課程設(shè)計題目，讓學生完成。帶領(lǐng)學生參觀本市電信，移動公司。電子類移動通信技術(shù)專業(yè)學生可以參與，接觸實際的通信作業(yè)。開闊學生的眼界，真正實現(xiàn)了理論內(nèi)容到實踐的搬移，了解當今通信技術(shù)的發(fā)展趨勢。學生參觀實習后，完成實習報告和實習心得，對參觀實習加以總結(jié)。通過參觀實習讓學生真正做到了學以致用。例如參觀移動公司程控室，交換室，網(wǎng)絡(luò)室，學生對基層各個科室功能了解，對實際通信技術(shù)在各部分的具體應用都有所了解。

7 結(jié)論

本文針對《通信原理》課程在課程內(nèi)容，教學方法、手段，實驗教學部分存在的問題做了相應介紹，并提出了解決方案，通過改革目的在于提到本門課程的教學質(zhì)量，調(diào)動學生的積極性，提高學生的學習興趣，改善教學效果。

參考文獻：

[1]安靜，康琦，汪鐳，吳啟迪，面向卓越工程師培養(yǎng)的“通信原理”教學改革與實踐，微型電腦應用，2014年11月；

[2]田竹梅，王愛珍，以提高學生自主學習能力為導向的通信原理教學改革研究，銅仁學院學報，2016年9月；

[3]徐彥凱，雙凱，閆景富，通信原理教學改革探索，高師理科學刊，2016年8月；

[4]袁愛霞，趙昕，里紅杰，蘭振平，通信原理實驗教學改革與探索，高教學刊，2016年7月；

[5]彭玲，基于微課的《通信原理》課程教學改革探究，軟件導刊（教育技術(shù)），2016年6月。

項目支持：1.西北民族大學2016年專業(yè)綜合改革試點項目，物聯(lián)網(wǎng)工程，項目編號：2016XJZYZHGGSD-03；2.西北民族大學電氣工程學院教育教學改革研究項目，《通信原理》課程教學過程改革的研究與實踐。

作者簡介：劉文博（1982-），女，碩士研究生，講師，主要從事信號與通信系統(tǒng)的研究，承擔通信原理、模擬電子技術(shù)等課程的教學工作。endprint