【摘要】文章探討了如何將“雨課堂”軟件應(yīng)用于教學(xué)，以此改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教學(xué)水平和效果，擴(kuò)大“雨課堂”軟件的影響力。

【關(guān)鍵詞】“雨課堂”軟件 混合式學(xué)習(xí)

一、引言

目前，很多課堂都面臨著“低頭族”的難題，學(xué)生不聽(tīng)講玩手機(jī)的現(xiàn)象讓不少老師感到擔(dān)憂。教師與手機(jī)搶奪學(xué)生的注意力，已變成了一個(gè)世界性的教育問(wèn)題。

麥可思調(diào)查顯示了學(xué)生對(duì)于手機(jī)應(yīng)用于教學(xué)的期待。65%大學(xué)生希望將手機(jī)應(yīng)用于課堂教學(xué)或管理。學(xué)生希望手機(jī)在課堂中實(shí)現(xiàn)的主要功能為“分享教材、課件等資料”、“提供師生課堂互動(dòng)新平臺(tái)”、“對(duì)教學(xué)的實(shí)時(shí)反饋和評(píng)價(jià)”等。雨課堂能讓手機(jī)與課堂有效結(jié)合。

雨課堂將復(fù)雜的信息技術(shù)手段融入到PowerPoint和微信，在課外預(yù)習(xí)與課堂教學(xué)間建立溝通橋梁，讓課堂互動(dòng)永不下線。使用雨課堂，教師可以將帶有MOOC視頻、習(xí)題、語(yǔ)音的課前預(yù)習(xí)課件推送到學(xué)生手機(jī)，師生溝通及時(shí)反饋；課堂上實(shí)時(shí)答題、彈幕互動(dòng)，為傳統(tǒng)課堂教學(xué)師生互動(dòng)提供了完美解決方案。雨課堂科學(xué)地覆蓋了課前-課上-課后的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，為師生提供完整立體的數(shù)據(jù)支持，個(gè)性化報(bào)表、自動(dòng)任務(wù)提醒，讓教與學(xué)更明了。

二、“雨課堂”軟件

雨課堂由學(xué)堂在線與清華大學(xué)在線教育辦公室共同研發(fā)，旨在連接師生的智能終端，將課前-課上-課后的每一個(gè)環(huán)節(jié)都賦予全新的體驗(yàn)，最大限度地釋放教與學(xué)的能量，推動(dòng)教學(xué)改革。

雨課堂將復(fù)雜的信息技術(shù)手段融入到PowerPoint和微信，在課外預(yù)習(xí)與課堂教學(xué)間建立溝通橋梁，讓課堂互動(dòng)永不下線。使用雨課堂，教師可以將帶有MOOC視頻、習(xí)題、語(yǔ)音的課前預(yù)習(xí)課件推送到學(xué)生手機(jī)，師生溝通及時(shí)反饋；課堂上實(shí)時(shí)答題、彈幕互動(dòng)，為傳統(tǒng)課堂教學(xué)師生互動(dòng)提供了完美解決方案。雨課堂科學(xué)地覆蓋了課前-課上-課后的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，為師生提供完整立體的數(shù)據(jù)支持，個(gè)性化報(bào)表、自動(dòng)任務(wù)提醒，讓教與學(xué)更明了。

三、“雨課堂”在教學(xué)中的應(yīng)用

教學(xué)過(guò)程中遇到的一個(gè)問(wèn)題便是不同學(xué)生起點(diǎn)迥異。以前通常教師會(huì)讓起點(diǎn)較高的學(xué)生等一等，把起點(diǎn)低、基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)補(bǔ)齊?，F(xiàn)在，在“雨課堂”推送功能的幫助下，基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)課后自學(xué)比較基礎(chǔ)的知識(shí)，教師在課堂上稍微總結(jié)一下，這樣就提高了教學(xué)效率。課后階段，教師主要通過(guò)課后作業(yè)考查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受程度，“雨課堂”App 通過(guò)聯(lián)通教師與學(xué)生的智能終端，將學(xué)生課后作業(yè)的情況及時(shí)反饋給教師，而教師則可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)判斷學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度，及時(shí)快速地調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)。

安裝雨課堂軟件后，打開(kāi) PowerPoint 程序，在工具欄中找到雨課堂菜單。

1.創(chuàng)建新的課程與班級(jí)。關(guān)注雨課堂之后，進(jìn)入我的課程頁(yè)面，如果尚未創(chuàng)建過(guò)課程和班級(jí)，直接點(diǎn)擊“開(kāi)課”即可。如果想再次創(chuàng)建新的課程和班級(jí)，點(diǎn)擊右下角“我要開(kāi)課”即可。創(chuàng)建成功的班級(jí)會(huì)有自己專(zhuān)屬的二維碼及邀請(qǐng)碼，可以通過(guò)郵件、微信群等各種方式將二維碼，或邀請(qǐng)碼告知學(xué)生，學(xué)生即可掃碼或輸入邀請(qǐng)碼進(jìn)入班級(jí)。使用雨課堂授課時(shí)，通過(guò)掃大屏幕上出現(xiàn)的二維碼，也可以自動(dòng)進(jìn)入相應(yīng)班級(jí)，如下圖所示。

2.制作“推送課件。打開(kāi)PowerPoint，找到雨課堂，點(diǎn)擊左上角微信掃一掃，進(jìn)行微信登錄——點(diǎn)擊新建課件，即可開(kāi)始制作適配手機(jī)的“推送課件”——可在課件中插入慕課視頻、網(wǎng)絡(luò)視頻、單選多選等題型、投票等——在使用雨課堂編輯課件的過(guò)程中，PPT自身所有功能全部都可以使用，您還可以插入公式、圖形圖表等多種內(nèi)容，由于“推送課件”需要學(xué)生在手機(jī)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此建議不要使用橫版的幻燈片，課件不要過(guò)長(zhǎng)過(guò)多。如下圖所示。

3.發(fā)布“推送課件”。制作好課件后，點(diǎn)擊『生成推送課件/試題』——手機(jī)微信即回收到推送，點(diǎn)開(kāi)推送則可以預(yù)覽課件，并可以針對(duì)每頁(yè)添加語(yǔ)音講解——左下角按鍵發(fā)布至班級(jí)，全班同學(xué)即可收到這份“推送課件”，如下圖所示。

4.制作試卷/作業(yè)。點(diǎn)擊左上角微信掃一掃，進(jìn)行微信登錄——點(diǎn)擊新建試題，添加單選、多選等題目，形成一套完整的試卷。目前，試卷中不支持插入音頻——點(diǎn)擊『生成推送課件/試題』，手機(jī)即可收到此份試卷——試卷可如同“推送課件”一樣，發(fā)布至班級(jí)，作為課后作業(yè)。也可在課堂環(huán)節(jié)實(shí)時(shí)發(fā)布課堂考試，如下圖所示。

5.在課堂上使用雨課堂。點(diǎn)擊左上角微信掃一掃，進(jìn)行微信登錄——由于課堂授課需要用到大屏幕，因此請(qǐng)老師們務(wù)必使用橫版幻燈片，以便教學(xué)——使用雨課堂授課，不需要上傳幻燈片——點(diǎn)擊開(kāi)啟雨課堂授課，選擇好課程及班級(jí)，開(kāi)啟授課——手機(jī)即會(huì)收到推送，點(diǎn)擊推送信息，將手機(jī)變身遙控器——學(xué)生可通過(guò)掃屏幕二維碼、輸入課堂暗號(hào)、直接從我的課程中進(jìn)入課程，如下圖所示。

四、未來(lái)發(fā)展需要解決的問(wèn)題

為了更好地適應(yīng)教學(xué)，“雨課堂”軟件需要在如下方面作出一些改進(jìn)和提高。1.建立教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)。如果“雨課堂”能夠通過(guò)建立相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)，幫助教師實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，那將會(huì)是教學(xué)的一個(gè)突破。2.建立學(xué)生練習(xí)的數(shù)據(jù)庫(kù)。教師所做的教研與平時(shí)學(xué)生的練習(xí)分不開(kāi)，如果能夠?qū)⑵綍r(shí)學(xué)生的練習(xí)收入教師個(gè)人的數(shù)據(jù)庫(kù)，這樣會(huì)對(duì)教師日后的教研科研起到事半功倍的效果。3.建立教師交流平臺(tái)?，F(xiàn)在已有近千名教師使用“雨課堂”軟件，建立交流平臺(tái)，可以幫助教師更好地使用“雨課堂”，同時(shí)讓更多的教師來(lái)“淋雨”。

五、結(jié)束語(yǔ)

雨課堂作為一種工具，學(xué)生愛(ài)不愛(ài)聽(tīng)課，關(guān)鍵還是要看教師是否畫(huà)心思在教學(xué)上，是否能利用包括雨課堂在內(nèi)的工具更好地控制課堂節(jié)奏，與學(xué)生進(jìn)行課前、課上、課后的互動(dòng)，希望雨課堂對(duì)課程有一個(gè)翻天覆地的變化是不現(xiàn)實(shí)的，如果一個(gè)老師講課很無(wú)聊，就算有雨課堂，也很難吸引同學(xué)的注意力。

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作者簡(jiǎn)介：張芳（1976-），女，甘肅政法學(xué)院人文學(xué)院副教授，碩士，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)。endprint