文 | 郭瑞春

傳統(tǒng)文化教育如何服務(wù)人才培養(yǎng)

文 | 郭瑞春

中華傳統(tǒng)文化博大精深，在中學(xué)基礎(chǔ)教育階段開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育，對(duì)青少年的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成發(fā)揮著重要的導(dǎo)向作用。初中階段是青少年人生觀、價(jià)值觀養(yǎng)成的重要時(shí)期，這一時(shí)期接受的教育將對(duì)青少年的成長(zhǎng)產(chǎn)生重要而深遠(yuǎn)的影響。學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以讓青少年的心靈得到浸潤(rùn)和熏陶，抵制文化虛無(wú)主義和價(jià)值相對(duì)主義的侵蝕。

多年來(lái)，黑龍江省哈爾濱市虹橋中學(xué)針對(duì)傳統(tǒng)文化、習(xí)俗、詩(shī)歌等素材的多樣性，以更加符合中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的方式，開(kāi)設(shè)了趣味性與知識(shí)內(nèi)涵并存的校本課程。我們從傳統(tǒng)文化的不同側(cè)面對(duì)學(xué)生展開(kāi)多角度、多維度的教育，分別開(kāi)設(shè)了古詩(shī)文經(jīng)典誦讀課程、古聲琴韻民族器樂(lè)課程、花式跳繩運(yùn)動(dòng)與健康課程、民俗剪紙藝術(shù)課程和氣韻生動(dòng)的書(shū)法課程等多個(gè)校本課程。

在實(shí)踐和教學(xué)過(guò)程中，我們側(cè)重于研究傳統(tǒng)文化教育如何更好地為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)，分別在教育理念、教育方法、課程設(shè)置等方面進(jìn)行了深入的探索和實(shí)踐。

我們最初嘗試的是古詩(shī)文經(jīng)典誦讀課程。在誦讀素材的選擇上，力求超越語(yǔ)文教材，涵蓋國(guó)學(xué)經(jīng)典與古典詩(shī)詞。在廣泛挖掘資源的基礎(chǔ)上，依據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重構(gòu)課程內(nèi)容，側(cè)重于知識(shí)的積累，關(guān)注學(xué)生表達(dá)能力的提升，讓學(xué)生通過(guò)有韻律的誦讀，逐漸體會(huì)到古詩(shī)文的音韻美。與此同時(shí)，力求古詩(shī)文經(jīng)典誦讀從形式走向內(nèi)涵。讓學(xué)生在誦讀的過(guò)程中，體會(huì)并理解中華經(jīng)典的思想內(nèi)涵與智慧。經(jīng)過(guò)逐層遞進(jìn)式的探索和嘗試，古詩(shī)文經(jīng)典誦讀課程為培養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)和文化素養(yǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。

古聲琴韻民族器樂(lè)則是針對(duì)具有一定音樂(lè)基礎(chǔ)的學(xué)生所開(kāi)設(shè)的課程，涵蓋了古箏、古琴、琵琶、二胡、揚(yáng)琴等多種民族器樂(lè)。通過(guò)對(duì)民族器樂(lè)曲的演奏及練習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)演奏民族器樂(lè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受民族音樂(lè)藝術(shù)的魅力。學(xué)習(xí)器樂(lè)不是教育的目的，通過(guò)學(xué)習(xí)民族器樂(lè)，進(jìn)而感受民族音樂(lè)的神韻才是開(kāi)設(shè)古聲琴韻民族器樂(lè)課程的初衷。民族器樂(lè)作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分之一，與戲曲、民歌、民族舞蹈、地方民俗等共同構(gòu)成中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)領(lǐng)域的版圖。在文化藝術(shù)的教育與傳承方面，我們力求做到有目的、有計(jì)劃、有策略的實(shí)施教學(xué)，讓民族藝術(shù)的瑰寶在青少年的心中生根發(fā)芽。

有效推進(jìn)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，首先要注重挖掘中華傳統(tǒng)文化的價(jià)值，并逐步實(shí)現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化教育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融合。中華傳統(tǒng)文化的教育如果停留在形的表象上，難以挖掘其深層次的文化價(jià)值，傳統(tǒng)文化教育也將走向狹隘的形式主義。傳統(tǒng)文化教育絕不是知識(shí)點(diǎn)的灌輸，更不是對(duì)經(jīng)典文學(xué)、藝術(shù)的單純解讀、練習(xí)和機(jī)械誦讀。傳統(tǒng)文化的教育應(yīng)該本著學(xué)以致用的原則，以修身養(yǎng)德、完善人格為教育目標(biāo)，全面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文明的情懷與熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的核心素養(yǎng)。

黑龍江省哈爾濱市虹橋中學(xué)）

責(zé)任編輯：嵇玲