許立業(yè)+李童童+劉彩霞

摘要：本文主要對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式做了研究，文章中首先介紹了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，然后介紹了“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代下學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)存在的問題，其中主要包括當(dāng)代醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生抗壓能力弱、缺少創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)與能力、缺少創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目三個(gè)方面。最后從通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)師資力量、在教學(xué)生融入互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)教育三個(gè)方面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下培養(yǎng)醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的方法做了探討。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)

引言

我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)不僅改變了我們的生活模式，也改變了商業(yè)模式。醫(yī)學(xué)院校要具備敏銳的市場(chǎng)眼光，積極跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐，通過信息技術(shù)努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代到來

自從改革開放以來，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展的階段，與此同時(shí)，信息技術(shù)也融入了人們的生活范圍。信息技術(shù)不僅改變了人們的生活結(jié)構(gòu)，同時(shí)也對(duì)我國(guó)的商業(yè)模式帶來了巨大的改變。近幾年來，我國(guó)進(jìn)入了由傳統(tǒng)商業(yè)模式到“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的轉(zhuǎn)折期，很多傳統(tǒng)行業(yè)由于在經(jīng)營(yíng)模式方面不能與時(shí)俱進(jìn)，所以在發(fā)展過程中停滯不前。

“互聯(lián)網(wǎng)+”的商業(yè)模式既為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)方面提供了發(fā)展的機(jī)會(huì)，使得很多企業(yè)的效益、利潤(rùn)方面發(fā)生明顯的改善，同時(shí)也對(duì)不少傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展帶來了威脅?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，對(duì)企業(yè)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。目前絕大多數(shù)的創(chuàng)業(yè)者，都開始走一條“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)模式。

二、“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代下學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)存在的問題

大學(xué)生對(duì)于新型的技術(shù)學(xué)習(xí)能力極強(qiáng)，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在市場(chǎng)中蔓延的時(shí)代，大學(xué)生普遍把創(chuàng)業(yè)的目光放在了互聯(lián)網(wǎng)之上，很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者開始通過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，然而實(shí)際上大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況并不理想，其中存在的問題表現(xiàn)如下：

（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情高，但抗壓能力弱

積極、充滿活力是每一個(gè)有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的大學(xué)生具備的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也是作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)者所具備的核心素養(yǎng)之一，但是當(dāng)代的大學(xué)生作為從小嬌生慣養(yǎng)長(zhǎng)大的孩子，他們對(duì)于壓力的承受能力比較差。一方面，大學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中很少遇到挫折，凡事都依靠父母，自己沒有經(jīng)歷過失敗以及挑戰(zhàn)，當(dāng)面對(duì)困難時(shí)很容易產(chǎn)生悲觀情緒，往往不能堅(jiān)持到底。另一方面，大學(xué)生從小生活在衣食無憂的家庭，沒有經(jīng)歷過苦難的生活，所以自然缺乏“吃苦”的精神，他們的抗壓能力就會(huì)很差。

（二）大學(xué)生缺少創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)與能力

在任何一行業(yè)“素養(yǎng)”對(duì)一個(gè)人的重要性并不比技能對(duì)人的重要性差，每一個(gè)創(chuàng)業(yè)者都需要具備的兩種最基本的條件即是：創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和能力。其中創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)則包括：創(chuàng)業(yè)思維、市場(chǎng)眼光、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、以及對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的了解等等。而大學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解可謂是“一片空白”，很多大學(xué)生對(duì)行業(yè)內(nèi)幕幾乎不了解的情況下就開始創(chuàng)業(yè)，自然容易“馬失前蹄”。同時(shí)大學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，即便理論知識(shí)學(xué)的再好，缺乏將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，在社會(huì)中仍然是一個(gè)“小白”，所以比起在社會(huì)上經(jīng)過“千錘百煉”的人而言，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力自然還處在低級(jí)水平。

（三）缺少創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

要想創(chuàng)業(yè)最關(guān)鍵是要選好創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，俗話說“選擇不對(duì)，努力白費(fèi)”，所以創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇對(duì)于創(chuàng)業(yè)者而言至關(guān)重要?，F(xiàn)在的社會(huì)中，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力巨大，一旦出現(xiàn)商機(jī)必然會(huì)有很多人蜂擁而至，不會(huì)給剛創(chuàng)業(yè)的人留任何機(jī)會(huì)。對(duì)于既缺乏人脈由缺乏經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生而言，要想找到一個(gè)合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“難于上青天”，同時(shí)在互聯(lián)網(wǎng)上的騙子數(shù)不勝數(shù)，我每年都會(huì)有大批學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遭到網(wǎng)絡(luò)詐騙。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下培養(yǎng)醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的方法

（一）通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神

古人云“唯有源頭活水來”，可見古人對(duì)將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的培養(yǎng)方法的重視程度，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神最直接、最簡(jiǎn)單、最有效的方法就是讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉。一方面，醫(yī)學(xué)院校可以定期舉行“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽”的活動(dòng)，對(duì)參賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)每一位大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的熱心。另一方面，定期安排學(xué)生到相關(guān)的公司實(shí)習(xí)，讓學(xué)生通過實(shí)踐來鍛煉自己的能力，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。

（二）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)師資力量

教師是學(xué)生的“領(lǐng)路人”，一個(gè)高效的教學(xué)課堂離不開一批優(yōu)秀的師資力量，而目前醫(yī)學(xué)專業(yè)的教師面臨的最大問題即是：缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一味地專注于理論研究。這樣的師資力量自然在對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中不能帶來良好的教學(xué)效果。針對(duì)這一問題，第一，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該從社會(huì)中招聘一批既有豐富經(jīng)驗(yàn)又有專業(yè)的理論知識(shí)的人員作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)老師。第二，加大對(duì)學(xué)校教師社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)力度，比如定期讓教師在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的單位參加實(shí)習(xí)活動(dòng)，或者請(qǐng)資深的專家定期對(duì)教師社會(huì)實(shí)踐能力方面做培訓(xùn)。從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)資源，在教學(xué)生融入互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)教育

新課程改革之下，大學(xué)生的綜合素質(zhì)作為高校培養(yǎng)的重點(diǎn)，高校應(yīng)該充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，利用“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的這教育一模式培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。近幾年來，我國(guó)教育部門一直強(qiáng)調(diào)互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中應(yīng)用培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。互聯(lián)網(wǎng)不僅有利于拓展大學(xué)生的知識(shí)范圍，開闊學(xué)生的眼見，同時(shí)在對(duì)大學(xué)生財(cái)務(wù)、管理、創(chuàng)業(yè)方面的培養(yǎng)中也發(fā)揮著重要作用。我國(guó)現(xiàn)社會(huì)在已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)信息化時(shí)代，高校在教育方面更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，充分將高科技滲入到對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)當(dāng)中，發(fā)揮高科技在教學(xué)當(dāng)中的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”已經(jīng)成為高校培養(yǎng)學(xué)生的主要目標(biāo)，迫于我國(guó)目前的就業(yè)壓力，以及學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況不容樂觀的現(xiàn)狀，高校越來越看中學(xué)生綜合和能力培養(yǎng)的重要性。學(xué)生的綜合能力主要包括學(xué)習(xí)能力、社會(huì)實(shí)踐能力以及自身素養(yǎng)。綜合能力的提高對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)有著非常重要的意義。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：許立業(yè)（1985.09.11）畢業(yè)學(xué)校：山東德州學(xué)院 籍貫：山東省濟(jì)南市

工作單位：山東協(xié)和學(xué)院endprint