謝宗軍+米開敏

今年5月，在南寧市舉辦的“自治區(qū)民族文化教育示范學(xué)?！眲?chuàng)建工作成果展示暨觀摩活動會上，首批驗收合格的38所學(xué)校獲評為“自治區(qū)民族文化教育示范學(xué)?！?。南寧市秀田小學(xué)（以下簡稱秀田小學(xué)）作為獲此殊榮的學(xué)校之一，接受了來自全區(qū)民族文化教育創(chuàng)建學(xué)校負(fù)責(zé)人及相關(guān)專家的“檢閱”?！靶@處處充滿民族氣息，民族課程豐富多樣，民族活動本土元素鮮明?！边M(jìn)入該校參觀的嘉賓們稱贊道。

近年來，秀田小學(xué)以民族文化為載體，通過建構(gòu)民族校本課程、開發(fā)民族教材、開展民族特色活動等方式，大力傳承和弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化點亮校園，釋放出獨特的魅力。

民族特色引領(lǐng)課堂文化

劉紹佳是秀田小學(xué)五年級學(xué)生，平時喜歡音樂、舞蹈，參加校內(nèi)外的文藝比賽常常獲獎。學(xué)校開展民族器樂進(jìn)課堂活動后，她喜歡上了葫蘆絲?！耙魳氛n上，老師手把手教我們吹葫蘆絲，現(xiàn)在班上每個同學(xué)都學(xué)會了吹奏，課堂氣氛十分活躍?！眲⒔B佳興奮地對記者說。

民族器樂進(jìn)課堂，是秀田小學(xué)開展民族文化教育的重要舉措。自2013年起，該校開始實施民族器樂進(jìn)課堂活動，將葫蘆絲確定為音樂課堂的必學(xué)樂器，要求全校一至六年級學(xué)生“人人會吹葫蘆絲，人人會唱民族歌曲，力爭會跳民族舞蹈”。如今，每天下午上課時間走進(jìn)該校，都能聽見教室里傳來悠揚的葫蘆絲樂曲聲?！爱?dāng)初我們開會討論后最終選定葫蘆絲，除了考慮學(xué)生的購買能力，還認(rèn)為葫蘆絲易學(xué)、上手快?，F(xiàn)在，我?；旧厦總€學(xué)生都會吹葫蘆絲，這說明我們的選擇是正確的?！毙闾镄W(xué)校長張縈如是說。

張縈校長認(rèn)為，在課堂中融入民族文化元素，能讓學(xué)生在進(jìn)行基礎(chǔ)文化課程學(xué)習(xí)的同時，加深對民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解。

在課程設(shè)置上，秀田小學(xué)要求各學(xué)科教師充分利用本學(xué)科優(yōu)勢，整合優(yōu)質(zhì)資源，分學(xué)段將民族文化滲透到課程中。比如：語文課和思品課上，教師結(jié)合教材內(nèi)容，給學(xué)生講解民族風(fēng)俗、民族禁忌等知識；體育課上，教師將拋繡球、舞龍、跳竹竿、滾鐵環(huán)、踩高蹺等民族體育項目引入課堂；美術(shù)課上，教師將民族工藝中的扎染、服飾等手工制作以多種形式呈現(xiàn)；信息技術(shù)課上，教師將民族文化融入3D設(shè)計中。通過這些舉措，讓學(xué)生了解各族人民的智慧和創(chuàng)造力，增強學(xué)生對民族和國家的認(rèn)同感和歸屬感。

秀田小學(xué)還結(jié)合特色校本課程，扎實開展民族文化教育課題研究，目前已有“多彩校本課程的開發(fā)和應(yīng)用”“小學(xué)體育如何傳承民族文化的研究”兩個課題入選南寧市“十三五”規(guī)劃課題，有力地助推了學(xué)校課程的建設(shè)。

教材開發(fā)融入民族元素

扎染是秀田小學(xué)校本教材《多彩教育之民俗文化》的一項內(nèi)容。據(jù)了解，扎染是中國民間獨特的染色工藝，其通過紗、線、繩等工具，對織物進(jìn)行扎、縫、縛、綴、夾、染?！皩W(xué)校編印了很多既有特色又有趣的校本教材，我最喜歡里面的扎染工藝。通過教材的學(xué)習(xí)和老師的指導(dǎo)，我學(xué)會了用捆扎法、縫扎法來創(chuàng)作色彩斑斕的扎染作品?！痹撔W(xué)生梁歡說。

近年來，秀田小學(xué)在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程的同時，圍繞學(xué)校實施的“多彩教育”，組織各學(xué)科骨干教師編寫了“多彩教育”民族校本教材系列叢書，普及推廣本土民族文化瑰寶花山拳、師公舞等，并靈活融入學(xué)生大課間特色活動當(dāng)中。

在教材編寫上，秀田小學(xué)注重選材科學(xué)化、內(nèi)容多樣化和編寫精細(xì)化，分門別類開發(fā)了多學(xué)科民族校本教材，并將民族體育元素融入其中。一類是體育校本教材，包括《民族體育》《校本操》《繩舞飛揚》，如：體育教材里涵蓋滾鐵環(huán)、板鞋、拋繡球等多種民族體育項目；校本德潤操把傳統(tǒng)經(jīng)典文化《弟子規(guī)》與體育運動相結(jié)合，要求學(xué)生邊誦讀邊做動作，同步感受民族文化和國學(xué)文化，達(dá)到陶冶身心的目的。另一類是藝術(shù)校本教材，包括《走進(jìn)民樂》《葫蘆絲》《合唱》《舞蹈》《美術(shù)》，里邊既有民族文化作品賞析，又有民族文化作品創(chuàng)作技藝，讓學(xué)生更深入了解我國各民族文化的瑰寶。

“現(xiàn)在有了專門的校本教材，我們在上課時目標(biāo)更明確，課堂安排更科學(xué)，可操作性更強，學(xué)生也能根據(jù)興趣選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！毙闾镄W(xué)美術(shù)教師莫海濤說。

在民族文化校本教材使用上，秀田小學(xué)探索實施分年級段教學(xué)，低年級學(xué)生以《中華大家庭》教材為主，讓學(xué)生了解我國各民族的構(gòu)成、民風(fēng)民俗等，初步感知國情民情；中高年級學(xué)生以《民族團結(jié)教育》教材為主，讓學(xué)生了解民族團結(jié)的重要意義，從小培養(yǎng)民族團結(jié)意識。在此基礎(chǔ)上，該校還整合形成了全校通用校本教材《中華傳統(tǒng)文化教育》。

校園掀起“民族風(fēng)”

“當(dāng)音樂響起，我們一列縱隊向外小跑，到達(dá)指定位置后，抬頭挺胸站立不動，眼睛看著前方……我覺得，只要掌握好馬步沉穩(wěn)、門戶嚴(yán)密、動作緊湊、出拳密集四個要領(lǐng)，就能打好花山拳?！毙闾镄W(xué)學(xué)生黃宇湛興致勃勃地與記者談起了“打拳經(jīng)”。據(jù)了解，花山拳是駱越先民在長期與惡劣的自然環(huán)境作斗爭和抵抗外來侵略的過程中，逐漸發(fā)展形成的一種搏斗技藝，它糅合了花山巖畫中展現(xiàn)的駱越先祖演練、排兵布陣、祭祀等元素。

今年初，秀田小學(xué)受到廣西左江花山巖壁畫“申遺”成功及其蘊含的文化內(nèi)涵的影響，組織體育教師到寧明縣拜訪花山拳編創(chuàng)傳人甘敏總教練，向他學(xué)習(xí)花山拳的整套動作要領(lǐng)，學(xué)成回來的教師很快便將拳法傳授給全校師生。如今，花山拳已經(jīng)在秀田小學(xué)得到普及推廣，與德潤操一道，成為該校每天大課間活動的主要內(nèi)容，充實和豐富了學(xué)校的體育藝術(shù)“2+1”活動?！斑@套拳法深得駱越先祖精髓，富有鮮明的民族特色，技巧易于掌握，學(xué)生的精、氣、神能通過有節(jié)奏的吶喊聲充分展現(xiàn)?！痹撔８S花山拳編創(chuàng)傳人學(xué)習(xí)拳法的體育教師楊偉說。

秀田小學(xué)著眼于本土民族文化，結(jié)合生源特點，開展了一系列主題教育活動：利用特色課、少先隊主題活動等，開展“民族服飾欣賞”“學(xué)做民族小吃”等主題教育活動，讓學(xué)生近距離感受民族文化；每年定期舉辦“美麗廣西 多彩三月三”主題節(jié)日活動，提高師生重視傳統(tǒng)節(jié)日的意識；定期舉辦花山拳、德潤操、民族體育、繪畫、葫蘆絲演奏等主題競賽活動，讓學(xué)生主動參與其中。此外，該校還每年舉辦民族美術(shù)作品展，展出民族手工銀飾品、銅鼓、扎染、蠟染、印章制作等，讓學(xué)生從課內(nèi)走向課外，進(jìn)一步拓寬民族文化視野。

秀田小學(xué)還組織開展各種民族文化學(xué)習(xí)活動，如：組織學(xué)生參觀廣西民族博物館、孔廟；定期安排教師參加各級民族文化教育培訓(xùn)班；邀請民俗專家、民間藝人、民俗團體走進(jìn)學(xué)校，講授民族文化知識；開展校際間民族文化教育觀摩學(xué)習(xí)活動……

近年來，秀田小學(xué)民族文化教育取得突出成績：原創(chuàng)壯族童聲合唱《唱山歌》榮獲全國中小學(xué)藝術(shù)展演合唱類一等獎，民樂合奏《月光下的鳳尾竹》榮獲南寧市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)金獎；學(xué)校榮獲廣西民族體育競技比賽團體第一名，并獲評為南寧市民族文化“三進(jìn)”活動示范單位、南寧市民族文化進(jìn)校園示范基地等。

（責(zé)編 歐金昌）