張維

摘要：高職院校大學生宿舍內部的偷竊事件時有發(fā)生，如何處理好宿舍內盜事件，如何教育好偷竊學生，從根本上使他們認識到錯誤并改掉偷竊的毛病，這個問題一直困擾著大學生思想政治教育工作者。本文結合筆者親身經(jīng)歷的一則宿舍內盜案例來談談自己的看法。

關鍵詞：大學生 宿舍內盜 教育 反思

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）24-0140-01

一、案例事件始末

2017年3月的一天，2016級某班級學生小王上完課回宿舍后，發(fā)現(xiàn)放在衣柜里的現(xiàn)金少了600元，我作為班主任立即趕到事發(fā)宿舍進行處理，調查發(fā)現(xiàn)是同宿舍的小李偷了錢。在學生家長的配合下，老師家長一起對小李進行了深入的思想教育。小李認識到了錯誤，主動向宿友道歉并償還錢款。雖然獲得舍友的原諒，但小李的行為觸犯了學院的相關規(guī)定，最終系部給予小李記過處分。

二、案例事件的處置經(jīng)過

1.案例事件分析

通過和學生父母的交流以及綜合我對學生本人了解，我對小李偷取同學財物的行為進行了分析，總結有以下幾點原因。

（1）學生自身的原因。

小李性格孤僻，入學后一直難以融入到班集體，學習成績較差，他通過打游戲來逃避現(xiàn)實，逐漸形成網(wǎng)癮無法自拔。小李偷拿同學的零錢是為了打游戲，在多次未被發(fā)現(xiàn)后，漸漸產(chǎn)生僥幸心理，最終東窗事發(fā)。事后，小李表現(xiàn)出強烈的負罪感，認錯態(tài)度誠懇，這說明他本質不壞，只是在自我約束和自我控制上存在不足，相信他能夠改正自己的錯誤。

（2）家庭教育的原因。

小李在高中時，父母對他期望很高，給他帶來了很大的學習壓力，結果適得其反。進入高職院校后，父母很失望，認為兒子沒有出息，在學習和生活上對他疏于關心，親子關系產(chǎn)生隔閡，孤獨和自卑的心理使小李通過網(wǎng)游來逃避現(xiàn)實。小李不愿和父母溝通，即使在零花錢不夠的情況下也絕不主動向父母索要，沒錢上網(wǎng)的時候就開始偷拿宿舍同學的錢。

（3）學校教育的原因

小李由于性格孤僻，不和其他同學交往，對老師也是敬而遠之。小李無處訴說自己的心聲，常常感受不到集體的溫暖，心中的孤獨感和自卑感越來越強烈，只能在虛擬的網(wǎng)絡世界中逃避現(xiàn)實和尋求慰藉。與此同時，宿舍同學缺乏安全防范意識，現(xiàn)金在宿舍隨意擺放，也使得小李在這個案例中有了“可乘之機”。

2.后續(xù)教育措施

在分析了小李偷竊行為的深層次原因后，作為班主任的我有針對性地采取了后續(xù)教育措施。

（1）經(jīng)常鼓勵小李，任何人年輕的時候都走過彎路，希望他解開心結，認真學習專業(yè)知識，給父母、老師、同學展現(xiàn)一個嶄新的自我。通過多次談心交流，我們之間建立了比較穩(wěn)固的信任感。

（2）鼓勵小李積極參加班級活動，在活動中漸漸緩和他和其他舍友的關系，幫助他走出心理陰影重新樹立自信心。漸漸地，小李開始融入集體并被同學所接納，集體榮譽感不斷增強，學習上更加積極主動。

（3）幫助小李與父母融合親情關系。我多次和小李的父母電話溝通，建議他們更多地更耐心地和孩子進行溝通，給孩子家庭的溫暖和關愛，在學習和生活中都要對其少批評多鼓勵，我的建議得到了小李父母的認同。

效果：小李由自卑、自我封閉，逐漸變得自信、積極樂觀；在行為上，由孤獨地沉迷網(wǎng)游變得誠實守紀、融入集體。平時能主動打電話關心父母，主動找老師探討學習和生活中的問題，主動幫助生活中有困難的同學。在學業(yè)上，能做到勤學好問，各科成績都有了較大的提升。

三、案例事件反思

（1）教管并舉、育人為先。對于類似小李的違紀學生，作為大學生思想政治教育工作者的出發(fā)點應是幫助學生改正錯誤重新面對生活，立足點是育人而不是抓人，教育者應本著以學生為本的理念進行育人。不能只把違紀學生批判處分了事，老師還有責任幫助犯錯的學生認識錯誤，改正錯誤，幫助其擺正人生方向。

（2）加強學生思想道德教育。很多偷竊學生往往都是思想道德缺失，一念之差造成嚴重后果而追悔莫及。作為教育者，班主任要加強大學生思想道德教育，引導他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，能自覺抵制西方腐朽文化的侵蝕。通過主題班會提高大學生的法制意識，通過開展班級活動增進同學們之間的同學情誼，鼓勵大學生樹立遠大的理想，把主要精力放在學業(yè)上，學成回報父母、報效祖國。

（3）家校聯(lián)動、共同育人。教育者要主動和家長溝通，了解學生的性格特點及家庭環(huán)境對學生的影響，引導家長積極參與學校的教育活動，創(chuàng)新家庭教育途徑，轉變家庭教育觀念，家校聯(lián)動謀教育合力，發(fā)揮家長在學生成長成才中的重要作用，把學校教育和家庭教育融為一體，建立新型的家校共育模式，實現(xiàn)教育效果的最大化。

參考文獻：

[1]李文晶.法制與德育教育模式相結合，恰當處理學生宿舍內盜事件——對一則學生宿舍內盜個案的思考[J].科技資訊，2010（7）.

[2]黃文靜.家校共育——發(fā)揮“90后”大學生家庭教育作用新思考[J].高教論壇，2013（3）.

責任編輯：楊國棟