高雅

【摘要】本文首先論述了聽(tīng)力教學(xué)在高校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中的地位，然后分析了高校英語(yǔ)專業(yè)聽(tīng)力教學(xué)中存在的問(wèn)題，最后探索性地提出了提升高校英語(yǔ)專業(yè)聽(tīng)力教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】聽(tīng)力教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策

聽(tīng)是人類接受信息的主要方式之一，在日常交流中，聽(tīng)懂對(duì)方的語(yǔ)言是成功交流的基礎(chǔ)。在英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)力教學(xué)占有重要地位。高校英語(yǔ)專業(yè)聽(tīng)力教學(xué)的重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中的交際能力。因此，做好高校英語(yǔ)專業(yè)聽(tīng)力教學(xué)十分重要。

一、聽(tīng)力教學(xué)在高校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中的地位

《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》中明確指出，高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和廣博的文化知識(shí)并能熟練地運(yùn)用英語(yǔ)在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的復(fù)合型英語(yǔ)人才。這些人才應(yīng)具有扎實(shí)的基本功、寬廣的知識(shí)面、一定的相關(guān)專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的能力和較高的素質(zhì)。在課程設(shè)置方面，《大綱》將“聽(tīng)力”納入“英語(yǔ)專業(yè)技能課程”中。在教學(xué)要求方面，《大綱》對(duì)“聽(tīng)力”項(xiàng)目也有明確的規(guī)定。專業(yè)四級(jí)考試聽(tīng)力的要求如下：聽(tīng)懂英語(yǔ)國(guó)家人士關(guān)于日常生活和社會(huì)生活的談話；聽(tīng)懂中等難度（如TOEFL中的短文）的聽(tīng)力材料，理解大意，領(lǐng)會(huì)作者的態(tài)度、感情和真實(shí)意圖；聽(tīng)懂VOA 正常速度和BBC新聞節(jié)目的主要內(nèi)容；能大體辨別各種英語(yǔ)變體（如美國(guó)英語(yǔ)、英國(guó)英語(yǔ)、澳大利亞英

語(yǔ)）；能在15分鐘內(nèi)聽(tīng)寫根據(jù)已學(xué)知識(shí)編寫或選用的詞數(shù)為200個(gè)左右、語(yǔ)速為每分鐘120個(gè)單詞的錄音材料，錯(cuò)誤率不超過(guò)8%。專業(yè)八級(jí)聽(tīng)力的要求如下：聽(tīng)懂真實(shí)交際場(chǎng)合中各種英語(yǔ)會(huì)話；聽(tīng)懂英語(yǔ)國(guó)家廣播電臺(tái)以及電視臺(tái)（如CNN）有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技等方面的專題報(bào)道以及與此類題材相關(guān)的演講和演講后的問(wèn)答；聽(tīng)懂電視時(shí)事報(bào)道和電視短劇中的對(duì)話。語(yǔ)速為每分鐘150—180個(gè)單詞，聽(tīng)兩遍可以聽(tīng)懂，理解準(zhǔn)確率以60%為合格。

由此可見(jiàn)，聽(tīng)力教學(xué)在高校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中的地位非常重要。聽(tīng)力教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)系到復(fù)合型英語(yǔ)人才的培養(yǎng)。

二、高校英語(yǔ)專業(yè)聽(tīng)力教學(xué)中存在的問(wèn)題

提高聽(tīng)力水平絕非易事，需要師生共同努力。目前，高校英語(yǔ)專業(yè)聽(tīng)力教學(xué)中主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題，需要引起師生的重視：

第一，對(duì)聽(tīng)力重視程度不夠。部分學(xué)生認(rèn)為：聽(tīng)力課程可有可無(wú)，不太重要；聽(tīng)懂聽(tīng)不懂無(wú)所謂，缺少明確的目標(biāo)。學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，很多情況下是被動(dòng)應(yīng)付。沒(méi)有意識(shí)到聽(tīng)力是語(yǔ)言交際能力的重要方面，是獲取信息的重要手段。作為英語(yǔ)專業(yè)技能課程，聽(tīng)力在教學(xué)實(shí)踐中未得到應(yīng)有的重視，甚至有“被邊緣化”趨勢(shì)。

第二，授課形式比較單一。在聽(tīng)力課堂上，授課形式一般為“看材料—聽(tīng)錄音—對(duì)答案”，缺少師生之間的互動(dòng)交流。教師一般通過(guò)講授一些“技巧”來(lái)提高做題的正確率，“為了做題而聽(tīng)”，在一定程度上忽視了聽(tīng)力基本功的培養(yǎng)。

第三，自我訓(xùn)練形式比較單一，態(tài)度浮躁。在課下學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生也是通過(guò)單一的做題方式來(lái)提高聽(tīng)力水平，缺少互動(dòng)交流等現(xiàn)場(chǎng)情景，把聽(tīng)同說(shuō)、讀、寫、譯等割裂開來(lái)。部分同學(xué)幻想利用較短的時(shí)間迅速提高自己的聽(tīng)力水平，不按照學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)辦事。

第四，存在恐懼、厭煩等心理。部分學(xué)生由于聽(tīng)不懂、無(wú)興趣等原因，對(duì)聽(tīng)力產(chǎn)生了恐懼、厭煩等情緒，個(gè)別同學(xué)甚至到了“聞聽(tīng)色變”的程度，這在一定程度上了影響了高校英語(yǔ)專業(yè)聽(tīng)力教學(xué)的質(zhì)量。

三、提升高校英語(yǔ)專業(yè)聽(tīng)力教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

鑒于上面指出的四個(gè)問(wèn)題，為了提升高校英語(yǔ)專業(yè)聽(tīng)力教學(xué)質(zhì)量，筆者認(rèn)為，至少應(yīng)在以下幾個(gè)方面做出努力：

第一，提高認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。任課教師要充分認(rèn)識(shí)到聽(tīng)力課堂不是簡(jiǎn)單的“看材料—聽(tīng)錄音—對(duì)答案”的灌輸式教學(xué)，而是要采取各種積極的手段，充分挖掘?qū)W生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)和提高學(xué)生的專業(yè)技能。例如，聽(tīng)力課上每天請(qǐng)一位同學(xué)做一個(gè)課前陳述，內(nèi)容可以涵蓋個(gè)人學(xué)習(xí)、校園生活、社會(huì)現(xiàn)象、國(guó)內(nèi)外大事等各個(gè)方面；在課堂上播放合適的英文歌曲、英文視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容；鼓勵(lì)同學(xué)在課上大膽講英語(yǔ)，在日常生活中多用英語(yǔ)對(duì)話，營(yíng)造天天說(shuō)英語(yǔ)的氛圍等。

第二，堅(jiān)持聽(tīng)、說(shuō)、寫有機(jī)結(jié)合。聽(tīng)力課上不僅僅是聽(tīng)，更要注重說(shuō)和寫。任課教師應(yīng)該在課前備好課，制定每堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為若干個(gè)小環(huán)節(jié)，按照由易到難、循序漸進(jìn)的原則，明確哪些地方需要仔細(xì)聽(tīng)、哪些地方需要張口說(shuō)、哪些地方需要認(rèn)真寫。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、寫有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性，力求取得好的教學(xué)效果。

第三，筑牢語(yǔ)言基礎(chǔ)，了解英語(yǔ)國(guó)家文化。語(yǔ)言和文化是共存互生的，語(yǔ)言和文化相互依賴、相互影響。中西文化差異較大。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定不能忽視英語(yǔ)國(guó)家文化的學(xué)習(xí)?？梢哉f(shuō)，理解英語(yǔ)國(guó)家文化對(duì)學(xué)好英語(yǔ)至關(guān)重要。有些時(shí)候，如果只從字面意思來(lái)理解，結(jié)果往往事與愿違。因此，在掌握英語(yǔ)語(yǔ)法、擴(kuò)大英語(yǔ)詞匯量的基礎(chǔ)上，重視英語(yǔ)中的多義詞、諺語(yǔ)和俚語(yǔ)以及相關(guān)背景知識(shí)的學(xué)習(xí)。

綜上所述，聽(tīng)力教學(xué)在高校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中占有舉足輕重的地位，聽(tīng)力教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到“具有扎實(shí)的基本功、寬廣的知識(shí)面、一定的相關(guān)專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的能力和較高的素質(zhì)”的復(fù)合型英語(yǔ)人才的培養(yǎng)。作為一名高校英語(yǔ)教育工作者，一定要充分認(rèn)識(shí)到聽(tīng)力教學(xué)的重要性，正視聽(tīng)力教學(xué)中存在的問(wèn)題，并在實(shí)踐工作中不斷探索、不斷總結(jié)，采取各種措施，不斷提升高校英語(yǔ)專業(yè)聽(tīng)力教學(xué)，為復(fù)合型英語(yǔ)人才的培養(yǎng)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張希萌.論高校英語(yǔ)專業(yè)聽(tīng)力課程教學(xué)原則與實(shí)踐策略[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）.2014，34（6）：144-146.endprint