黃浩

【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，與各個(gè)國家的交流也越來越多了。英語作為聯(lián)合國的語言，也成為了我們必修課，然而大學(xué)英語成為目前學(xué)習(xí)英語的一個(gè)新的起點(diǎn)，因?yàn)?，提升自身的英語水平，是目前大學(xué)生必須具備的課程，也是一個(gè)立足于社會(huì)實(shí)現(xiàn)、尊重語言學(xué)習(xí)。隨著目前信息社會(huì)的到來，英語作為各個(gè)國家之間的通用語言，是各國人之間交流必須的語言。但是，從目前的現(xiàn)狀來看，在大學(xué)生的心目中，對(duì)英語還不是很重視。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語 教學(xué)改革

引言

英語作為各個(gè)國家之間交流的通用語言，它的重要性是不可以被忽視的。從我們國家的國情來看，我們國家是非常重視英語的學(xué)習(xí)，有些地方還發(fā)起了全民學(xué)習(xí)英語的熱潮。我們國家為了激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，還設(shè)置了還多英語的考試，其中最重要的就是等級(jí)考試，例如：?？票仨氝^A級(jí)，本科必須過四級(jí)，這樣才能順利的拿到畢業(yè)證。而且，在以后的工作當(dāng)中，許多用人單位用學(xué)生們?nèi)〉糜⒄Z等級(jí)證書的資格來衡量學(xué)生的英語水平。其實(shí)這樣就可以大大的促進(jìn)學(xué)生們對(duì)英語的學(xué)習(xí)。但是，還是有好多學(xué)生拿的證書有好多種，但是，真正能和人交流的確沒有幾個(gè)。隨著，我國加入WTO，目前，國內(nèi)的許多產(chǎn)業(yè)都會(huì)直接與各個(gè)國家進(jìn)行交流，因此，企業(yè)再用人的時(shí)候，對(duì)英語水平的要求也是非常的高，因此，如何培養(yǎng)高素質(zhì)、高追求、高英語水平的復(fù)合型人才，成為了我們值得探究的問題。

一、大學(xué)英語教學(xué)改革的目標(biāo)

目前，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展。我國進(jìn)入國際化的步伐也在不斷地加快。國家與國際之間的經(jīng)濟(jì)、生活、文化也在慢慢的變化，國家之間都是吸收各國的優(yōu)點(diǎn)，來補(bǔ)充自己國家存在的不足。在這些條件的影響下，英語就顯得越來越重要了，然而，高等院校作為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要基地，在教學(xué)的同時(shí)就要實(shí)現(xiàn)國際化的教學(xué)。由于英語是各個(gè)國家之間交流的第一語言，各個(gè)高校必須重視英語課程的學(xué)習(xí)。開設(shè)高質(zhì)量、高要求的英語課程。因此，現(xiàn)在各高校不僅要完成教學(xué)目標(biāo)，還要給學(xué)生充足時(shí)間，來培養(yǎng)學(xué)生們英語實(shí)際的交流能力，給未來培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的人才。因?yàn)?，變換的時(shí)代需要高素質(zhì)、高水平的人才，在教學(xué)的目標(biāo)中，也明確的提出要以培養(yǎng)綜合型人才為培養(yǎng)的目標(biāo)。而創(chuàng)新能力又是綜合素質(zhì)中必不可少的部分，因此，大學(xué)的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)創(chuàng)新型的英語人才，努力地為未來培養(yǎng)國際化的人才，所以，我們要加強(qiáng)大學(xué)英語的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做國際化的人才。

二、大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)觀念與當(dāng)前教學(xué)要求不適應(yīng)。隨著經(jīng)濟(jì)危機(jī)的發(fā)生，現(xiàn)如今大學(xué)生就業(yè)越來越難，而企業(yè)在選擇人才的時(shí)候，也需要英語水平很高的學(xué)生，因?yàn)?，現(xiàn)如今各個(gè)崗位接觸英語的可能性都比較的大，甚至有些工作要直接面對(duì)外國人進(jìn)行交流，這就對(duì)工作者的英語水平提出了更好的要求，工作者不僅要聽、說、讀、寫全部都會(huì)，還需要有一定的英語需要技巧。因此，這就對(duì)當(dāng)代的英語教學(xué)有很好的要求，傳統(tǒng)的“老師講、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式要慢慢的被替代，沒有從根本上解決如何提高大學(xué)生的英語水平，在教學(xué)的過程中，教師仍然是課堂的主宰者，英語課堂上也成為教師講習(xí)題，學(xué)生背單詞、做習(xí)題這樣的循環(huán)當(dāng)中去。

2.教學(xué)模式單一，缺乏新意。從目前的國情發(fā)展來看，英語是目前全球使用最廣泛的語言，國際與國際之間的交流的最基本的語音就是英語。我國現(xiàn)在各大高校都在學(xué)習(xí)英語，這樣對(duì)國際化的教育是非常有幫助的，對(duì)提升國際交流也是非常的有利的。大學(xué)英語作為目前的公共課程，學(xué)習(xí)它的人非常的多，因此，不斷的改進(jìn)英語教學(xué)的模式是非常有必要的。因?yàn)?，長(zhǎng)期以來，英語教學(xué)的方式都是非常的單一，教師都是以自己為主導(dǎo)性，一味的進(jìn)行講，不讓學(xué)生進(jìn)行說，這樣很難培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這樣的教學(xué)方式也會(huì)讓學(xué)生成為：只會(huì)寫、不會(huì)講的“啞巴英語”。

3.教學(xué)方法問題。在英語的教學(xué)方面，收到傳統(tǒng)教學(xué)點(diǎn)的影響，教師在教學(xué)的時(shí)候都是以自己為中心。學(xué)生只是被動(dòng)的接受者，在課堂上學(xué)生只是一味的在寫，根本達(dá)不到英語實(shí)際的用途，真正的學(xué)習(xí)英語就應(yīng)該“聽、說、讀、寫”全部都運(yùn)用上。只讓教師進(jìn)行講解，這種方式存在很多的問題，也會(huì)讓課堂變得枯燥，提不起學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)?duì)英語有所抵觸，上課的時(shí)候經(jīng)理不集中，學(xué)習(xí)的積極性達(dá)不到要求。也會(huì)直接導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，達(dá)不到理想的學(xué)習(xí)效果。

三、大學(xué)英語教學(xué)的改革措施

1.改變教學(xué)重點(diǎn)。在大學(xué)英語的教學(xué)中，我們應(yīng)該合理的應(yīng)用課改之后的教學(xué)方式，課改的教學(xué)方式就是讓學(xué)生提高“聽、說、讀、寫”的能力，這樣就能從各個(gè)方面來提高學(xué)生的對(duì)英語的熱愛，也能達(dá)到很好的效果。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的英語教學(xué)中，教師對(duì)英語的語法還有占分值比較大的閱讀理解及寫作比較重視，往往忽視了讓學(xué)生自己對(duì)英語的口語表達(dá)能力。這樣的教學(xué)模式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)?，目前企業(yè)在對(duì)人才進(jìn)行面試的時(shí)候，往往考慮的使英語的表達(dá)能力，這就需要教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的“聽、說、讀、寫”的能力，不斷的強(qiáng)調(diào)英語的重要性，不斷的給學(xué)生們講解在英語在各個(gè)領(lǐng)域的重要性。使學(xué)生們對(duì)英語教學(xué)產(chǎn)生興趣，不斷的提升學(xué)生對(duì)英語的重視度，加強(qiáng)學(xué)生們的綜合能力，從而更好的運(yùn)用英語教學(xué)得改革。

2.改變教學(xué)模式。在以往的教學(xué)過程中，教學(xué)的模式非常的單一，教師在進(jìn)行課程講解的時(shí)候，都是以教師講、學(xué)生聽為主。但是目前，隨著課程的改革，師資的矛盾不斷的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了新的變換的趨勢(shì)，因此，我們要實(shí)行因地制宜、因材施教，不斷的對(duì)英語的教學(xué)進(jìn)行改革，不斷的加強(qiáng)英語教學(xué)的新思想，運(yùn)用改革之后的英語教學(xué)模式，引用多媒體技術(shù)對(duì)英語教學(xué)進(jìn)行更直觀、更合理的教學(xué)，使提高英語教學(xué)的目的達(dá)到理想化。

除此之外，我們還應(yīng)該更好地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)英語中存在的重點(diǎn)。難點(diǎn)進(jìn)行分析，而且運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以更直觀的讓學(xué)生對(duì)索要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行理解，教師在講課的時(shí)候，可以運(yùn)用視頻資料，提高學(xué)生們的語言交際能力，規(guī)范學(xué)生們的英語教學(xué)的水平，讓學(xué)生們對(duì)英語進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用。教師還可以在學(xué)校的各個(gè)班級(jí)進(jìn)行演講比賽、讓學(xué)生們?cè)谡n堂上進(jìn)行英語的交流，以此來提高學(xué)生們的英語口語表達(dá)能力。

四、結(jié)束語

總而言之，要想實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)對(duì)以后企業(yè)有用的目的，就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維、“聽、說、讀、寫”能力全面發(fā)展的培養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，不斷的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語課程的興趣及創(chuàng)新英語教學(xué)的發(fā)散性思維。教師就必須從整理上合理的運(yùn)用，不斷的創(chuàng)新改革英語教學(xué)的方式、激發(fā)學(xué)生們的興趣和學(xué)習(xí)的效率，從而提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的重視度，達(dá)到應(yīng)用的學(xué)習(xí)目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯海燕.淺談大學(xué)英語教學(xué)改革——以湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生為個(gè)案分析[J].科技視界，2015，（25）：15+79.

[2]田稷，李海燕.淺談醫(yī)學(xué)院校學(xué)分制下大學(xué)英語的教學(xué)改革[J].內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，36（S2）：882-884.

[3]殷和素，嚴(yán)啟剛.淺談大學(xué)英語通識(shí)教育和專門用途英語教學(xué)的關(guān)系——兼論新一輪大學(xué)英語教學(xué)改革發(fā)展方向[J].外語電化教學(xué)，2011，（01）：9-14.

[4]何平.淺談獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)改革——大學(xué)英語應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式初探[J].科教文匯（中旬刊），2010，（09）：112-113.endprint