范子新

英語閱讀教學(xué)作為高中英語閱讀教學(xué)的重要組成部分，當(dāng)前深層含義指向的高中英語閱讀教學(xué)發(fā)展是高中英語閱讀教學(xué)發(fā)展的新趨勢，在我國高中英語教學(xué)的過程中不僅僅要求教師實現(xiàn)英語閱讀教學(xué)的基本理論目標(biāo)，而且還要求學(xué)生能夠?qū)τ陂喿x文本進(jìn)行深層次的理解和探究。本文主要就深層含義指向的高中英語閱讀教學(xué)策略問題進(jìn)行探討。

1. 層層遞進(jìn)的教學(xué)策略

高中英語教師在進(jìn)行高中英語閱讀教學(xué)的過程中，通常僅僅注重對于課文當(dāng)中多次出現(xiàn)的單詞、詞組以及語法知識進(jìn)行講解，單純的詞匯以及語法的講解會讓教學(xué)內(nèi)容顯得枯燥無味，導(dǎo)致學(xué)生對于英語閱讀喪失興趣，進(jìn)而會令學(xué)生對英語學(xué)習(xí)喪失興趣。由此可見，英語教師在進(jìn)行實際教學(xué)的過程當(dāng)中，需要將課文的深層理解傳遞到學(xué)生思想當(dāng)中，進(jìn)行深層的解釋和說明，令學(xué)生能夠更加深入地理解英語閱讀文章內(nèi)容。在進(jìn)行具體的英語閱讀文章教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)本著層層遞進(jìn)的原則，從簡單逐步過渡到難度大的文章，從淺顯的語言現(xiàn)象過渡到較為復(fù)雜的語言現(xiàn)象，采取層層遞進(jìn)的教學(xué)策略才能夠保障教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。首先，應(yīng)當(dāng)對于英語課文的寫作背景進(jìn)行交代，同時也讓學(xué)生對于課文有一個基本的背景了解，這樣也能夠令學(xué)生后續(xù)了解文章內(nèi)的主要內(nèi)容以及進(jìn)行思想情感的理解。通過進(jìn)行由淺入深的教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生的閱讀質(zhì)量，進(jìn)而有利于學(xué)生能夠順利提升英語閱讀，保障其進(jìn)行考試的質(zhì)量和應(yīng)用性閱讀的質(zhì)量。

2. 重視閱讀文章情感教學(xué)

一篇經(jīng)典優(yōu)秀的高中英語閱讀教學(xué)文章，一定是一篇不僅僅具有良好的詞匯和句型運(yùn)用的文章，應(yīng)當(dāng)還包含有作者深刻的情感體會，因此，從教育從業(yè)者的角度而言，除了將閱讀文章當(dāng)中的詞匯、句型以及表達(dá)方式的用法傳遞給學(xué)生以外，還需要將文章當(dāng)中所表達(dá)的跨文化情感傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生在進(jìn)行高中英語閱讀的過程中也能受到情感的熏陶，帶著作者的第一視角感受進(jìn)行英語閱讀。例如在進(jìn)行健康內(nèi)容相關(guān)的閱讀文章教學(xué)時，就應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前我國青少年較為普遍的肥胖健康問題，因此，高血壓、高血糖等傳統(tǒng)老年疾病正在朝著低齡化進(jìn)行發(fā)展，這一問題就很容易引起學(xué)生們的情感共鳴，在學(xué)生們能夠通過文章認(rèn)識到合理健康安排生活的重要意義，同時也能夠更好地理解作者想要通過文章傳遞的價值觀念和情感取向，在這樣的教學(xué)背景當(dāng)中，學(xué)生對于Healthy一詞的理解，能夠更好地傳達(dá)出健康綠色生活的概念，再對與文章中的多種飲食以及健身方式進(jìn)行深入了解，這樣才能夠讓學(xué)生全方位地認(rèn)識到閱讀文章情感內(nèi)容的重要性，更好地進(jìn)行內(nèi)在價值觀的理解，讓學(xué)生進(jìn)行全方位多方面的高中英語閱讀。

3. 樹立創(chuàng)新的閱讀教學(xué)策略

每一個優(yōu)秀的英文閱讀文章都能夠傳達(dá)出作者獨特情感的同時，還要求提升學(xué)生的創(chuàng)新思考和閱讀能力，然而這些閱讀的情感體驗并非能夠讓每一名高中學(xué)生利用有限的人生經(jīng)歷能夠充分理解，這就需要教師進(jìn)行創(chuàng)新性閱讀能力的教育和引導(dǎo)，例如關(guān)于金錢觀念以及戀愛觀念的話題，學(xué)生的閱歷就很難對于跨文化的作者情感和中心思想進(jìn)行深刻的理解，即使文章中心思想明確，詞匯用法比較簡單，但也很難能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的充分理解。這樣的高中英語閱讀文章，顯然就需要進(jìn)行深層含義指向的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)，通過多種渠道對于學(xué)生進(jìn)行理解性應(yīng)道，鼓勵學(xué)生樹立正確的價值觀念，不應(yīng)當(dāng)完全利用財富來衡量一個人的整體水平，同時，金錢對于當(dāng)前的社會發(fā)展生存而言也并不是一無是處的，也應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生樹立正確的社會主義核心價值觀，追求美好的生活也是人生奮斗的動力之一。很多學(xué)生也會在學(xué)習(xí)實踐中發(fā)生自身觀點與文中觀點相沖突，或者理解問題的角度與作者理解的不一致的問題，這就需要教師進(jìn)行進(jìn)一步的深層含義闡述，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識到文章內(nèi)的價值觀可取之處和不可取之處都在哪里，同時對于學(xué)生的創(chuàng)新思想進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵，積極鼓勵學(xué)生在課堂中或者課后大膽提出自己對于英語閱讀文章的看法，即使是不同的看法也要大膽說出來，這是由于指向文本深層含義的英語閱讀教學(xué)目的之一就是能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維精神和創(chuàng)新性思維能力。這需要英語教師的不斷努力以及學(xué)生的高效配合，學(xué)生在領(lǐng)悟這樣的創(chuàng)新思想的基礎(chǔ)上才能更好地進(jìn)行高中英語閱讀。

4. 結(jié)束語

綜上所述，在進(jìn)行高中英語閱讀相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，教育從業(yè)者不僅僅應(yīng)當(dāng)局限于單詞和句型的講解和翻譯，更應(yīng)當(dāng)將教學(xué)的內(nèi)容層層遞進(jìn)地擴(kuò)展到作者價值觀念以及創(chuàng)新閱讀教學(xué)策略當(dāng)中，通過多種渠道提升高中英語閱讀教學(xué)的效率和質(zhì)量，提升學(xué)生的英語閱讀能力和閱讀興趣。

（作者單位：山東省淄博市淄川區(qū)般陽中學(xué)）endprint