楊江輝

【摘要】近些年來，隨著國家對新課程進(jìn)行改革，學(xué)校也對初中英語學(xué)習(xí)方式提出了更高要求；為了提高課堂學(xué)習(xí)效率和教育教學(xué)方式，緊跟時代的腳步，合作學(xué)習(xí)方式得到了大多數(shù)人的認(rèn)可。

【關(guān)鍵詞】初中英語；合作學(xué)習(xí)；運用分析

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）09-0161-01

合作學(xué)習(xí)法，顧名思義是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。隨著近些年來教育教學(xué)的改革，合作學(xué)習(xí)得到了廣泛的應(yīng)用；在課堂上實行合作學(xué)習(xí)的策略，不僅僅能提高課堂學(xué)習(xí)效率，還可以讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時看到自己身上的不足，并且可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，有助于日后工作中的發(fā)展，本文根據(jù)初中英語課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略的運用進(jìn)行具體分析，并為此提出相應(yīng)的解決方案。

一、合作學(xué)習(xí)策略在初中英語課堂中的作用

1.通過學(xué)生之間的交流，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，我國的教育方式大都是以教師講課學(xué)生聽課為主；學(xué)生之間缺少互動，時間長了學(xué)生就會厭倦課堂；根據(jù)這種情況，學(xué)校應(yīng)當(dāng)改善教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；在英語課堂上，加強學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生可以自主的相互幫助，共同學(xué)習(xí)；英語教師可以將學(xué)生分為幾組，并以小組來進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式不同，在這個過程中學(xué)生才是課堂的主人，教師在這個過程中起到引導(dǎo)、解決問題的作用，讓學(xué)生可以根據(jù)團(tuán)隊協(xié)作的方式提高學(xué)業(yè)上的進(jìn)步[1]。

2.提高學(xué)生的英語實踐能力

孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?！敝v述的就是團(tuán)結(jié)合作的方式；在初中生學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該多進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，不能讓學(xué)生一個人在那里死記硬背；英語是一門靈活的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)之后應(yīng)該將其靈活的運用到生活中；在合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中取長補短，看到自己身上的缺點并加以改正，也要適當(dāng)?shù)目吹狡渌说膬?yōu)點，并取其精華來改善自身的不足。

3.提升學(xué)生的課堂英語學(xué)習(xí)效率

對于初中生來說，英語一直都是一門很難的學(xué)科，英語口語是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中比較薄弱的環(huán)節(jié)；在傳統(tǒng)的英語課堂中，學(xué)生的口語學(xué)習(xí)階段只停留在英語教師的提問，學(xué)生在課下沒有認(rèn)真的去思考，去練習(xí)；以致于學(xué)生的課本寫作能力較強，而口語較差；在這種情況下，英語教師應(yīng)該多開展課上口語練習(xí)，將課上的內(nèi)容進(jìn)行整體規(guī)劃，在有限的時間里最大限度的提高課堂效率。

二、讓學(xué)生積極主動地參與到合作學(xué)習(xí)當(dāng)中

1.教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行分組，并明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和職責(zé)

如何能使中學(xué)生更好更快速的學(xué)習(xí)英語一直都是英語教師最為關(guān)注的問題，在新興教學(xué)方式合作學(xué)習(xí)中，英語教師占領(lǐng)導(dǎo)地位；在課前，英語教師可以根據(jù)性格、知識接受程度等將學(xué)生分為幾組，有效率的開展合作學(xué)習(xí)；這樣的分組是很有必要的，因為性格、生活環(huán)境等原因?qū)W生的學(xué)習(xí)狀況也有所不同，小組內(nèi)的各個成員在每個方面都會存在差異，如果沒有合理分組，一定程度上會讓學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，從而讓合作學(xué)習(xí)的效率得不到應(yīng)有的發(fā)揮；根據(jù)一定規(guī)律進(jìn)行良好的分組，讓每個小組都可以公平競爭，構(gòu)成和諧輕松的教學(xué)課堂。

2.讓學(xué)生積極主動地參與到合作學(xué)習(xí)當(dāng)中

在開展初中英語課堂合作學(xué)習(xí)的實踐教學(xué)當(dāng)中，英語教師應(yīng)該起到帶頭作用；學(xué)生是課堂的主人，英語教師便是帶領(lǐng)者；英語教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生積極主動地參與到合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣不僅能夠進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，而且還能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績[2]。在英語課堂上，英語教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作意識，讓學(xué)生感覺到團(tuán)結(jié)合作的樂趣和重要性，只要學(xué)生漸漸適應(yīng)這種合作學(xué)習(xí)的方式，才會漸漸地愛上合作學(xué)習(xí)，進(jìn)而共同提高學(xué)習(xí)成績。

三、在初中英語課堂教學(xué)過程中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)方法的途徑

1.科學(xué)合理的設(shè)置教學(xué)問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中英語課堂開展合作學(xué)習(xí)方法中，英語教師應(yīng)該在教學(xué)前深入了解學(xué)生的興趣愛好、性格差異，看看初中生的心里到底喜歡什么，然后開展課堂教學(xué)；初中生正處于青春期，有很強的逆反心理；所以英語教師需要結(jié)合實際情況，針對學(xué)生的興趣來進(jìn)行課堂教學(xué)，開展合作學(xué)習(xí)方式；英語教師在課堂上提問題的時候，應(yīng)當(dāng)注意設(shè)置英語教學(xué)問題的過程，所提出的問題應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的心理要求，在增強學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上將知識進(jìn)行完美的融合；英語教師在進(jìn)行課堂小組合作學(xué)習(xí)的時候，應(yīng)先從簡單的問題入手，逐漸提升難度。如果剛開始就給學(xué)生一個難的題目，學(xué)生之間討論的模棱兩可，討論了半天也不懂意思，那么學(xué)生就提不起興趣，認(rèn)為合作學(xué)習(xí)沒有那么重要，漸漸地就失去了興趣；所以教師在提問題的時候要采用先易后難的教學(xué)方式，讓學(xué)生可以共同討論、共同練習(xí)。最重要的一點就是英語教師所提出的問題不能過于單一死板，應(yīng)當(dāng)充分加入學(xué)生喜愛的知識點，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一定程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.開展合作教學(xué)法，采取多樣的合作教學(xué)模式

在開展英語教學(xué)的時候，英語教師提出了問題，讓小組可以自由發(fā)揮、自由想象、自由探討；英語在日后的工作中是很重要的，很多企業(yè)都需要英語功底；所以英語教師應(yīng)該根據(jù)英語的不同形式進(jìn)行對學(xué)生的教學(xué)，從聽、說、讀、寫、譯等不同的知識點中開展不同的合作學(xué)習(xí)方式。例如：在When is your birthday？一文中，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教育中看著文章講知識點的方式，而是讓學(xué)生進(jìn)行小組口語練習(xí)，用這個句子詢問每個同學(xué)；被問到同學(xué)可以進(jìn)行回答；然后教師將知識點融入其中講出來，這樣不僅能加強學(xué)生之間的學(xué)習(xí)合作，還可以增強學(xué)生的口語練習(xí)[3]。

3.注重評價與總結(jié)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力

在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)快要下課的時候，英語教師需要對課堂中所講述的知識加以總結(jié)，對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的成果加以評價；并對優(yōu)秀的團(tuán)體小組進(jìn)行鼓勵；在總結(jié)中，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生表揚，給予學(xué)生自信心，讓學(xué)生認(rèn)為自己一定能學(xué)好英語；而對于學(xué)生合作中出現(xiàn)的小問題，英語教師也應(yīng)該適當(dāng)?shù)闹刚?，并給與解決問題的小建議；讓學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，在自己身上找到不足并加以改正，同時還要吸取對方身上的優(yōu)點，不斷完善自身，達(dá)到合作學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)束語

總而言之，隨著學(xué)校教學(xué)方式的不斷改革，初中英語教學(xué)過程中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)策略能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，可以讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，從而喜歡上英語；實現(xiàn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，還為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

[1]薛松.關(guān)于初中英語合作學(xué)習(xí)中存在的問題及對策分析[J].空中英語教室，2011（09）.

[2]楊平.初中英語“有效合作學(xué)習(xí)六步法”教學(xué)模式的探索[J].中國教師，2012（04.）

[3]江聽.初中英語課堂合作學(xué)習(xí)實施狀況的調(diào)查研究[J].北京師范大學(xué)，2011（05）.