吳吉聰

摘要：在籃球運(yùn)動(dòng)中，三步上籃是核心的技術(shù)，要對(duì)動(dòng)作表象進(jìn)行科學(xué)的分析，完善體能的訓(xùn)練計(jì)劃，為提高上籃的準(zhǔn)確性開展球性聯(lián)系，調(diào)整呼吸，跟著節(jié)奏上藍(lán)使上藍(lán)節(jié)奏感得以提升，制定中長期的計(jì)劃，將訓(xùn)練的難度以及要求得到提升。教師要為學(xué)生做示范，使學(xué)生能夠逐步形成敢于拼搏、勇于克服困難的意志品質(zhì)。本文主要就初中體育籃球課三步上籃教學(xué)策略進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：初中體育；籃球課；三步上籃；教學(xué)策略

籃球有很高的訓(xùn)練價(jià)值，并且深受廣大群眾的喜愛，進(jìn)行籃球訓(xùn)練教學(xué)能夠是學(xué)生的體育素質(zhì)得到提升，形成團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神品質(zhì)。在初中籃球教學(xué)中，三步上籃是極為重要的基礎(chǔ)內(nèi)容，但是由于學(xué)生的身體素質(zhì)、鍛煉水平等不夠均衡，因此在三步上籃運(yùn)動(dòng)時(shí)容易出現(xiàn)不規(guī)范的情況，所以在初中體育籃球教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體情況，因材施教，使初中學(xué)生的籃球素養(yǎng)得到提升。

一、初中體育籃球教學(xué)的現(xiàn)狀

初中體育籃球教學(xué)中，三步上籃是基礎(chǔ)的動(dòng)作，在初中三步上籃教學(xué)中，動(dòng)作要領(lǐng)主要是“一大二小三跳”，三步上籃時(shí)，學(xué)生的開始的兩步腳是要著地的，第三步時(shí)學(xué)生容易出現(xiàn)手腳不一、多一步或者少一步等情況[1]，如果處理不好，學(xué)生在籃球投籃過程中就會(huì)出現(xiàn)力度小、步法錯(cuò)誤、命中率低等情況，使得學(xué)生的積極性逐漸受到影響，初中體育籃球教學(xué)的質(zhì)量效果必然會(huì)受到影響。在籃球比賽中，還容易出現(xiàn)帶球撞人等情況，因此在初中體育籃球教學(xué)中，需要對(duì)籃球教學(xué)技巧進(jìn)行進(jìn)一步的完善，教師親身示范，為學(xué)生度三步上籃的動(dòng)作進(jìn)行講解，讓學(xué)生對(duì)三步上籃有更加清晰地認(rèn)識(shí)，提高三步上籃學(xué)習(xí)的積極性，順利實(shí)現(xiàn)初中體育籃球三步上籃教學(xué)的質(zhì)量以及目標(biāo)。

二、初中體育籃球課三步上籃教學(xué)策略

1、熟記動(dòng)作要領(lǐng)，提高對(duì)動(dòng)作認(rèn)識(shí)

三步上籃的動(dòng)作要領(lǐng)是一大、二小、三跳，通過這6個(gè)字便于學(xué)生理解記憶，很多學(xué)生出第一步時(shí)喜歡用右腳，在慣性作用下，第一步身體會(huì)高速向前，重心就會(huì)稍微下降，右腳滾動(dòng)著地[2]，與三級(jí)跳遠(yuǎn)的動(dòng)作比較相似，但是三步上籃的動(dòng)作并不是完全的向前，有時(shí)需要對(duì)方向進(jìn)行改變，從而繞過對(duì)手。三步上籃的第一步步子比較大，在慣性作用下能夠獲得更大的距離，第二步步子要小一些，將獲得的速度繼續(xù)保持，使身體的穩(wěn)定協(xié)調(diào)性得到調(diào)整，將籃球護(hù)住，為第三步上籃做好準(zhǔn)備工作。第二步結(jié)尾是學(xué)生腳后跟過渡到前腳掌，然后向上將球拋出，經(jīng)過多次反復(fù)的訓(xùn)練能夠形成好的距離感，明確自己第一步起跳的位置，還可以看視頻等讓學(xué)生對(duì)三步上籃動(dòng)作有更好的認(rèn)識(shí)。

2、結(jié)合學(xué)生動(dòng)作表象，因材施教

初中學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中常會(huì)出現(xiàn)步子不清晰，彈跳不夠明顯等情況，騰空的高度以及時(shí)間較短，三步跨出的距離并不是很長，動(dòng)作沒有變形，上身的動(dòng)作還是可以，但是腿部力量不夠，髖關(guān)節(jié)不靈。要為學(xué)生制定科學(xué)的體能訓(xùn)練計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的大腿、小腿以及前腳掌等力量。很多學(xué)生跳的高度雖然很好，但是上身不夠穩(wěn)，容易出現(xiàn)不斷搖擺的情況，一段時(shí)間訓(xùn)練后這種情況也沒有好轉(zhuǎn)，之所以出現(xiàn)這種情況可能是力量發(fā)展不夠平衡，核心力量不足造成的，為改善這種情況就需要強(qiáng)化學(xué)生的腰腹以及臀部力量訓(xùn)練。對(duì)于初中學(xué)生來說，三步上籃主要要求學(xué)生有較強(qiáng)的力量、速度、柔韌性以及靈敏性。靈敏性的訓(xùn)練可以通過短距離往返跑、聽哨音跑等進(jìn)行，鍛煉柔韌性可以通過牽拉練習(xí)、踝、膝髖肩關(guān)節(jié)的繞環(huán)、力量訓(xùn)練等實(shí)現(xiàn)，比如俯臥撐、100米快速跑、后蹬跑等[3]，通過出現(xiàn)的問題查找原因，科學(xué)的對(duì)體能以及平衡訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行制定。

3、開展球性手法練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生手感

三步上籃有很多方法，存在極大地變化，在投籃時(shí)，學(xué)生常會(huì)出現(xiàn)心有余而力不足的情況，因此在練習(xí)過程中需要對(duì)每一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范，形成動(dòng)力定型，先訓(xùn)練自己常用的手，然后再訓(xùn)練自己不常用的手，依據(jù)規(guī)范動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，照鏡子檢查自己的動(dòng)作是否合理規(guī)范，對(duì)于投籃是否有利，找到合適自己的投籃動(dòng)作，并不斷地鍛煉強(qiáng)化，鍛煉出好的球感。

如可以通過以下的方法訓(xùn)練自己的球感，練習(xí)20分鐘，做動(dòng)作時(shí)需要保證學(xué)生能夠全神貫注，將速度以及頻率達(dá)到較高的水平，學(xué)生成運(yùn)球站立姿勢，左右手分別運(yùn)球1分鐘，右手的高度不能超過膝蓋，運(yùn)球從身體一側(cè)運(yùn)到另一側(cè)，再用左手練習(xí)一次，左右手分別球繞腰1分鐘，十個(gè)手指分別運(yùn)球，每個(gè)手指大約為30秒的時(shí)間，左右手胯下運(yùn)球1分鐘，蒙眼接球，球高度變化運(yùn)球1分鐘[4]，進(jìn)行球感練習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生手感的重要措施，也是初中體育籃球教學(xué)中十分重要的練習(xí)，因此在平常一定要強(qiáng)化練習(xí)。

4、形成穩(wěn)定節(jié)奏，提高籃球命中率

不同學(xué)生都有屬于自己的節(jié)奏風(fēng)格，這是學(xué)生身心素質(zhì)以及訓(xùn)練的結(jié)果，要使節(jié)奏更加穩(wěn)定，就需要在練習(xí)時(shí)把握幾個(gè)細(xì)節(jié)重點(diǎn)進(jìn)行。動(dòng)作與呼吸節(jié)奏相配合，在日常練習(xí)中，要做到深呼吸，在劇烈運(yùn)動(dòng)練習(xí)中把握呼吸的深度，依據(jù)動(dòng)作的快慢對(duì)呼吸進(jìn)行調(diào)整，在上籃時(shí)需要與口令相互配合，依據(jù)口令對(duì)上籃的節(jié)奏進(jìn)行控制，在快速上籃時(shí)提高命中率。不管手里有沒有球都需要隨時(shí)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，保持穩(wěn)定的節(jié)奏。

5、親身示范，提高學(xué)生積極性

在初中體育三步上籃教學(xué)中，教師需要充分發(fā)揮自身的作用，親身示范，保持較高的教學(xué)熱情，讓學(xué)生有更高的興趣學(xué)習(xí)籃球。在教學(xué)中，教師需要制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在籃球?qū)W習(xí)時(shí)需要有梯度、條理，觀看優(yōu)秀的視頻，使學(xué)生能夠更加積極的學(xué)習(xí)三步上籃，讓學(xué)生形成良好的精神品質(zhì)，能夠愛上籃球運(yùn)動(dòng)。

結(jié)束語：

在初中體育籃球課教學(xué)中，三步上籃是極為重要的技術(shù)以及技巧，為提高良好的三步上籃教學(xué)效果，需要教師使用科學(xué)的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)積極性與熱情，教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定科學(xué)的練習(xí)計(jì)劃，逐步的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三步上籃，并掌握三步上籃的技巧，使初中學(xué)生掌握良好的籃球?qū)W習(xí)方法，提高籃球?qū)W習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[4]丁素蘭. 芻議職業(yè)院?；@球三步上籃的教學(xué)方法問題[J]. 中國校外教育，2012，（21）：151.