曾奕錦

摘要：初中英語是之后初高中乃至大學(xué)教育的基礎(chǔ)之本，初中階段是學(xué)習(xí)英語、鞏固英語的重要階段。在初中階段的英語學(xué)習(xí)接受單詞累積、語法知識、閱讀理解學(xué)習(xí)是人才培養(yǎng)的基石。初中階段的學(xué)生具有較強的好奇心和想象力，教師可以針對初中生的心理特征進(jìn)行初中英語興趣教育，采用輕松、寓教于樂的方式開展英語教學(xué)活動。初中階段的學(xué)生興趣僅僅是停留于“喜歡”、“好玩”的單純層面上，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行興趣引導(dǎo)，將學(xué)生的興趣層面提高，將興趣轉(zhuǎn)化為他們學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生在趣味學(xué)習(xí)之中成長、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語情趣，感受英語的魅力之處，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下激起對求知的欲望，主動去探索知識。老師可以科學(xué)的、合理的利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，精心設(shè)計多媒體課件，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，在輕松的氛圍之中獲得最佳的英語教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中英語；興趣；教學(xué)開展；策略；方式方法

一、師生關(guān)系要融洽

青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大力氣，花大功夫?qū)W好這門課，因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“愛屋及烏”。反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可敬的親密朋友。

二、課堂要寓教于樂

舊式的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處消極，被動的學(xué)習(xí)地位，即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生也無非把自已當(dāng)作知識的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致“兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大。教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、良好，愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象，要“寓教于樂”“動靜結(jié)合”“學(xué)用結(jié)合”“師生配合”。課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽懂和大致聽懂的英語講一個笑話，一則諺語，或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語會話練習(xí)，自由演講，自由談?wù)摚w唱一首英語歌曲等等，從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完成教學(xué)前的預(yù)熱活動，英語有一則諺語說的：“良好的開端，就是成功的一半?！保ˋ good beginning is half done?。?dǎo)入新課要講究藝術(shù)。教學(xué)中，不能課本搬家，大聲念一遍，小聲念一遍，就算進(jìn)行了教學(xué)。要善于用教室的人和物，直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫來設(shè)置情景。教師講解切忌繁、雜、重，要精講，長則生厭，要變講為提問，學(xué)生大量的時間是參與而不是旁觀者，學(xué)中用，用中學(xué)，只有這樣學(xué)生才感興趣。要注意在實踐中滿足學(xué)生的成功欲，不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平，不同層次的學(xué)生來實踐。這樣，每個學(xué)生都可以品嘗成功的喜悅和成就感，從而興趣大振，熱情倍增。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

素質(zhì)教育要求必須使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會思維、學(xué)會選擇、學(xué)會審美、學(xué)會健體，具有終身的學(xué)習(xí)能力、發(fā)展能力、創(chuàng)造能力和實踐能力，因此在課堂教學(xué)中，教師必須一改只顧“教”而不顧“學(xué)”的做法，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，尤其是探討關(guān)于“學(xué)”的方法，促使“教學(xué)過程”向“學(xué)教過程”的轉(zhuǎn)變，使大面積提高教學(xué)質(zhì)量成為可能。要大力提倡并實行“啟發(fā)式”“討論式”的教學(xué)方法，讓學(xué)生動起來，讓課堂“活”起來， 真正把傳授知識的過程當(dāng)作學(xué)習(xí)交流和自主探索的過程，教學(xué)重點應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力上，幫助學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法庫，形成有效的學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、獨立思考、解決問題的能力。以學(xué)生為主體，以學(xué)生的“學(xué)”為主體，注重學(xué)習(xí)水平層次和個性差異，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對于一個人一生的學(xué)習(xí)活動至關(guān)重要。英語教學(xué)中，教師有必要按照教材體系和學(xué)生認(rèn)識水平，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：語音為首的聽說習(xí)慣、按時預(yù)習(xí)新課習(xí)慣、集中注意力認(rèn)真聽課習(xí)慣、主動參與課堂實踐活動習(xí)慣、聽說讀寫齊頭并進(jìn)習(xí)慣、及時復(fù)習(xí)所學(xué)知識習(xí)慣等。在英語教學(xué)中，還應(yīng)當(dāng)注意對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。如：注意力的培養(yǎng)、長期反復(fù)思考同一問題的意志品質(zhì)的培養(yǎng)、獨立思考精神的培養(yǎng)等。使學(xué)生形成不怕困難、堅忍不拔、刻苦鉆研、頑強拼搏的優(yōu)秀品格。

總的來說，這幾年來，在教學(xué)方法的選擇上，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法應(yīng)用上，我一直不停地去鉆研。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生的關(guān)系，我也一直尋求用先進(jìn)的理念去改變和提升自己。目的只有一個，就是要讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使英語課堂成為學(xué)生成就自我、表現(xiàn)自我的舞臺。讓學(xué)生真正發(fā)自內(nèi)心想學(xué)英語。

參考文獻(xiàn)：

【1】趙曉霞.《英語快樂教學(xué)法初探》，《大同職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》，1995年02期

【2】陸貞芬.《問題教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究》，《校園英語》，2015年23期