孫林偉

【摘 要】本文針對(duì)幼兒園美工區(qū)的材料投放原則進(jìn)行了深入的探究分析，通過(guò)對(duì)幼兒與游戲材料之間存在的關(guān)系以及如何投放游戲材料能夠使幼兒更好地進(jìn)行美工活動(dòng)為主要研究對(duì)象，進(jìn)行反復(fù)的思考，并提出了一些相關(guān)的建議，以便于達(dá)到更好地為幼兒服務(wù)，使幼兒在美工活動(dòng)中得到更好地教育的目的。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；美工區(qū)；活動(dòng)材料；投放原則

近些年，幼兒園美工區(qū)活動(dòng)越來(lái)越受到國(guó)家相關(guān)部門的重視，各幼兒園也競(jìng)相為園區(qū)內(nèi)美工活動(dòng)、兒童益智教育創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。材料投放是美工區(qū)開展活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是幼兒進(jìn)行美工活動(dòng)的工具，所以在美工材料投放過(guò)程中要體現(xiàn)教育性，通過(guò)材料的收集與運(yùn)用要培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、專注力、自制力、合作意識(shí)、秩序意識(shí)，能夠幫助幼兒意識(shí)到自身的主體地位，從而激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的人際交往能力、表達(dá)能力和動(dòng)手能力。因此，要對(duì)幼兒園美工區(qū)活動(dòng)材料投放的原則進(jìn)行探討。

一、幼兒園美工區(qū)活動(dòng)材料投放要遵循安全性原則

幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：幼兒園在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中必須將保護(hù)幼兒生命健康和身體健康作為首要原則。這足以看出安全性是幼兒園開展一切工作和活動(dòng)的宗旨。因此，在美工區(qū)活動(dòng)材料投放上也要遵循安全性原則，教師要保障材料的安全性，在向幼兒投放材料時(shí)，應(yīng)選擇對(duì)幼兒身體沒(méi)有傷害材質(zhì)的材料，也就是無(wú)毒害材料，而且材料不能有明顯的鋒利棱角，避免劃傷幼兒的手或身體。同時(shí)，幼兒園在利用家長(zhǎng)收集的廢舊材料進(jìn)行美工材料制作前，要對(duì)材料進(jìn)行徹底的消毒或清潔，而且在安全性原則基礎(chǔ)上，教師也要注重美工區(qū)材料的藝術(shù)性，教師可以用精美的美工紙或卡片對(duì)一些表面較為簡(jiǎn)陋的紙盒進(jìn)行包裝，通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的裝飾，能夠吸引幼兒對(duì)游戲材料的興趣，使幼兒主動(dòng)參與到美工活動(dòng)中。

二、幼兒園美工區(qū)活動(dòng)材料投放要遵循趣味性原則

美工材料的投放是為了更好的吸引幼兒對(duì)美工活動(dòng)的注意，所以趣味性是其必須遵循的原則。幼兒教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，尤其要注意到顏色明亮、形象鮮明游戲材料對(duì)幼兒的誘惑力。因此，幼兒教師在制度美工區(qū)活動(dòng)材料時(shí)，應(yīng)盡量保持材料顏色鮮明、形象突出，并為幼兒創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，豐富活動(dòng)內(nèi)容。

三、幼兒園美工區(qū)活動(dòng)材料投放要遵循靈活性原則

幼兒在大多數(shù)情況下都呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)狀態(tài)，他們好動(dòng)，對(duì)新鮮實(shí)物充滿好奇，所以具有新鮮感和可動(dòng)態(tài)操作的美工材料往往能夠更吸引幼兒的注意，但隨著時(shí)間的增加，幼兒在熟悉材料后就會(huì)慢慢的失去興趣，甚至不再理睬，這樣材料就失去了自身的價(jià)值功能。因此，教師在提供美工活動(dòng)材料時(shí)不能一成不變，要在教育目標(biāo)基礎(chǔ)上，觀察幼兒的近期活動(dòng)傾向以及幼兒的需求，定期或臨時(shí)對(duì)美工材料投放內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。如果教師發(fā)現(xiàn)很多鍛煉語(yǔ)言的材料無(wú)人問(wèn)津了，那么要及時(shí)觀察幼兒的活動(dòng)趨勢(shì)，了解幼兒的心理變化，淘汰陳舊的美工材料。同時(shí)教師也可以通過(guò)不同方式改變美工活動(dòng)材料的外在和內(nèi)容，使幼兒重新被吸引。

四、幼兒園美工區(qū)活動(dòng)材料投放要遵循豐富性原則

美工區(qū)活動(dòng)材料投放的豐富程度直接關(guān)系到美工區(qū)活動(dòng)的效果和質(zhì)量，為此，美工區(qū)在投放活動(dòng)材料時(shí)必須要保證內(nèi)容上的充足和數(shù)量上的充足，滿足所有幼兒的選擇需求。即使是相同的活動(dòng)材料也要投放幾份，可能不同幼兒有著同樣的活動(dòng)需要；而且教師要根據(jù)教育目標(biāo)的內(nèi)容投放不同類型和不同形式的活動(dòng)材料，也可以將具有相同性質(zhì)的活動(dòng)材料以不同的形式展現(xiàn)在到美工活動(dòng)中。但豐富性原則并不是說(shuō)材料越多越好，材料的投放不宜過(guò)多或過(guò)雜，過(guò)雜不利于培養(yǎng)幼兒的專注性，過(guò)多的材料幼兒可能會(huì)在選擇上浪費(fèi)時(shí)間，這些都違背了美工區(qū)活動(dòng)的初衷。所以，在投放材料時(shí)，應(yīng)仔細(xì)考慮材料與活動(dòng)目標(biāo)之間的關(guān)系、材料是否具有教育性、材料是否滿足幼兒的活動(dòng)需要，在活動(dòng)中，教師也要根據(jù)幼兒的活動(dòng)內(nèi)容，及時(shí)補(bǔ)充材料。

五、幼兒園美工區(qū)活動(dòng)材料投放要遵循目標(biāo)性原則

幼兒教師在投放美工區(qū)活動(dòng)材料時(shí)，應(yīng)充分的認(rèn)識(shí)到，活動(dòng)區(qū)域的材料是幼兒自主探索知識(shí)的橋梁，也是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的物質(zhì)載體。雖然在活動(dòng)形式上是自主的，但投放材料仍然是有引導(dǎo)作用和教育目的的。教師在投放美工區(qū)活動(dòng)材料中，要根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)和制定的教育目標(biāo)，有計(jì)劃、有目的將具有教育性的材料投放到活動(dòng)區(qū)域內(nèi)，這樣有針對(duì)性、有計(jì)劃性的投放，能夠充分發(fā)揮材料的隱形教育作用，引導(dǎo)幼兒能夠自主探索知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的教育目標(biāo)。而且，這樣的教育目標(biāo)設(shè)定必須是隱性的、多角度、多層次的，至于幼兒會(huì)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)哪部分則是幼兒自主探索的作用，但如果這種預(yù)設(shè)性目標(biāo)不全面，層次性不分明，那么對(duì)于一部分幼兒來(lái)說(shuō)是沒(méi)有實(shí)際意義的，也不會(huì)引起幼兒的興趣。大部分幼兒在活動(dòng)過(guò)程中都會(huì)從自身的興趣點(diǎn)出發(fā)，在明確自身已掌握的內(nèi)容后，才能更深入的挖掘其他知識(shí)內(nèi)容，這樣才能真正發(fā)揮美工區(qū)活動(dòng)的教育作用，使傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)與集體活動(dòng)互補(bǔ)，更好的為幼兒提供教育內(nèi)容。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，美工區(qū)活動(dòng)材料投放是幼兒園開展教育活動(dòng)的重要方式之一，而材料是教育目標(biāo)的物質(zhì)載體，會(huì)直接影響到幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，以及教師和家長(zhǎng)對(duì)幼兒創(chuàng)造力和藝術(shù)天分的挖掘。所以，在開展美工區(qū)活動(dòng)中，教師不僅要成為幼兒的好玩伴和好搭檔，還要作為一個(gè)細(xì)心的觀察者，在不斷豐富材料種類基礎(chǔ)上，了解幼兒的心理變化和成長(zhǎng)變化，及時(shí)的調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容。盡可能的激發(fā)幼兒對(duì)未知事物的探索欲望，讓幼兒與材料充分展開互動(dòng)，從而使美工區(qū)活動(dòng)的價(jià)值得到充分發(fā)揮。

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