林綺麗

【摘要】微電影作為溫州市少年藝術(shù)學校拓展性課程之一，受到廣大師生的喜愛。本文以近年來我校在省市級獲獎的6部微電影為例，對小學生微電影的教學實踐進行研究。

【關(guān)鍵詞】微電影；教學實踐；拓展性課程

【中圖分類號】G622.4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）09-0211-02

為加強中小學學生思想道德建設(shè)，豐富校園文化生活，充分發(fā)揮校園電視在教育教學中的作用，按照省、市文件要求，各地各校積極宣傳發(fā)動學生參與微電影大賽，大力推進中小學攝影攝像課程、微電影社團（興趣小組）、校園電視臺建設(shè)，發(fā)揮它們在學校教育教學和校園文化建設(shè)中的積極作用。2016年4月，溫州市教育局第一次把“微電影”納入藝術(shù)節(jié)比賽。

微電影作為溫州市少年藝術(shù)學校拓展性課程之一，受到廣大師生的喜愛。2016-2017年，本校共有6個作品在省市級微電影大賽中獲獎，《我和電子游戲的故事》獲浙江省中小學生微電影大賽一等獎，《我和二胎的故事》、《遇見最美的你》獲省二等獎，《藍球風波》獲省三等獎?！犊禳c，小米》獲溫州市藝術(shù)節(jié)微電影大賽一等獎，《追星·追夢》獲二等獎；林子超同學還獲最佳編劇獎。

這些電影盡管題材不同，拍攝手法各異，但有一個共同的特點是故事性強，畫面穩(wěn)定，聲音清晰，配樂合理。作為本校微電影創(chuàng)作的主要全程指導老師，我對微電影創(chuàng)作與拍攝進行了總結(jié)。

一、分析優(yōu)勢，明確“以評促學”

筆者是本校的信息技術(shù)老師，對影視創(chuàng)作有著很高的興趣，借此契機，在學校進行了宣傳發(fā)動。一宣傳，教師和學生對這個活動非常喜歡，熱情高漲。2016年二（2）班、五（2）班和五年級華文班三個班級共88位學生參與了活動。其中五（2）班有兩個創(chuàng)作隊伍，創(chuàng)作了兩部微電影。2017年又創(chuàng)作了2部。

本校進行微電影創(chuàng)作有以下四個優(yōu)勢：

1.學校一貫以來的藝術(shù)創(chuàng)作的傳統(tǒng)，為微電影的創(chuàng)作提供了一種很好的氛圍

溫州市少年藝術(shù)學校創(chuàng)辦于1974年，是一所小學基礎(chǔ)教育與少兒藝術(shù)教育相結(jié)合的全日制公辦小學。學校藝術(shù)課分為舞蹈、聲樂、器樂、戲劇表演四個專業(yè)。由于辦學成績顯著，社會各界贊譽本校是“藝術(shù)家的搖籃”。

2.擁有優(yōu)秀的藝術(shù)顧問和指導老師，為微電影作品的藝術(shù)性、思想性提供強有力的保障

筆者十多年來一直從事信息技術(shù)學科教學、舞臺技術(shù)、攝影攝像及后期制作，攝影作品、DV作品、多媒體課件等多次在省、市獲獎。在微電影創(chuàng)作中，全程參與，包括前期的策劃與劇本研討，現(xiàn)場拍攝以及后期的制作，傳達微電影的拍攝與制作理念，在技術(shù)上指導學生。

應(yīng)真老師是本校藝術(shù)總監(jiān)，曾參加多部影視劇拍攝，如《紅河谷》等，參演作品獲中國電影“華表獎”、“百花獎”，中國電視“飛天獎”、95四川國際電視節(jié)“金熊貓”獎等。在微電影創(chuàng)作中，她擔任藝術(shù)顧問。王安老師，畢業(yè)于南京藝術(shù)學院表演專業(yè)，曾任江蘇省話劇團演員，現(xiàn)為本校表演課老師。在微電影創(chuàng)作中，他作為表演顧問，在表演方面，對學生進行指導。程學春老師，本校美術(shù)老師，溫州市教壇中堅，對攝影有多年的研究，作為美術(shù)和攝影方面的顧問。

3.學生熱愛表演，熱愛創(chuàng)作

作為專門從事少兒藝術(shù)教學與實踐的學校，本校學生熱愛表演，形象好，氣質(zhì)佳，他們不僅是微電影的演員，更是微電影的編劇、導演、攝像、編輯。學生在平時的藝術(shù)特色課程中，得到過專業(yè)指導，表演有較好的基礎(chǔ)。應(yīng)真、王安老師指導的課本劇多次在各級比賽中獲獎，微電影中的演員如孫甜甜、董藝等都曾是課本劇的主演。本校開設(shè)的攝影課，讓學生熟練掌握了專業(yè)相機的操作，使得微電影的拍攝工作能順利進行。

4.家長積極參與

本校家長資源豐富，人才多，影響力大，能較好地配合學校進行藝術(shù)創(chuàng)作。比如提供攝影器材、作群眾演員，積極出謀劃策……他們的大力支持，使作品得以順利完成。五年級華文班《我和電子游戲的故事》參與創(chuàng)作的學生都是華僑子女，他們的家長自發(fā)地組織大量華僑和國際友人進行了網(wǎng)絡(luò)投票，作品人氣很高，有一定的社會影響力。

二、指導前置，確保作品質(zhì)量

1.作品以班級為單位，通過班主任發(fā)動

班主任老師首先在班級遴選學生創(chuàng)作的優(yōu)秀劇本，進行初步演員選角。

五（2）班班主任木云云老師、五年級華文班班主任邱曉君老師、二（2）班潘靈芝老師在發(fā)動學生參與的同時，都友情客串在劇中飾演老師的角色。

《我和電子游戲的故事》導演徐嘉梁、主演謝謙是“華文班”的學生，他們在2016年六月，分別到法國和加拿大定居、學習。為了讓這倆孩子能在國內(nèi)留下一些深刻的回憶，班主任鼓勵他們進行微電影創(chuàng)作。

2.建立各劇組微信群

通過建群，及時溝通和指導，使影片能按時順利完成。

3.開劇本研討會

以《我和二胎的故事》為例，本片講述主角小揚從極力反對媽媽生二胎，到希望媽媽生二胎，最后卻發(fā)現(xiàn)媽媽不想生二胎的戲劇性故事，生動詼諧有趣。該劇獲得市微電影大賽最佳編劇獎，離不開這次劇本研討會。召集全體演職人員開會，一是統(tǒng)一思想，二是創(chuàng)作劇本。在這個會議上，我講述了張藝謀的電影《紅高粱》中反映日本人要活剝?nèi)似さ钠?，區(qū)區(qū)幾個鏡頭，就把日本人的極度兇殘表現(xiàn)得淋漓盡致，而電視劇《紅高粱》最后一集拍了幾十分鐘卻只能說明日軍很笨。以此來說明微電影一定要把編劇編好，用盡量少的鏡頭反映出盡量多的內(nèi)涵。由此，我和學生討論了辯論賽怎么拍攝的問題，大家一致認為要把辯論賽中，最精彩的部分拿出來進行演繹，于是我們就看到了最后成品中，辯論賽中最激烈的一幕。構(gòu)思片頭時，我們經(jīng)過討論，使用一種生二胎后的暖色意境，使用了毛毯、奶瓶等物件，使用超大光圈的手動135定焦鏡頭進行拍攝，進行了不同物件焦點的轉(zhuǎn)移拍攝方法，使整個畫面充滿溫馨感。

這個劇劇本初稿結(jié)尾本來是小揚的媽媽最后生二胎的情景，但是我覺得這樣不夠戲劇性，就把結(jié)尾改掉，改成了最后是小揚想讓媽媽生，而媽媽卻表示不愿生了，這種“擰麻花”的戲劇性靈感來源于創(chuàng)作會議上我講解了張藝謀的《秋菊打官司》，使整個劇增色不少。

三、拍攝指導，力求穩(wěn)定清晰

拍攝時，教導學生樹立以下思想。

1.不上架子不開機

用三角架拍攝，保證了畫面的穩(wěn)定性。穩(wěn)定的鏡頭在片中才可使用。

2.固定鏡頭為主，推拉搖移為輔

推拉搖移用得好固然好看，但用不好很容易使畫面不穩(wěn)定，因此即使有推拉搖移的鏡頭，也要求學生必須有固定的幾秒鐘，以便在后期的時候靈活運用。

3.重視聲音

要樹立“聲音比畫面更為重要”的思想，話筒盡量離發(fā)聲源近，但又不能穿幫。拍攝者要保持安靜，操作設(shè)備的聲音也不能被錄入。

4.一般情況下一個鏡頭拍三次

這種方式有非常多的好處，為的是有時意外情況出現(xiàn)，比如《我和二胎的故事》第一個場景辯論賽，雖然拍了好多次，但還是有學生忍不住會咳嗽，辯論賽中有咳嗽聲是難以讓人忍受的。在后期制作的時候，把沒有咳嗽的聲音替換到另外一個可用的畫面上。

5.及時抓拍

《我和二胎的故事》中有一個場景是“阿寶來了”，阿寶是一個才三四歲的孩子，叫他多次表演恐怕難以配合，我就指導學生這種情況就要盡量抓住孩子每一次表現(xiàn)，有時候臨時發(fā)揮的表演，反而更加接近真實。最終阿寶的表現(xiàn)也被抓拍得相當滿意。

四、攝后修改，助力作品潤色

都說好作文都是改出來的，微電影也不例外。

1.以《遇見最美的你》為例

電影講的是在學校里大家互相幫助將愛傳遞的幾個小故事，畫面精美，故事短小，很有童真。拍攝和制作緊扣一個“美”字，景美，人美，事美，情美。這個片子在市里比賽獲得了一等獎，這給孩子們很大的鼓舞。后來在一次國旗下演講中，他們概括了創(chuàng)作這部微電影的不易和收獲的喜悅。當然，這部影片也是在不斷的修改中完善。

（1）畫面美：比如片子開始出現(xiàn)的學校環(huán)境空鏡頭，出現(xiàn)了不少“蜘蛛網(wǎng)”式的電線，在后期的時候全部剪掉，或替換。在反復權(quán)衡之后把不夠美的地方全部刪除，整個片子就精致多了。

（2）音效美：本片的配音的本來全部使用的是孩子旁白的配音形式，考慮到這樣做觀眾容易審美疲勞，決定用一部分同期聲，但因為在拍攝的時候沒有注意到現(xiàn)場聲音要使用，會出現(xiàn)一些雜音或?qū)а葜笓]的聲音，所以使用了一些后期配音和現(xiàn)場同期聲以及配樂相結(jié)合的方式進行創(chuàng)作和潤色。

2.以《我和電子游戲的故事》為例

這部微電影后期修改得非常多，總結(jié)起來主要是導向問題、結(jié)構(gòu)問題、情節(jié)合理化等，2016年7月，主創(chuàng)的學生已經(jīng)出國，影片還在進行不斷修改中，修改都通過網(wǎng)絡(luò)得以實現(xiàn)。最后，這個作品送到省里獲得了一等獎。

五、收獲，孩子圓夢成長

小學生拍微電影是比較難的，但像程禾、林圣軒等學生對拍微電影有強烈的夢想，通過這次活動他們圓夢了，成長了，增加了自信。其他學生通過投票、觀看作品，也有不同的收獲。

通過這樣的活動，最重要的是讓學生了解、接觸、體驗了微電影的創(chuàng)作。培養(yǎng)了一批熱愛微電影的學生，同時收獲了微電影作品。師生和家長在這些活動中增進了解，增強班級凝聚力，也傳播了學?！白非竺馈⒎瞰I愛”的校風。

以《籃球風波》為例，這部微電影完全由林圣軒一個人編劇、導演、指導拍攝、后期制作。他感嘆：“在后期制作的時候，發(fā)現(xiàn)前期編劇和拍攝的重要性，由老師指導過的鏡頭都能用起來。老師沒指導過的，雖然拍了好多，但要么晃動，要么對焦不準，想用而不能用，補拍又很困難?！?/p>

通過完整的微電影生產(chǎn)體驗，還給孩子帶來一些啟示：

進行導演的時候，要發(fā)揮自身的人格魅力，不能用命令的口氣進行指導。演員都是犧牲自己的課余時間來配合，要想讓他們配合好，必須讓他們覺得你指導得有道理，開心地配合多拍一條。還要尊重演員的二次創(chuàng)作，可以讓他們發(fā)揮，不能一味要求和劇本完全一致。對于高年級的學生演員，有時候可以只給他們一些關(guān)鍵詞就能表演得很好。

在表演的時候要收放自如，和舞臺劇有所不同，要自然，不能太夸張，過猶不及。在拍攝的時候不能急于求成，要老老實實把每一個鏡頭拍穩(wěn)，拍清晰。在后期剪輯的時候，不但要剪而且要編，有時候要大膽對場景前后進行調(diào)換。

林圣軒的這個作品在市里比賽的時候，還沒有成型，但到省里比賽的時候，作品制作完成了，還獲得了三等獎。它的價值在于能夠說明“人人都能微電影”的道理，孩子懂得了“永遠不早，永遠不遲，慢慢做好，執(zhí)著的精神是最重要的”。