張安祝

摘 要：體育教學在教學系統(tǒng)中有著不可或缺的地位，在眾多腦力消耗的科目中，體育課給予了學生有效的身心放松，使得學生在自由活動的環(huán)境下得以放松自己，釋放自己的學習壓力。同時，體育課教學，強調(diào)集體活動，因而在其科學的教學環(huán)境下，更利于提高班級的凝聚力和團結(jié)力。本文將講述如何通過科學有效的體育教學手段，培養(yǎng)小學生團結(jié)協(xié)作能力，不斷加強學生集體意識，營造良好班風。

關鍵詞：小學；體育教學；培養(yǎng)；團結(jié)協(xié)作

在小學教育中，強調(diào)對學生學習上的引導，生活上的關心，即注重人文教育的發(fā)展。而體育教學，更加注重學生身心的健康發(fā)展，特別是小學的體育教學，其教學目的不是為了培養(yǎng)體育專長生，而更多的是以游戲的方式，帶動每一個學生參與到班集體中，從而有效地增加班級凝聚力，進而提高學生團結(jié)協(xié)作的能力。而小學生剛脫離父母的寵溺，且價值觀尚未健全，所以普遍出現(xiàn)過分注重個人利益，缺乏較強的團結(jié)合作意識。所謂“眾人拾柴火焰高，一個好漢三個幫”，個人的發(fā)展離不開團隊的相互幫助，擁有團結(jié)協(xié)作的能力，對日后的學習能起到良好的幫助作用，同時就今后個人長遠發(fā)展而言，也是為了適應當下時代生存發(fā)展的基本要求。

一、小學生缺乏團結(jié)協(xié)作意識的原因

團結(jié)協(xié)作指的是群體在共同目標下進行的集體性活動，在其過程中要互相支持、配合、明確分工，進而實現(xiàn)目標的完成。在小學的體育教育中，良好的團結(jié)協(xié)作意識有助于培養(yǎng)學生良好的道德素養(yǎng)，使學生之間形成團結(jié)友愛、互幫互助的良好班風。然而當下的小學生普遍缺乏團結(jié)協(xié)作意識，其主要的原因有以下三點：其一，小學生的心智尚未健全，當下家庭組成多為獨生子女，其父母給予的呵護過多，此時對于剛踏進校園的小學生而言，并不能快速地理解團結(jié)協(xié)作的意義，從而表現(xiàn)出以自我為中心的做法，缺乏謙讓和分享的意識，所以更談不上團結(jié)協(xié)作。其二，個人成長環(huán)境的影響，導致學生缺乏團結(jié)協(xié)作意識。父母是孩子的第一任教師，孩子的個人基本素質(zhì)、性格等都是從模仿父母而慢慢形成的。而有些父母在撫養(yǎng)孩子的過程中，過分給予孩子物質(zhì)上的滿足，而缺少精神上的指導，導致孩子養(yǎng)成了一味地索取，漸漸形成自私自利、拒絕分享的惡習。所以，進入校園后，難以與他人進行合作學習交流，容易與他人產(chǎn)生隔閡，長此以往更容易出現(xiàn)個性上的封閉，不愿和他人交往，逐漸脫離群體，導致其更加缺乏團結(jié)協(xié)作意識。其三，觀念極端化，導致學生缺乏團結(jié)協(xié)作意識。

許多家長及老師在教育學生的過程中，一味灌輸“獨立完成作業(yè)”的思想，導致班級的“差等生”被給予拒絕對其進行學習幫助，甚至拒絕與其交流交友的“特殊對待”，如此一來，不僅不利于班級團結(jié)，長此以往影響班級同學的感情交流，導致班級容易出現(xiàn)“小幫派”，破壞了良好的班風及學習氛圍，不利于班級凝聚力的增強，進而導致學生缺乏團結(jié)協(xié)作的意識。

二、培養(yǎng)小學生團結(jié)協(xié)作精神的具體措施

1.加強師生情感交流，樹立團結(jié)協(xié)作觀念。作為體育課的教師，我們就要樹立培養(yǎng)學生團結(jié)合作的意識，使學生從小養(yǎng)成尊重他人，能主動為他人服務的良好品德，使他們長大后能適應社會需求，在競爭激烈的社會中有一方立足之地。所以在課堂的教學活動中，我們要有效地將團結(jié)協(xié)作的觀念，灌輸?shù)綄W生腦子里，進而形成意識，并通過有效的教學手段，進行強化，最終養(yǎng)成良好的團結(jié)協(xié)作習慣。

2.合理設計合作游戲，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作意識。小學生活潑好動，喜歡游戲，所以在體育教學中，適當引入游戲活動，可以有效激發(fā)學生的求知欲望和表現(xiàn)欲望。在體育教學中，教師應首先明確游戲規(guī)則，或者以個人為單位，或者以小組為單位，通過比賽或競賽的方式選出優(yōu)勝者，教師給予適當?shù)墓膭詈捅頁P。通過這樣的過程，不但可以充分激發(fā)學生的運動興趣，而且有助于培養(yǎng)學生的競爭意識與合作意識。

3.加設合作競賽環(huán)節(jié)，強化團結(jié)協(xié)作精神。體育教學的比賽合作方法，可以使學生發(fā)展身體素質(zhì)，提升運動技能，加強競爭協(xié)作精神，培養(yǎng)良好的社會適應能力。在體育教學實踐中，要求學生積極地參與到活動中來，共同分擔學習任務，利用學生追求成功的積極心態(tài)，促使學生之間相互幫助，克服困難，為爭取好成績而努力拼搏。同時教師在培養(yǎng)學生良好的團結(jié)協(xié)作意識的同時，要深入了解學生的心理狀態(tài)、身體條件和運動基礎。在做高難動作時，教師要重視保護，但不要過分“幫助”，否則不利于培養(yǎng)學生的自我控制能力，也不利于學生相互思考合作的過程培養(yǎng)。

三、結(jié)束語

在小學體育教學中，對加強班級凝聚力，培養(yǎng)學生團結(jié)友愛及合作精神，有著至關重要的作用。作為體育老師，在師生交流的過程中，要時常將團結(jié)協(xié)作的意識滲透到學生的腦中；巧妙地運用團結(jié)性的游戲環(huán)節(jié)，加強學生的團結(jié)協(xié)作意識；在合作競賽的過程中，既要保證學生的安全，同時也要做到積極地鼓勵，以強化“團結(jié)第一，比賽第二”的協(xié)作精神。并在今后的課程中，不斷完善教學手段，有效實現(xiàn)小學生團結(jié)協(xié)作能力的提高，從而增強班級凝聚力，營造良好的班級氛圍及班風建設。

參考文獻：

[1]趙萬青.如何在科學課中培養(yǎng)學生的團結(jié)合作能力[J].科學大眾（科學教育），2015，（03）：52.

[2]趙業(yè)海.論如何在小學體育教學中培養(yǎng)學生的多種能力[J].學周刊，2017，（17）：108-109.

[3]劉志軍.如何在小學體育教學中對學生進行意志品質(zhì)的培養(yǎng)[J].學周刊，2016，（08）：83.endprint