何樂

在初中音樂教學(xué)過程中，如何更好的體現(xiàn)出素質(zhì)教育，提升初中學(xué)生的綜合素質(zhì)是值得我們深入思考的問題。初中音樂教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行有效的培養(yǎng)，因此，在音樂教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)通過教師的努力，體現(xiàn)出更好的素質(zhì)教育。初中音樂教師要注重對自身素質(zhì)的提升，對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在提升學(xué)生音樂水平的同時，促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、明確音樂教學(xué)目標(biāo)

在初中音樂教學(xué)過程中，為了更好的體現(xiàn)出素質(zhì)教育，應(yīng)當(dāng)對傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式進(jìn)行改變。教師除了注重對音樂知識的傳授，還應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，通過實踐來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)音樂的重要性，不僅僅是為了掌握一定的音樂技巧，更重要的是通過音樂學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)自己的思想素質(zhì)，提升素質(zhì)水平。在教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)積極與學(xué)生交流溝通，通過與學(xué)生的交流做好對學(xué)生的思想教育工作，讓學(xué)生正確的認(rèn)識到音樂學(xué)習(xí)的重要性以及對自身素質(zhì)提升的重要性，要慢慢體會兩者之間的關(guān)系。

在教學(xué)過程中，教師更要重視引導(dǎo)學(xué)生明確音樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)。教師也要明確音樂教學(xué)的目標(biāo)，這樣才可以保證教師采取的教學(xué)方法能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的音樂水平，在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)起到有效的培養(yǎng)作用。初中音樂教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)意識到初中生具有較強(qiáng)的可塑性，可以通過音樂教學(xué)有效的提升他們的審美能力，鍛煉他們的邏輯思維水平。與此同時，可以對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行有效的提升，讓學(xué)生能夠在音樂藝術(shù)的熏陶下獲得對素質(zhì)提升的深刻認(rèn)識。同時，教師可以通過對教學(xué)內(nèi)容的豐富，開闊學(xué)生的眼界。當(dāng)學(xué)生的視野被打開之后，就可以意識到提升自身素質(zhì)的重要性，同時對音樂的學(xué)習(xí)獲得充足的動力。這樣一來，不僅是音樂素質(zhì)，學(xué)生的綜合素質(zhì)也會得到很好的培養(yǎng)。例如，我們可以通過《讓世界充滿愛》這首歌曲的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)音樂技巧的同時，對歌詞內(nèi)容進(jìn)行分析，受到生活啟示。

二、創(chuàng)新音樂教學(xué)模式

在素質(zhì)教育的前提下，我們對初中的音樂教學(xué)模式也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行創(chuàng)新，充分體現(xiàn)出素質(zhì)教育。但是我們應(yīng)當(dāng)注意的是，在日常教學(xué)過程以及對教學(xué)模式的創(chuàng)新過程中，我們應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位。制定任何創(chuàng)新的教學(xué)計劃和方案，都應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，注重對學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升。例如，在教學(xué)過程中，我們可以采取小組學(xué)習(xí)的創(chuàng)新教學(xué)模式進(jìn)行音樂教學(xué)。教師組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，增加學(xué)生之間的討論和交流，促進(jìn)學(xué)生之間情感的發(fā)展。更重要的是在這個過程中，學(xué)生們的能力可以得到有效的鍛煉，音樂水平獲得提升的同時，能夠在討論的過程中保持自己的素質(zhì)，養(yǎng)成互相尊重的好習(xí)慣。

教師在教學(xué)過程中對教學(xué)模式的創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的數(shù)量和學(xué)生的興趣進(jìn)行設(shè)計，在分好小組之后，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)小組學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，對每一個小學(xué)進(jìn)行針對性的教學(xué)。這樣可以幫助小組學(xué)生獲得更好的音樂學(xué)習(xí)條件。而且這樣能夠讓學(xué)生有更多的機(jī)會與教師進(jìn)行交流，通過與教師的溝通，學(xué)生在素質(zhì)培養(yǎng)方面可以獲得教師更多的指導(dǎo)和幫助。這樣一來素質(zhì)教育就充分的體現(xiàn)在音樂教育當(dāng)中。例如，教師布置音樂學(xué)習(xí)的任務(wù)，為學(xué)生播放《金色的秋天》這首音樂，然后問學(xué)生其中使用了什么樂器？這是基于音樂方面的問題，為了體現(xiàn)素質(zhì)教育，教師還要可以設(shè)計問題，音樂表達(dá)了作者怎樣的心情？同學(xué)們可以不可以用自己的語言重新描述一下音樂所表達(dá)的情景？這些問題就可以對學(xué)生們的素質(zhì)進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

三、完善音樂教學(xué)條件

為了更好的進(jìn)行素質(zhì)教育，在初中音樂教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供更加完善的音樂學(xué)習(xí)條件。作為初中音樂教師，也應(yīng)當(dāng)為了給學(xué)生提供一個良好的音樂教學(xué)條件付出努力。對于音樂設(shè)備如果不齊全的話，學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)興趣自然會大大降低。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，在音樂教育當(dāng)中加大投入，努力完善音樂教育所需要的基礎(chǔ)音樂設(shè)備。而且完善的音樂設(shè)備可以有效的培養(yǎng)學(xué)生對樂器的使用技能，從而可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。完善的音樂教學(xué)條件可以激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校對音樂教育的重視程度直接影響了音樂教育的質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期組織學(xué)生開辦音樂會，滿足學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)和表演需求。

對教學(xué)條件的完善，除了硬件方面，還應(yīng)當(dāng)通過對教學(xué)環(huán)境的改善來實現(xiàn)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求以及素質(zhì)發(fā)展方向，以此為依據(jù)，為學(xué)生創(chuàng)造合適的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境。例如，在學(xué)習(xí)大自然的相關(guān)知識的時候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，體會大自然帶來的韻律，獲得對音樂的全新的感受。學(xué)生不僅可以獲得不同的學(xué)習(xí)體驗，還可以獲得對音樂的更深入的理解。這樣的教學(xué)環(huán)境，對于學(xué)生的素質(zhì)也具有積極的作用。

綜上所述，在初中音樂教學(xué)過程中為了充分體現(xiàn)出素質(zhì)教育，我們應(yīng)當(dāng)對教學(xué)方法和教學(xué)條件進(jìn)行積極的改進(jìn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分重視音樂教育，要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件，對學(xué)生進(jìn)行有效的素質(zhì)教育，在教師的不斷努力下，同時對學(xué)生的素質(zhì)和音樂水平進(jìn)行有效的提升。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)公道鎮(zhèn)初級中學(xué)）endprint