李淑華

摘要：我國(guó)是一個(gè)具有中國(guó)特色社會(huì)主義的社會(huì)與政治形式的國(guó)家，中國(guó)特色社會(huì)主義是我國(guó)還將長(zhǎng)期堅(jiān)持的基本國(guó)策。因此，思想政治教育除了對(duì)學(xué)生傳授法律、道德等基本準(zhǔn)則與唯物主義的哲學(xué)觀念之外，還擔(dān)負(fù)著傳播中國(guó)特色社會(huì)主義價(jià)值觀念與意識(shí)形態(tài)的作用。當(dāng)前時(shí)期是一個(gè)信息交流發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)，各種各樣的信息不斷地沖擊著還未成年的學(xué)生們，使得高職高專院校的思想政治教學(xué)中出現(xiàn)了很多問(wèn)題。但是，就如辯證唯物論基本觀點(diǎn)所說(shuō)，任何事物都有其兩面性，因此，在分析當(dāng)代高職高專思想政治教育由于互聯(lián)網(wǎng)而產(chǎn)生的問(wèn)題的同時(shí)，也應(yīng)該面向互聯(lián)網(wǎng)去尋求這些問(wèn)題的解答。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生；思想政治；對(duì)策分析

在我國(guó)成年組成集體中，高職院校學(xué)生是非常重要的一部分，同時(shí)也是我國(guó)現(xiàn)代科技產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)和骨干技術(shù)隊(duì)伍的重要人才來(lái)源之一，高職學(xué)生的思想文化修養(yǎng)以及道德品質(zhì)都有可能會(huì)對(duì)國(guó)家和平穩(wěn)定發(fā)展和黨的命運(yùn)產(chǎn)生一定的影響。所以，在針對(duì)高職學(xué)生思想政治教育問(wèn)題的同時(shí)，還要對(duì)高職學(xué)生思想政治教育在新形勢(shì)下應(yīng)該如何轉(zhuǎn)變和迎難而上提出相對(duì)應(yīng)的建議對(duì)策，只有這樣，我國(guó)高職學(xué)校的學(xué)生思想政治教育困境才能夠被慢慢緩解，而高職學(xué)生的思想道德素質(zhì)也能夠因此獲得一定的提升，尤其是政治素質(zhì)，從潛在影響層面來(lái)看，這對(duì)于黨和國(guó)家的宏觀發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生一定的積極影響。

一、高職高專院校的思想政治教育工作面臨的問(wèn)題

近年來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展導(dǎo)致人們的思想觀念發(fā)生了巨大的改變，這種改變影響到社會(huì)的傳統(tǒng)道德觀念，亦對(duì)高職學(xué)生的價(jià)值觀、職業(yè)觀有著深刻的影響。尤其是當(dāng)今社會(huì)多元化文化體系下，社會(huì)的道德也明顯呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)。道德觀的多元化給高職生的思想政治教育工作帶來(lái)了新的課題、新的挑戰(zhàn)。

（一）對(duì)高職學(xué)校思想政治教育工作認(rèn)識(shí)不當(dāng)

與普通學(xué)校相比，高等職業(yè)學(xué)校有其獨(dú)特性。除了教給學(xué)生必要的文化知識(shí)，學(xué)校主要向?qū)W生傳輸技術(shù)知識(shí)，為社會(huì)輸送技術(shù)人才。這對(duì)社會(huì)的發(fā)展具有十分重要的意義。但就目前情況來(lái)看，社會(huì)上并沒(méi)有給予高等職業(yè)學(xué)校思想教育工作相應(yīng)的重視。學(xué)校方面并沒(méi)有聘請(qǐng)高水平的思想政治任課教師及輔導(dǎo)員，不能及時(shí)處理學(xué)生思想政治教育方面遇到的難題。另外，學(xué)校教育工作者總是重教育輕管理。這不利于良好學(xué)校秩序的維持。

（二）當(dāng)前高職高專院校學(xué)生的要求與思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容不相適應(yīng)

高職高專學(xué)校的學(xué)生正處在心理和智力發(fā)育的最好時(shí)期，內(nèi)心對(duì)信息和知識(shí)充滿了渴望，而且能快速的獲取信息和知識(shí)。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生們不再局限于傳統(tǒng)的理論教條，他們會(huì)覺(jué)著這種方式信息量小、知識(shí)過(guò)于陳舊，進(jìn)而缺乏興趣。而且面對(duì)不同種類的信息和知識(shí)感到非常迷茫，單單依靠學(xué)生自身的分析能力和知識(shí)水平是無(wú)法對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整合和梳理的，所以需要教師幫助他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。職業(yè)院校要?jiǎng)?chuàng)新思想政治教育工作，加大并更新教育的信息量，并且將知識(shí)的世界性、民族性、歷史性、政治性、倫理性、科學(xué)性恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合起來(lái)。當(dāng)前，高職高專院校的一些思想政治教育的理論和教學(xué)內(nèi)容過(guò)于滯后，沒(méi)有跟上時(shí)代的進(jìn)步和人們觀念的變化。針對(duì)不斷發(fā)展的社會(huì)，職業(yè)院校在思想政治教育方面不僅沒(méi)有及時(shí)更新，反而很多方面與當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)所脫節(jié)，具有很強(qiáng)的滯后性。如果學(xué)校長(zhǎng)期保持這樣的教育思想，不僅會(huì)增加學(xué)生的抵觸心理和逆反情緒，而且也不會(huì)收到理想的效果。

（三）思想政治教育模式落后，影響教學(xué)效果

教師在上思想政治教育課時(shí)，只是一味地講解書(shū)本知識(shí)，讓學(xué)生感覺(jué)課堂氣氛沉悶，教學(xué)內(nèi)容枯燥，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師的教學(xué)模式和方法落后，專業(yè)水平有限，很少將書(shū)本上的理論知識(shí)與生活實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，從而影響了教學(xué)效果的提高。

（四）對(duì)思想政治課的認(rèn)識(shí)度不夠，缺乏學(xué)習(xí)熱情

很多高職院校的學(xué)生把主要精力放在學(xué)習(xí)專業(yè)課上，片面地認(rèn)為提高專業(yè)素養(yǎng)就可以在就業(yè)的時(shí)候找到好工作，忽視了道德素質(zhì)的培養(yǎng)，缺乏學(xué)習(xí)思想政治的熱情?，F(xiàn)階段的學(xué)生大多沒(méi)有意識(shí)到思想政治課的重要性，缺乏學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)思想政治教育的過(guò)程中，抱著厭倦、消極的心態(tài)，認(rèn)為該門課程都是說(shuō)大話和空話，內(nèi)容太形式，沒(méi)有實(shí)際意義。

二、解決高職院校思想政治教育問(wèn)題的對(duì)策

（一）教師提高自身素質(zhì)

教師應(yīng)該在專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，多了解自己所教授學(xué)生的職業(yè)專業(yè)知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)層面，在教學(xué)中把思想政治教育與學(xué)生所重視的專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要不斷地學(xué)習(xí)，增大自己的知識(shí)儲(chǔ)備量。在教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，根據(jù)社會(huì)中出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新問(wèn)題有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，更好地貼近學(xué)生的實(shí)際生活。

（二）轉(zhuǎn)變思想政治教育工作理念

新形勢(shì)下的高等職業(yè)學(xué)校思政課教育，高等職業(yè)學(xué)校思政課教師在教學(xué)中，應(yīng)力求吃透教材，理順教學(xué)的整體思路，引入生動(dòng)的教學(xué)案例豐富講課內(nèi)容，從而提高思政課的教學(xué)質(zhì)量。不僅要關(guān)注受教育者的政治方向、思想觀念等意識(shí)形態(tài)方面的問(wèn)題，而且要關(guān)注受教育者的身心健康的問(wèn)題，要注重受教育者的思維培養(yǎng)，即既重視教師的主導(dǎo)作用，又重視學(xué)生的主體作用，創(chuàng)新教學(xué)方法提高教學(xué)實(shí)效性，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，收到入心、入腦的良好教學(xué)效果。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改變教學(xué)方式

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，高職學(xué)校的學(xué)生的學(xué)業(yè)成就不良，這一結(jié)果對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種不良激勵(lì)，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，不利于學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。要提高思想政治課的教學(xué)效果，就要采取各種策略提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先要造就生動(dòng)活潑的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)各種有利的教學(xué)情境，在課堂教授知識(shí)的過(guò)程中可以利用多媒體等各種技術(shù)，可以對(duì)某些抽象的知識(shí)利用直觀的畫(huà)面加以展現(xiàn)，視頻的播放等手段加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，使知識(shí)能夠以一種學(xué)生易于接受的形式加以展現(xiàn)。對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)同樣可以創(chuàng)設(shè)各種適宜的情境，給學(xué)生無(wú)限想象的空間，讓學(xué)生真正地去主動(dòng)探索，使學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，彰顯個(gè)性和創(chuàng)造性。改變過(guò)去學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)模式，創(chuàng)建各種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的各種教學(xué)模式，使學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，變沉悶、無(wú)趣的課堂為積極向上、生動(dòng)、活潑的課堂。

針對(duì)當(dāng)前高職院校對(duì)學(xué)生思想政治教育中所表現(xiàn)出的各種問(wèn)題，教育者應(yīng)該清醒地、充分地做好認(rèn)識(shí)，要積極重視這些形式發(fā)展特點(diǎn)的發(fā)展趨勢(shì)，探索出新的途徑和方法來(lái)全力解決出現(xiàn)的各種問(wèn)題。endprint