洪霞

【摘要】受傳統(tǒng)教學理念的影響，大多數(shù)英語課堂都存在枯燥乏味等現(xiàn)象，嚴重阻礙了學生的學習興趣。因此，在高中英語教學中，教師應采取積極的教學導入手段，在課堂中充分吸引學生的注意力，激發(fā)起學生的學習欲望與學習潛能，教師還要充分收集相關知識，以提高課堂教學導入水平。因而，本文著重探討高中英語教學導入環(huán)節(jié)的問題與對策。

【關鍵詞】高中英語 課堂教學導入 問題 對策

前言

高中英語課堂導入，要求教師在講課之前，根據教學內容來設置有益的課堂導入策略，讓學生迅速投入到課堂學習之中。導入對于英語教學是十分重要的，所以，教師在英語教學的過程中，應花費巨大的時間與精力，從而設計出最為有效的課堂導入方法，充分激發(fā)學生的學習興趣，調動學生在課堂中的積極性，為學生營造良好的課堂氛圍，從而促進高中學生英語水平的提高。

一、高中英語課堂教學導入環(huán)節(jié)的問題分析

高中學生由于受到高考的壓力，需要學習的內容非常之多，競爭環(huán)境也尤為激烈。所以，教師在教學的過程中，一味注重對于學生知識的灌溉，而忽視課堂導入環(huán)節(jié)對于英語教學的重要性。部分教師在進行課堂導入時，為使學生多學習理論知識應付考試，而縮短課堂教學導入的時間，更有甚者直接略過課前導入的時間，這對于學生的英語學習極為不利，長久下去，會讓學生對于英語學習產生抵觸情緒，不但英語水平得不到提高，對于英語的興趣也會全部喪失，使學生不能有效的投入到英語學習之中，最終阻礙高中學生英語水平的提高。

二、高中英語課堂教學導入策略

教師應不斷豐富英語課堂教學導入環(huán)節(jié)，不斷激發(fā)學生的學習興趣，可以利用多媒體技術進行輔助教學，并實現(xiàn)教學手段的創(chuàng)新，充分發(fā)揮課堂導入對于高中學生英語學習的優(yōu)勢性。具體對策分析如下：

1.用創(chuàng)新的教學手段，優(yōu)化課堂導入環(huán)節(jié)。創(chuàng)新的教學手段，能夠在極大程度上激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生在英語課堂中的注意力，充分調動學生的積極性與參與性，以促進學生英語學習能力的提升。因此，在高中英語教學中，教師應有效創(chuàng)新教學手段，優(yōu)化課堂導入環(huán)節(jié)，利用舊知識引發(fā)出新的知識，讓學生對于英語知識能夠進行緊密相聯(lián)，使學生的英語知識能夠不斷拓展，進而提升自身的英語水平，提高英語學習效率。教師應在進行課堂導入時，利用推陳出新的方式，總結出當節(jié)課的知識重點，促進學生對于英語知識的思考，使學生的英語學習水平能夠更上一層樓。

例如，在學習LANGUAGE STUDY相關知識的時候，由于這節(jié)課與前面的知識有很大關聯(lián)性，因此，教師在進行課堂導入時，可以讓學生根據已有知識，進一步探索新的知識，并舉出生活中使用英語語法的實際例子，讓學生對于英語知識能夠有更深層次的理解，進而實現(xiàn)對于新知識的有效學習，充分發(fā)揮出課堂教學導入的重要作用。

2.實施問題導入教學，引發(fā)學生聯(lián)想。在英語學習中，只有不斷的提出問題才能不斷的解決問題，有效引發(fā)學生的聯(lián)想，從而激發(fā)學生對于英語知識的探索欲望。因此，在高中英語教學中，教師應充分實施問題導入教學，提出具有懸疑性質的問題，充分激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生對于知識的聯(lián)想，使學生能夠進行有效合理的英語學習。問題導入教學，有助于發(fā)掘學生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學生的學習潛能，讓學生充分發(fā)揮想象力，提升學生對于英語知識的實際運用能力。

教師在設置問題時，應充分注重問題與教材知識的相關聯(lián)性，在整理知識的過程中，應明確知識要點，并充分根據學生自身特性，提出合理有效的問題導入，以實現(xiàn)教學內容的有序進行。并且，教師應多對學生進行鼓勵，培養(yǎng)學生的自信心，讓學生進行有效的課前預習，使學生在課堂中能夠積極發(fā)言。

例如，在學習NELSON MANDELA-A MODERN HERO相關知識的時候，教師可以運用問題導入法，先對學生提出問題，如“Who do you think is a great person？”通過提出問題，讓學生自由發(fā)揮想象力給出相應的答案，并由教師進行最終的講解，幫助學生進行正確學習，充分發(fā)揮課堂問題導入對于學生的有效幫助。

3.利用多媒體技術輔助高中英語課堂導入。隨著信息時代的到來，多媒體技術已經廣泛為各個領域所運用。對于英語教學的作用也十分重要，教師可以利用網絡環(huán)境，尋找到大量對于教學有用的資料，或者是相關圖片，使教師的課前準備工作能夠更加具體而充分。教師也可以運用多媒體技術進行輔助教學，學生制定課件，利用其播放形式，讓學生直觀的學習到英語知識，幫助學生明確學習重點，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在英語學習中充分感受到樂趣，并積極投身于高中英語學習之中。

三、結束語

總而言之，有效的高中英語課堂教學導入環(huán)節(jié)，能夠充分激發(fā)學生的學習興趣，提升學生在英語課堂中的積極性與主動參與性。但現(xiàn)今的英語課堂導入教學中，還存在一定的不足之處，因此，教師要正確認識自身教學過程中的不足之處，并在不斷實踐中加以改正，將課堂導入環(huán)節(jié)與教材知識進行充分結合，選擇出最為適宜的課堂導入環(huán)節(jié)，并增強其趣味性，從而發(fā)揮出課堂教學導入環(huán)節(jié)對于高中英語教學的重要作用。

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