魏琦

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的需求越來(lái)越大，計(jì)算機(jī)專業(yè)性較強(qiáng)，而且很多好的學(xué)校擁有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)實(shí)力。那么，作為中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生怎樣才能更好的學(xué)習(xí)這項(xiàng)專業(yè)技能呢？首先是要老師擁有高效的教學(xué)方法。但就目前中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)來(lái)講，教學(xué)方式存在著許多問(wèn)題，根本就不利于學(xué)生的發(fā)展。所以，老師要改變教學(xué)模式，采用高效的教學(xué)方法來(lái)對(duì)中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)。因此，本文是筆者對(duì)高效教學(xué)中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的一些方法總結(jié)。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)與技術(shù)；高效學(xué)習(xí)；教學(xué)模式

引言：在當(dāng)今教育的不斷發(fā)展中，每年的學(xué)生人數(shù)都在增多。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平都存在一定的差別。在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)這一學(xué)科的教學(xué)中我們要考慮到這些差別。教師在教育發(fā)展過(guò)程中要改變教學(xué)模式，當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)形式并不樂(lè)觀，所以，教師如何提高中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)水平是一個(gè)當(dāng)前急需解決的水平。

一、為何要提高中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)水平

在現(xiàn)有的中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，我們老師采用的教學(xué)方法依然比較落后，總的歸納就是老師照著書(shū)本上的內(nèi)容大致講一遍，而且沒(méi)有實(shí)踐操作，所以這就很容易讓學(xué)生感到乏味，慢慢地學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣都會(huì)下降，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的下降。所以，老師在講課時(shí)可以用一種幽默詼諧的比喻方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，這樣學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的積極性也會(huì)大大地提高；再一個(gè)我們應(yīng)該鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，不能總是老師講，學(xué)生聽(tīng)，這樣也不會(huì)有好的教學(xué)效果，所以我們應(yīng)該培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，這樣才能使他們的專業(yè)技能學(xué)的更牢固。因此，對(duì)中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)高效的教學(xué)方法有著重要的意義。

二、提升中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

學(xué)校中每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)水平都不一樣，老師要是按照自己的思路去實(shí)施教學(xué)可能會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)掌握知識(shí)有一定的難度，慢慢地積累的問(wèn)題越來(lái)越多，最后就沒(méi)有了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。所以我們老師在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該深入了解學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ソ鉀Q這些問(wèn)題，一旦學(xué)生們弄懂了這些題目，我想慢慢地學(xué)生們就會(huì)對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)大大提高。

（二）采用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)

項(xiàng)目教學(xué)法就是將一個(gè)項(xiàng)目分成幾個(gè)目標(biāo)小單元，然后將不同的問(wèn)題進(jìn)行組合放在每個(gè)目標(biāo)小單元中，然后通過(guò)老師與學(xué)生的相互配合來(lái)解決問(wèn)題。

例如，在講授程序設(shè)計(jì)與應(yīng)用時(shí)我們運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。首先我們不按照課本的內(nèi)容依次進(jìn)行講解，而是將每個(gè)部分的知識(shí)分解成為一個(gè)一個(gè)的知識(shí)點(diǎn)，然后進(jìn)行組合。在整個(gè)教學(xué)中，筆者將其分為幾個(gè)項(xiàng)目：學(xué)習(xí)使用英語(yǔ)來(lái)練習(xí)程序；簡(jiǎn)單的程序設(shè)計(jì)；動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的制作等等。按照這些目標(biāo)小單元，一個(gè)一個(gè)往后做，然后一個(gè)大的項(xiàng)目就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)地被完成，當(dāng)所有目標(biāo)小單元都完成時(shí)，基本課本上所有的知識(shí)點(diǎn)都會(huì)了。

項(xiàng)目教學(xué)法在學(xué)習(xí)過(guò)程中大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，學(xué)習(xí)上非常主動(dòng)，同時(shí)也減小了學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)難度，很多項(xiàng)目都是學(xué)生自己動(dòng)手完成的，所以對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握也就比較牢靠。

（三）加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提升專業(yè)技能

在當(dāng)今計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展中，普遍對(duì)人才有著較高的要求，如果在學(xué)校不提高他們的實(shí)踐操作能力，而只是老師講一些理論知識(shí)是沒(méi)有什么作用的。所以說(shuō)加強(qiáng)學(xué)生的操作能力是非常重要的。

例如，筆者在教同學(xué)們學(xué)習(xí)靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)時(shí)，筆者只是在課堂上講一些原理上的東西，然后會(huì)叫他們自己去查找資料，寫(xiě)代碼，自己對(duì)程序進(jìn)行調(diào)試，筆者發(fā)現(xiàn)在這一過(guò)程中，學(xué)生們非常愿意積極參與其中，這說(shuō)明這種教學(xué)模式收到了同學(xué)們的喜歡；做完后筆者會(huì)找出其中幾個(gè)做的比較好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，然后這些學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就非常有信心，其他稍微不那么好的學(xué)生可以與他們相互學(xué)習(xí)，然后會(huì)形成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

（四）優(yōu)化課堂教育教育

在計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，教師改變一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)能力為目標(biāo)，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，最終提升中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和工作中的專業(yè)技能。善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也是培養(yǎng)學(xué)生的重點(diǎn)內(nèi)容，因此，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。教師提出問(wèn)題，學(xué)生圍繞著教師所提的問(wèn)題去探究，最終提升學(xué)生的綜合能力。所以說(shuō)優(yōu)化課堂內(nèi)容也是提升教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)高效方法。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，老師在教授計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)時(shí)，要不斷尋找新的方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)踐操作能力來(lái)提高自己的專業(yè)技能，在教學(xué)過(guò)程中，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力，從他們的興趣出發(fā)，選擇真正適合他們的教學(xué)模式，我相信最終一定可以提升中職教育科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能，老師也可以探索出一條適合中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的高效教學(xué)道路。

參考威文獻(xiàn)：

[1]曹春梅.中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)高效教學(xué)方法淺析[J]. 教學(xué)周刊，2016，26（26）：17-17.

[2]曹春梅.中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)高效教學(xué)探微[J].教師，2016，55（25）：68-68.