摘要：鞍山作為遼寧的幾何中心和交通樞紐，應(yīng)充分發(fā)揮鞍山多方面的優(yōu)勢，在一帶一路背景下，政府應(yīng)主導(dǎo)、高校應(yīng)推動(dòng)、社會(huì)應(yīng)參與，共同推進(jìn)來鞍留學(xué)生教育，做大做強(qiáng)鞍山留學(xué)生教育事業(yè)。

關(guān)鍵詞：一帶一路；留學(xué)生教育；策略

一、“一帶一路”政策為開辟來鞍留學(xué)市場創(chuàng)造機(jī)遇

“一帶一路”沿線共有66個(gè)國家，是開辟來鞍留學(xué)市場的巨大空間，《中國留學(xué)發(fā)展報(bào)告（2016）》藍(lán)皮書近日發(fā)布，報(bào)告指出，“一帶一路”沿線國家來華留學(xué)生明顯增加。印度、巴基斯坦和哈薩克斯坦來華留學(xué)生增長幅度超過10%，生源排名前15名的來源國中，泰國、印尼、老撾、馬來西亞等10個(gè)國家均位于“一帶一路”沿線。[1]“一帶一路”沿線國家是來華留學(xué)生源增長的發(fā)力點(diǎn)，“推進(jìn)來鞍留學(xué)生教育事業(yè)，應(yīng)在鞏固原有留學(xué)生市場的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開辟“一帶一路”沿線國家來鞍留學(xué)市場，鞍山留學(xué)生教育事業(yè)應(yīng)搭上“一帶一路”這趟歷史性的快車，政府、高校、社會(huì)共同推進(jìn)來鞍留學(xué)生教育事業(yè)。

二、推進(jìn)來鞍留學(xué)生教育事業(yè)的優(yōu)勢

（一）地緣優(yōu)勢

鞍山位于遼寧中南部，地處環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)區(qū)腹地，遼東半島中部，是沈大黃金經(jīng)濟(jì)帶的重要支點(diǎn)，是遼寧中部城市群與遼東半島開放區(qū)的重要連接帶，交通便利，具有發(fā)展來鞍留學(xué)事業(yè)的天然優(yōu)勢。隨著國家“一帶一路”戰(zhàn)略的推進(jìn)，打開了東北地區(qū)與俄羅斯、蒙古等國家的交通和能源通道，我市經(jīng)濟(jì)從“引進(jìn)來”向“走出去”轉(zhuǎn)型，遼寧經(jīng)濟(jì)已在更大范圍、更廣領(lǐng)域、更高層次上參與了國際經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作和競爭，必將帶動(dòng)鞍山來華留學(xué)教育進(jìn)入一個(gè)全新的高速發(fā)展時(shí)期。

（二）自然人文優(yōu)勢

我市具有“千山、溫泉、岫玉、鋼鐵”等獨(dú)特自然資源優(yōu)勢，高蹺、皮影、剪紙等民間藝術(shù)，有鞍山評書、大鼓、寺廟音樂、單鼓、民間鼓樂、喇叭戲等歷史悠久的文化項(xiàng)目，有千山文化旅游、萬水河文化旅游和海城顓頊城文化旅游等產(chǎn)業(yè)帶，還有千山生態(tài)旅游觀光區(qū)、湯崗子溫泉休閑度假區(qū)、鐵東商貿(mào)，打造岫巖玉文化產(chǎn)業(yè)基地、臺(tái)安手工藝制品出口加工基地、海城民間文化傳習(xí)基地、千山實(shí)景演出基地、臺(tái)安影視基地、藝術(shù)培訓(xùn)基地等，這對來鞍留學(xué)生都有較大的吸引力，留學(xué)生會(huì)因?yàn)閷χ袊幕哪硞€(gè)方面有了深入的了解而產(chǎn)生很大的成就感，進(jìn)而有更強(qiáng)的動(dòng)力來鞍學(xué)習(xí)。因此鞍山的歷史文化是吸引大批留學(xué)生的重要優(yōu)勢。

（三）語言、消費(fèi)優(yōu)勢

鞍山處于北方，普通話環(huán)境較好，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，而且是遼寧省內(nèi)中等發(fā)展的城市，日常生活、住房、學(xué)習(xí)費(fèi)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于北京、上海、天津等大城市，也比省內(nèi)沈陽、大連要低得多。對一些來自吉爾吉斯斯坦、哈薩克斯坦等一帶一路沿線國人數(shù)較多的漢語學(xué)習(xí)者有較高的吸引力。而且據(jù)統(tǒng)計(jì)，有超過一半的人會(huì)首先考慮的是普通話環(huán)境，其次是學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)和生活等費(fèi)用，第三才會(huì)考慮學(xué)校的名氣，所以即使我市不像沈陽大連有211或985的高校，由于我市普通話環(huán)境相對較好、生活費(fèi)用相對較低，在招收留學(xué)生還是具有一定優(yōu)勢的。

三、推進(jìn)來鞍留學(xué)生教育策略

在“一帶一路”戰(zhàn)略的影響下，鞍山作為遼寧的重要城市，應(yīng)該抓住這一歷史性的機(jī)遇，政府、高校、社會(huì)方面應(yīng)積極采取措施，有力地參與國際留學(xué)生市場的競爭，推進(jìn)來鞍留學(xué)生教育事業(yè)。

（一）政府層面

抓住“一帶一路”政策的契機(jī)，政府應(yīng)加強(qiáng)戰(zhàn)略規(guī)劃對接和政策磋商，積極簽署雙邊、多邊和次區(qū)域教育合作框架協(xié)議，打造與一帶一路沿線國家學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，構(gòu)建與俄羅斯、吉爾吉斯斯坦、哈薩克斯坦等國家高等教育質(zhì)量保障與評估體系；政府可以充分利用與韓國京畿道、日本尼崎市等國外友好城市的關(guān)系，通過邀請國外友好城市市政府、友好團(tuán)體或友好人士給我市高校輸送、推薦留學(xué)生；通過市外經(jīng)委、外商投資企業(yè)協(xié)會(huì)，招收外商及其家屬子女學(xué)習(xí)漢語；抓住一些來訪或者順訪的國外團(tuán)組，大力宣傳鞍山、宣傳鞍山高校、宣傳鞍山來華留學(xué)教育；政府可制定吸引留學(xué)生來鞍留學(xué)的政策，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)和優(yōu)惠。

（二）高校層面

鞍山高校應(yīng)立足自身發(fā)展戰(zhàn)略并借助遼寧參與共建“一帶一路”規(guī)劃的機(jī)會(huì)，多出國實(shí)地考察，與沿線各國開展形式多樣的合作交流，拓展與國際友校間語言學(xué)習(xí)交換，聯(lián)合培養(yǎng)、相互培養(yǎng)高層次語言人才項(xiàng)目。多方面開辟留學(xué)生招生渠道，通過本校畢業(yè)留學(xué)生、國外校友、國外友好人士、本校外籍教師、國外進(jìn)修教師招收留學(xué)生；與國外當(dāng)?shù)刂鰢魧W(xué)機(jī)構(gòu)建立緊密合作關(guān)系，借助駐外機(jī)構(gòu)以及派遣服務(wù)機(jī)構(gòu)招生，進(jìn)一步擴(kuò)大招生和辦學(xué)規(guī)模。就目前我市留學(xué)生培養(yǎng)內(nèi)外環(huán)境分析，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，在課程設(shè)置、教學(xué)模式、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)一步探索人才培養(yǎng)途徑；打造特色優(yōu)勢學(xué)科品牌，建立如語言、醫(yī)科、商科、工科聯(lián)合培養(yǎng)的共贏合作模式；需求量較大的本科專業(yè)實(shí)行雙語、全英文教學(xué)，使留學(xué)生培養(yǎng)更符合國際化辦學(xué)理念和社會(huì)發(fā)展。管理方面管理，調(diào)整國際學(xué)生與國內(nèi)學(xué)生住宿分離政策，推進(jìn)留學(xué)生跨文化融合工作；加強(qiáng)留學(xué)生的自主化管理，發(fā)揮留學(xué)生自治能力。

（三）社會(huì)層面

在“一帶一路”的大背景下，可以借助企業(yè)海外并購、海外建廠及海外產(chǎn)業(yè)鏈延伸等計(jì)劃，為招收來鞍留學(xué)生在國際社會(huì)中積累廣泛的人脈；探索高校和企業(yè)多種合作方式，為留學(xué)生提供見習(xí)、實(shí)習(xí)、就業(yè)的機(jī)會(huì)，廣泛與我市縣域經(jīng)濟(jì)園區(qū)、產(chǎn)業(yè)承接區(qū)、會(huì)展業(yè)、旅游產(chǎn)業(yè)以及專業(yè)市場集群（義烏中國小商品城、臺(tái)箱包城、中國北方水暖城等）搞好留學(xué)生的文化實(shí)踐活動(dòng)安排；企業(yè)也可以設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，資助成績優(yōu)秀的留學(xué)生。非盈利的社會(huì)性留學(xué)生支援機(jī)構(gòu)，可為留學(xué)生提供勤工儉學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、就業(yè)指導(dǎo)、維權(quán)、心理健康等方面的咨詢服務(wù)。積極吸收外國留學(xué)生參與市運(yùn)動(dòng)會(huì)、各種展賣會(huì)等志愿者組織，運(yùn)用他們的文化語言優(yōu)勢，幫助留學(xué)生更好地融入當(dāng)?shù)匚幕Γ岣哒Z言能力。總之，全鞍山共同努力，為來鞍留學(xué)生營造良好的留學(xué)環(huán)境，共同推進(jìn)鞍山留學(xué)生教育事業(yè)的發(fā)展。

在“一帶一路”戰(zhàn)略下，我市積極采取各種策略，必將極大地拓展留學(xué)生教育的發(fā)展空間，進(jìn)一步促進(jìn)我市留學(xué)生教育事業(yè)的發(fā)展。

注釋：

①《中國留學(xué)發(fā)展報(bào)告（2016）》藍(lán)皮書，中國搜狐網(wǎng)

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭向榮.制約來華留學(xué)生教育發(fā)展的因素探析[J].教育導(dǎo)刊，2005（2）.

[2]施建軍.加強(qiáng)國際文化和學(xué)術(shù)的溝通與交流[N].中國教育報(bào)，2011-12-28（8）.

基金項(xiàng)目：本文是2017年鞍山市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究立項(xiàng)課題研究成果，項(xiàng)目編號是：as20173052。

作者簡介：辛亞君（1980—）女，漢族，遼寧鞍山人，碩士，鞍山師范學(xué)院國際交流學(xué)院講師，主要從事對外漢語教學(xué)研究。endprint