摘要：數(shù)字化時(shí)代是社會發(fā)展的大潮流，也是技術(shù)革命下不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。進(jìn)入21世紀(jì)以來，社會經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，現(xiàn)代化技術(shù)也得到了普及，作為創(chuàng)新時(shí)代下設(shè)計(jì)教學(xué)中最重要的一部分，視覺傳達(dá)的意義不同凡響，對于教學(xué)的延展也有著不可替代的作用。與一般的設(shè)計(jì)不同，視覺傳達(dá)具有獨(dú)特的魅力，能夠給人更直觀的體驗(yàn)，在視覺上形成沖擊。但是，由于以往設(shè)計(jì)理念和思路的限制，尤其是受到技術(shù)創(chuàng)新的影響，在進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代的同時(shí)，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)常常被人們所忽視，教學(xué)工作也不夠創(chuàng)新。要利用好數(shù)字化這個(gè)大平臺，發(fā)揮視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)的新理念，教育教學(xué)工作必須不斷創(chuàng)新，以全新的思路應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，培養(yǎng)出社會需要的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)人才。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化時(shí)代；視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)；教學(xué)；創(chuàng)新性

隨著現(xiàn)代化技術(shù)的深入發(fā)展，尤其是計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)和多媒體的盛行，數(shù)字化技術(shù)逐漸進(jìn)入人們的視野，并發(fā)展為了一種新的趨勢，得到了全面的普及，影響著人們的生活。另外，數(shù)字化技術(shù)也是傳統(tǒng)媒介的一種延伸，它打破了發(fā)展的局限性，將傳統(tǒng)的二維平面擴(kuò)展為了三維立體空間，對人們的感官具有更強(qiáng)烈的刺激。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)又被稱為“視覺設(shè)計(jì)”，簡單的說，它是一種借由語言符號和信息載體傳達(dá)圖形思維的模式，學(xué)科涉及范圍廣闊，與多種學(xué)科息息相關(guān)，不僅需要搞好設(shè)計(jì)本身，還要具備較強(qiáng)的藝術(shù)性，可以滿足人們的審美。在數(shù)字化時(shí)代發(fā)展的浪潮下，各大學(xué)校對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育也有了更高的重視度，成為教學(xué)研究的重點(diǎn)領(lǐng)域。針對這樣的現(xiàn)象，在數(shù)字化時(shí)代下必須落實(shí)好視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)，用創(chuàng)新的理念推動發(fā)展。

一、數(shù)字化時(shí)代給視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)帶來的影響

顧名思義，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)是用技術(shù)手段，通過視覺感官給人們帶來的不同的感受，可以傳達(dá)特定的信息，用豐富的內(nèi)涵引起人們的注意。它不僅僅是一種藝術(shù)傳播的途徑，更是情感的表達(dá)，是溝通的方式，與多門課程都有聯(lián)系，可以帶給人豐富的體驗(yàn)。

從不同的側(cè)面而言，視覺傳達(dá)涉及“視覺符號”和“傳達(dá)”兩部分，如何用符號感強(qiáng)的視覺語言，讓人們產(chǎn)生共鳴，從而傳達(dá)信息，達(dá)成應(yīng)有的效果，是設(shè)計(jì)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。當(dāng)然，要做好傳達(dá)，向受眾表明信息內(nèi)容，就必須借助特定的媒介形式來實(shí)現(xiàn)。在數(shù)字化的時(shí)代下，技術(shù)創(chuàng)新需要加入大量的電腦特技，形成抽象的、動態(tài)的、虛擬的圖形、聲音、文字等等，將紙媒向技術(shù)媒體的方向擴(kuò)展，改變“視覺符號”的“傳達(dá)”方式，讓其從設(shè)計(jì)內(nèi)容到形式上都進(jìn)行創(chuàng)新。

二、目前視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)在人才培養(yǎng)上存在的不足

（一）沒有認(rèn)識到社會人才需求的總體發(fā)展方向

據(jù)調(diào)查，現(xiàn)階段我國的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)在專業(yè)課程實(shí)際開展的過程中沿用的還是以往的教學(xué)思路，教學(xué)方式過于單一，視覺表達(dá)還是二維平面化的書本設(shè)計(jì)方式。在新興的電子書設(shè)計(jì)的相關(guān)技術(shù)理論還沒有進(jìn)入教材，教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，不能滿足三位一體化的新目標(biāo)。究其原因，還是教育工作者沒有認(rèn)清楚社會對人才的總體要求，無法培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

（二）缺乏明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)

隨著數(shù)字化時(shí)代的到來，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的技術(shù)產(chǎn)業(yè)開始進(jìn)入人們的生活，并隨之產(chǎn)生了許多新興領(lǐng)域。而視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)就是數(shù)字媒體藝術(shù)的一種特有的表現(xiàn)形式，它使得媒體數(shù)字化設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)陷入了一種迷茫的狀態(tài)。這樣一來，在實(shí)際教學(xué)中視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)還沒有認(rèn)清人才培養(yǎng)的目標(biāo)，教學(xué)缺乏針對性，也不符合人才培養(yǎng)的需求，嚴(yán)重制約著高校專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量。

（三）教學(xué)工作缺乏創(chuàng)新性

創(chuàng)新是進(jìn)步的源泉，是發(fā)展的動力。在數(shù)字化時(shí)代的大背景下，傳統(tǒng)的以二維教學(xué)為主的方式已經(jīng)不符合時(shí)代的發(fā)展要求，不能滿足人們對創(chuàng)新的認(rèn)知。另外，基于數(shù)字化時(shí)代的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)偏重理論知識，忽視了實(shí)踐的創(chuàng)新，不利于學(xué)生更好的提高自己。

三、數(shù)字化時(shí)代視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新

數(shù)字化時(shí)代給視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)提出了新的理念，在實(shí)際教學(xué)中也必須做好創(chuàng)新，以學(xué)生的實(shí)際狀況為出發(fā)點(diǎn)，借助數(shù)字媒體的功能達(dá)到創(chuàng)新教學(xué)的目標(biāo)。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

數(shù)字化時(shí)代，在平面設(shè)計(jì)教學(xué)理念上要注重對學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格多方面的培養(yǎng)與教育，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和媒介的社會特征對傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)理念做出相應(yīng)的調(diào)整。打破“專業(yè)至上”的狹隘的教育觀念，基于數(shù)字化的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)要改變“填鴨式”的理論傳授方式，重視對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，明確自己的設(shè)計(jì)目標(biāo)與設(shè)計(jì)思維，以調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（二）擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容的外延

在現(xiàn)今視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)中，有些學(xué)校容易出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容年年重復(fù)而缺乏探索性、實(shí)驗(yàn)性。這種教學(xué)忽略了對學(xué)生的素質(zhì)提高與創(chuàng)造力的培養(yǎng)，阻礙了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。數(shù)字化時(shí)代，平面設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，反映時(shí)代特色。課程的設(shè)計(jì)要堅(jiān)持人本理念，不斷擴(kuò)大教學(xué)的范圍和內(nèi)容，對社會用人需求有一個(gè)新的認(rèn)識，搭建一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺。針對目前數(shù)字化時(shí)代的新特點(diǎn)，抓住人才培養(yǎng)的新模式，不僅要側(cè)重二維平面的教學(xué)，還要適當(dāng)?shù)募尤肴S課程內(nèi)容，增設(shè)動態(tài)視覺元素內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)建新型的教學(xué)模式。另外，在教學(xué)新媒體應(yīng)用的同時(shí)，還要整合教學(xué)資源，對學(xué)生的實(shí)踐性學(xué)習(xí)加以訓(xùn)練，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，做到創(chuàng)新性教學(xué)。

（三）打造開放式創(chuàng)新課堂

數(shù)字化時(shí)代，信息實(shí)現(xiàn)了高速的傳播和廣泛的共享，使得學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索引擎獲得與設(shè)計(jì)相關(guān)的任何想要的理論學(xué)習(xí)資料。在這種背景下，教師的課堂教學(xué)模式應(yīng)更多地集中在如何正確地引導(dǎo)學(xué)生獲取知識和吸收知識，并通過現(xiàn)代多媒體的手段，讓課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴剿餍?、?chuàng)新性為主的實(shí)驗(yàn)性教學(xué)。例如，可以案例教學(xué)、問題教學(xué)和行為導(dǎo)向教學(xué)等方法，重視“案例”和“解決實(shí)際問題”。在教學(xué)中加強(qiáng)校企合作，多組織學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)際的設(shè)計(jì)活動，讓學(xué)生直接面對真實(shí)的設(shè)計(jì)案例，根據(jù)客戶的要求，設(shè)計(jì)出具體的作品，通過老師和學(xué)生的互動，以有效的方法和先進(jìn)的輔助設(shè)備提高視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)的效果。

四、結(jié)語

總而言之，數(shù)字化時(shí)代已經(jīng)到來，在新的技術(shù)的廣泛應(yīng)用下，必須抓住時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)，不斷改革與創(chuàng)新，將理論教學(xué)與實(shí)際學(xué)習(xí)結(jié)合起來，利用科學(xué)的指導(dǎo)方式創(chuàng)新性的實(shí)施教學(xué)，為社會培養(yǎng)更多的人才。

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作者簡介：尹青，女，湖北枝江人，三峽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院副教授，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系主任。一直從事藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)與研究工作。