沈一嵐

（寶雞文理學(xué)院體育系，陜西 寶雞 721007）

探討市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下我國(guó)競(jìng)技體育人才資源可持續(xù)開(kāi)發(fā)

沈一嵐

（寶雞文理學(xué)院體育系，陜西 寶雞 721007）

針對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)效率低下的問(wèn)題，結(jié)合人力資源管理的相關(guān)理論，認(rèn)為在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，加強(qiáng)對(duì)人力資源的開(kāi)發(fā)，走可持續(xù)發(fā)展道路，是保障我國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展的重要途徑。因此，必須從加強(qiáng)不同地域和不同層次競(jìng)技體育人才開(kāi)發(fā)體系建設(shè)、加強(qiáng)后備人才多元化培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)以及加強(qiáng)國(guó)際化人才標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)三方面入手，才能加快我國(guó)競(jìng)技體育人才的可持續(xù)發(fā)展。

競(jìng)技體育；人才資源；可持續(xù)發(fā)展；多元化培養(yǎng)機(jī)制；開(kāi)發(fā)

隨著我國(guó)競(jìng)技體育的發(fā)展，競(jìng)技體育職業(yè)化和產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展趨勢(shì)逐步明朗。而在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，我國(guó)競(jìng)技體育在不斷發(fā)展壯大的同時(shí)，也暴露出很多的問(wèn)題，如我國(guó)在競(jìng)技體育人才方面的運(yùn)動(dòng)員成材率低、整體文化素質(zhì)不高等，從而嚴(yán)重制約著我國(guó)競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展。而隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，中國(guó)競(jìng)技體育產(chǎn)業(yè)規(guī)模也逐步擴(kuò)大，如CBA籃球、中國(guó)足球超級(jí)聯(lián)賽等。在競(jìng)技體育產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大的今天，如何保持競(jìng)技體育產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵還是在于人才資源的可持續(xù)。因此，加強(qiáng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的人才可持續(xù)開(kāi)發(fā)，是本文探討的重點(diǎn)。

一、目前我國(guó)競(jìng)技體育人才開(kāi)發(fā)存在的問(wèn)題

（一）后備人才持續(xù)短缺

后備人才是競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。大量的后備競(jìng)技人才儲(chǔ)備，可為體育競(jìng)技產(chǎn)業(yè)提供源源不斷的人力資源。但是，后備人才的短缺是目前我國(guó)競(jìng)技體育面臨的一個(gè)重要問(wèn)題，久治不愈。究其原因，主要與目前我國(guó)的發(fā)展方式有很大關(guān)系。目前，我國(guó)在發(fā)展方式上采取局部趕超、爭(zhēng)光為先的策略，即在對(duì)不同體育項(xiàng)目的布局方面，采取突出重點(diǎn)和有所為有所不為的方式，從而造成不同競(jìng)技項(xiàng)目之間存在很大的差距，如我國(guó)乒乓球、羽毛球等傳統(tǒng)項(xiàng)目長(zhǎng)期在國(guó)際比賽中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，而我國(guó)的足球、田徑等項(xiàng)目則相對(duì)落后。同時(shí)，由于我國(guó)競(jìng)技人才的培養(yǎng)在很大程度上還是以政府為主，通過(guò)政府的行政系統(tǒng)內(nèi)部進(jìn)行。而通過(guò)這樣的方式，雖然可快速地提升運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)技能，但是也造成運(yùn)動(dòng)員的文化素養(yǎng)不高，導(dǎo)致很多的運(yùn)動(dòng)員在退役之后陷入了就業(yè)的困境。

（二）人才培養(yǎng)機(jī)制單一

目前，隨著我國(guó)競(jìng)技體育產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，中超足球聯(lián)賽、CBA籃球等產(chǎn)業(yè)開(kāi)始逐步走向職業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化的趨勢(shì)，并開(kāi)展得如火如荼。但是，在看到上述兩個(gè)項(xiàng)目開(kāi)展的同時(shí)，我國(guó)其他競(jìng)技體育項(xiàng)目還主要是以政府培養(yǎng)為主，從而造成我國(guó)競(jìng)技項(xiàng)目人才培養(yǎng)機(jī)制單一。而對(duì)于多元化的人才培養(yǎng)機(jī)制來(lái)講，我國(guó)目前存在兩種不同的爭(zhēng)論。第一種觀點(diǎn)則是政府主導(dǎo)培養(yǎng)，充分發(fā)揮政府在行政資源方面的優(yōu)勢(shì)；第二種爭(zhēng)論是交給企業(yè)或者市場(chǎng)來(lái)培養(yǎng)。很多學(xué)者認(rèn)為，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天，通過(guò)走市場(chǎng)培養(yǎng)的方式是一條必然選擇。但是，采用市場(chǎng)培養(yǎng)和政府培養(yǎng)的方式，在短期內(nèi)的效果是明顯的，但是從長(zhǎng)期來(lái)看對(duì)社會(huì)辦和企業(yè)辦產(chǎn)生擠出效應(yīng)，很難有動(dòng)力讓企業(yè)和社會(huì)去辦競(jìng)技體育。因?yàn)檎畱{借優(yōu)勢(shì)行政資源，從而吸納了大量的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，由此使得企業(yè)或社會(huì)在人才資源方面沒(méi)有任何的優(yōu)勢(shì)，從而嚴(yán)重制約著競(jìng)技體育發(fā)展。正是這種行政性的優(yōu)勢(shì)，在缺乏社會(huì)和企業(yè)參與的背景下，使得政府成為競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的主要渠道，進(jìn)而使得人才機(jī)制的培養(yǎng)變得單一。由此，政府在人才培養(yǎng)方面的好壞，將直接決定我國(guó)競(jìng)技體育人才質(zhì)量的高低。而實(shí)際情況則是，政府在體教結(jié)合模式下進(jìn)行培養(yǎng)的方式也存在很多障礙，如學(xué)訓(xùn)矛盾突出、人才培養(yǎng)效率低等問(wèn)題。因此，構(gòu)建多元化的人才培養(yǎng)機(jī)制，是保障競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的一條重要途徑。

（三）人才資源不均衡

縱觀我國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展歷程可以看出，我國(guó)競(jìng)技體育的發(fā)展主要集中在東部或東北部省份，如遼寧、廣東、湖北、山東、北京等區(qū)域，而西部地區(qū)獎(jiǎng)牌數(shù)量相對(duì)較少，如云南、貴州、重慶、寧夏、甘肅等地，這些地區(qū)在每一屆獲取的獎(jiǎng)牌數(shù)量都相對(duì)靠后。而究其原因在于，我國(guó)東西部競(jìng)技體育人才資源的不平衡。一方面，由于東部地區(qū)相對(duì)于西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚，從而使得各個(gè)地方政府將更多的資金投入到競(jìng)技體育人才培養(yǎng)中。而對(duì)于經(jīng)濟(jì)相對(duì)不發(fā)達(dá)的西部地區(qū)，受財(cái)政資金限制，在競(jìng)技體育人才培養(yǎng)方面的資金投入相對(duì)較少，很大一部分資金投入集中在省隊(duì)人才隊(duì)伍，而一些基層的競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的資金則顯得很少，導(dǎo)致基本后備人才訓(xùn)練設(shè)施、待遇等都非常差，不能吸引優(yōu)秀的體育競(jìng)技人才。由此，經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的資金投入不平衡問(wèn)題，導(dǎo)致東西部之間在競(jìng)技人才培養(yǎng)方面存在很大差距，不利于競(jìng)技人才的可持續(xù)發(fā)展。

二、加強(qiáng)我國(guó)競(jìng)技體育人才可持續(xù)開(kāi)發(fā)的策略

（一）有償開(kāi)發(fā)，形成國(guó)家、企業(yè)和社會(huì)共同參與的多元化開(kāi)發(fā)體制

我國(guó)競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)離不開(kāi)企業(yè)和社會(huì)的廣泛參與。因此，構(gòu)建多元化的人才培養(yǎng)體制，對(duì)促進(jìn)我國(guó)競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)具有重要的作用和價(jià)值。只有通過(guò)構(gòu)建多元化的人才培養(yǎng)體制，借助市場(chǎng)和企業(yè)的實(shí)力，才能更好地激活市場(chǎng)的潛力。而在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在多元化體制構(gòu)建的前提是要形成合力的投資與回報(bào)機(jī)制。對(duì)企業(yè)和市場(chǎng)來(lái)講，無(wú)論是個(gè)人還是企業(yè)都必須要有一定的回報(bào)才能參與到競(jìng)技體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展，并通過(guò)競(jìng)技體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展促進(jìn)競(jìng)技人才的培養(yǎng)，從而為國(guó)家培養(yǎng)更多的競(jìng)技性體育人才。因此，要構(gòu)建合理的投資與回報(bào)機(jī)制，首先必須完善相關(guān)的法律法規(guī)，并規(guī)范市場(chǎng)投資行為。同時(shí)，明確社會(huì)投資人的責(zé)任、權(quán)益等，從而更加明確地劃分政府和市場(chǎng)在競(jìng)技體育人才培養(yǎng)方面的責(zé)任和義務(wù)，并保障社會(huì)投資人的權(quán)益。另外，加強(qiáng)對(duì)競(jìng)技體育參與的政策支持，形成“誰(shuí)投資，誰(shuí)受益”與“多投資多受益”的原則得以實(shí)施。

（二）構(gòu)建多層次、多項(xiàng)目的人才開(kāi)發(fā)體系

要保障我國(guó)人才培養(yǎng)的可持續(xù)，結(jié)合各個(gè)地區(qū)競(jìng)技人才開(kāi)發(fā)不均衡的問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)不同層次、不同項(xiàng)目和不同地域的人才開(kāi)發(fā)是關(guān)鍵。這就要求我國(guó)體育部門在競(jìng)技體育內(nèi)容和項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)方面要掌握兩個(gè)要點(diǎn)：一是在競(jìng)技體育項(xiàng)目開(kāi)發(fā)方面，要采用多樣化的開(kāi)發(fā)策略，從而豐富競(jìng)技體育內(nèi)容，吸納更多的人參與到不同競(jìng)技項(xiàng)目中，提高競(jìng)技體育數(shù)量；二是在豐富競(jìng)技項(xiàng)目的同時(shí)，加大對(duì)非優(yōu)勢(shì)競(jìng)技項(xiàng)目人才的培養(yǎng)力度。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)競(jìng)技體育項(xiàng)目在傳統(tǒng)項(xiàng)目方面投資很大，在國(guó)際上也取得很大的成績(jī)，如乒乓球、羽毛球、跳水等傳統(tǒng)項(xiàng)目。但是，在取得成績(jī)的同時(shí)，也要看出我國(guó)在田徑、游泳等項(xiàng)目方面的人才還比較匱乏，雖然以劉翔、孫楊等為代表的運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際賽場(chǎng)取得不錯(cuò)成績(jī)，但是從整體的后備人才來(lái)講還非常缺乏。因此，加強(qiáng)對(duì)一些非優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的支持，從而促進(jìn)我國(guó)競(jìng)技項(xiàng)目的全面發(fā)展具有極其重要的作用。

同時(shí)，針對(duì)東西部地區(qū)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的不均衡問(wèn)題，政府部門要充分發(fā)揮政策導(dǎo)向，通過(guò)對(duì)口支援、財(cái)政資金傾斜等方式，加大對(duì)中西部地區(qū)在競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的支持力度。如通過(guò)對(duì)口支援的方式，讓東部地區(qū)競(jìng)技人才培養(yǎng)比較突出的地區(qū)進(jìn)行對(duì)接，從而轉(zhuǎn)移競(jìng)技人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)資金支持等方式，促進(jìn)共同發(fā)展。

（三）構(gòu)建扎實(shí)的競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)體系

后備人才作為我國(guó)競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。后備人才培養(yǎng)的可持續(xù)將直接決定我國(guó)競(jìng)技體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)期性和穩(wěn)定性。而結(jié)合我國(guó)目前的培養(yǎng)體系來(lái)看，筆者認(rèn)為，必須要充分發(fā)揮“體教結(jié)合”模式的優(yōu)勢(shì)，從而讓各個(gè)中學(xué)、高校為競(jìng)技體育輸送后備人才的同時(shí)，也加強(qiáng)對(duì)競(jìng)技體育人才知識(shí)素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高其文化層次。

而在發(fā)揮借助體教結(jié)合優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也要進(jìn)一步豐富體教結(jié)合的形式，從而拓展體育后備人才培養(yǎng)渠道的多樣化。如通過(guò)創(chuàng)辦體教結(jié)合的體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校、創(chuàng)建體教結(jié)合的單項(xiàng)學(xué)校、體教結(jié)合特長(zhǎng)班、體教結(jié)合的單項(xiàng)俱樂(lè)部等形式，從而拓展競(jìng)技人才的輸送渠道。筆者認(rèn)為，在后備人才的培養(yǎng)中，體教結(jié)合將成為我國(guó)未來(lái)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的一條主流渠道，從而解決傳統(tǒng)學(xué)訓(xùn)矛盾突出和人才培養(yǎng)效率低下的問(wèn)題。

（四）建立國(guó)家化的競(jìng)技體育人才開(kāi)發(fā)體系

我國(guó)競(jìng)技人才培養(yǎng)不能將目光集中在國(guó)內(nèi)，而應(yīng)該在聚焦國(guó)內(nèi)的同時(shí)，將視野拓展到國(guó)外，以此更好地按照國(guó)際化的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)加強(qiáng)對(duì)競(jìng)技人才的培養(yǎng)。因此，要加強(qiáng)對(duì)國(guó)際化體育人才的培養(yǎng)，需要從以下幾個(gè)方面入手：

第一，加強(qiáng)對(duì)國(guó)際化競(jìng)技人才標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)。為了使得我國(guó)競(jìng)技體育人才符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，更好地走出國(guó)門競(jìng)爭(zhēng)，必須制定國(guó)際化的人才規(guī)格評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，具體包括德、才、學(xué)、體、識(shí)等方面。而要做到對(duì)國(guó)際化人才評(píng)價(jià)，一是要加強(qiáng)對(duì)國(guó)際競(jìng)技人才標(biāo)準(zhǔn)信息的搜集，從而了解國(guó)外的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)；二是要大力吸取國(guó)外的先進(jìn)做法和經(jīng)驗(yàn)；三是在宏觀角度向世界競(jìng)技體育的發(fā)展方向，從而為未來(lái)的人才培養(yǎng)提供參考。

第二，加強(qiáng)與國(guó)外競(jìng)技人才培養(yǎng)隊(duì)伍的交流，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的形式，把我國(guó)的教練員、運(yùn)動(dòng)員送到國(guó)外留學(xué)、培訓(xùn)。同時(shí)，借助企業(yè)和市場(chǎng)機(jī)制，將國(guó)外優(yōu)秀的教練員、運(yùn)動(dòng)員邀請(qǐng)到中國(guó)，從而學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和方法，使得廣大的教練員能夠有更多機(jī)會(huì)接觸到國(guó)外在競(jìng)技人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于這點(diǎn)，廣州恒大足球俱樂(lè)部、上海申花足球俱樂(lè)部等則走在了前列，邀請(qǐng)國(guó)際知名教練和世界著名球星的方式，使得俱樂(lè)部成為亞洲實(shí)力最強(qiáng)的俱樂(lè)部之一。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，我國(guó)競(jìng)技體育要保持長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，保持人才資源開(kāi)發(fā)的可持續(xù)是其中最為關(guān)鍵的方式。因此，只有加強(qiáng)后備人才體系、多元化人才培養(yǎng)機(jī)制、國(guó)際化人才培養(yǎng)機(jī)制等方面的建設(shè)，才能更好地依托這些長(zhǎng)效機(jī)制實(shí)現(xiàn)我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的可持續(xù)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

[1]李建國(guó)，林德華.競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)多元化創(chuàng)新模式研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，(2)：73-76.

[2]王楠.我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式的演變[J].體育文化導(dǎo)刊，2013，(6)：60-62.

[3]蓋麗靜，喬凌華.競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的人力資源研究現(xiàn)狀[J].科技信息，2012，(16)：276.

[責(zé)任編輯 劉 瑤]

G80-053

A

1673-291X（2017）22-0128-02

2017-02-18

沈一嵐（1984-），女，陜西寶雞人，講師，從事高校體育教學(xué)研究。