【摘 要】本文以高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)為例，探索Photoshop圖像處理課程高效教學(xué)“五部曲”，即制定教學(xué)目標(biāo)階段、零基礎(chǔ)入門階段、模仿制作階段、看圖即會階段、自主創(chuàng)新設(shè)計階段，在不同階段靈活運(yùn)用不同教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生更好更快地掌握PS課程。

【關(guān)鍵詞】高職 Photoshop 圖像處理課程 教法 電子商務(wù)專業(yè)

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）10C-0153-03

Photoshop是由Adobe公司開發(fā)的圖形圖像處理和編輯軟件，其功能強(qiáng)大、易學(xué)易用，廣泛運(yùn)用于廣告設(shè)計、繪畫、包裝設(shè)計、報紙雜志、網(wǎng)頁設(shè)計和印刷品等各方面，深受攝影師、專業(yè)美工、廣告設(shè)計者、網(wǎng)頁制作者、室內(nèi)裝飾設(shè)計者以及廣大圖像處理愛好者的喜愛。目前，高職院校的計算機(jī)、多媒體和平面設(shè)計等相關(guān)專業(yè)都將Photoshop圖像處理（以下簡稱PS）作為一門重要專業(yè)課程，該課程具有很強(qiáng)的實踐性和藝術(shù)性，軟件更新?lián)Q代的速度快，而學(xué)生的基礎(chǔ)差異大，對教師講授過的軟件圖像處理工具、菜單和技巧不能深入領(lǐng)會，因此很多學(xué)生對圖像處理綜合性強(qiáng)的任務(wù)難以完成，對課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面情緒。面對這些狀況，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新思維，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生完成一定數(shù)量作品設(shè)計，使學(xué)生從中獲得高效率的學(xué)習(xí)方法。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，通過“五部曲”教學(xué)，即制定教學(xué)目標(biāo)階段、零基礎(chǔ)入門階段、模仿制作階段、看圖即會階段、自主創(chuàng)新設(shè)計階段，在不同階段靈活運(yùn)用不同教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生更好更快地掌握PS課程。

一、制定教學(xué)目標(biāo)階段

（一）明確課程定位。按照人才培養(yǎng)方案電子商務(wù)的就業(yè)崗位來看，就業(yè)崗位主要有：電子商務(wù)運(yùn)營專員、網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)與運(yùn)營、網(wǎng)絡(luò)營銷專員、客服專員、網(wǎng)絡(luò)編輯師、網(wǎng)頁設(shè)計師、網(wǎng)站設(shè)計師、網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站管理員等。根據(jù)崗位設(shè)置課程體系，PS課程正好為后續(xù)課程網(wǎng)站建設(shè)與運(yùn)營、網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)絡(luò)營銷技術(shù)、動畫制作、網(wǎng)店裝修、網(wǎng)絡(luò)廣告等課程打下基礎(chǔ)，我們把PS課程定位為專業(yè)必修課，在職業(yè)能力中，是學(xué)生必會操作軟件之一，在整個人才培養(yǎng)方案中有著重要的承上啟下作用。

（二）教材選取。高職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生水平參差不齊，計算機(jī)操作水平和審美能力有較大差異，特別是非美術(shù)類的學(xué)生，對色彩和設(shè)計的敏感程度比較薄弱，所以選擇教材一方面要照顧到自學(xué)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，可以自己先模仿教材預(yù)習(xí)，再通過上課講解和操作練習(xí)，進(jìn)一步歸納提高知識點(diǎn)，創(chuàng)作出屬于自己的作品。另一方面也要照顧到基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在聽不懂課情況下，也可以根據(jù)教材上的詳細(xì)步驟自行操作，這樣也能加強(qiáng)動手能力學(xué)好課程。根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗，建議教材選取圖文并茂的彩印版本，并且配有詳細(xì)操作步驟，最好配有多個對重點(diǎn)難點(diǎn)知識舉一反三的經(jīng)典平面設(shè)計案例。

（三）制定具體教學(xué)目標(biāo)。高職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生通過本門課程的學(xué)習(xí)及相關(guān)項目的實施，掌握 PS 軟件的基本使用方法，會使用各種工具、圖像繪制、圖片的編輯修復(fù)，掌握圖層編輯、圖層樣式設(shè)置，通道、蒙版、濾鏡的應(yīng)用方法，學(xué)生能獨(dú)立進(jìn)行不同風(fēng)格類型的網(wǎng)店裝修、網(wǎng)頁設(shè)計，制作出版面布局美觀、色彩搭配合理并具有一定設(shè)計的創(chuàng)意作品。

二、零基礎(chǔ)入門階段

（一）主要教軟件常用工具以講演法為主。講演法即是講解演示法，指對某些重要理論和復(fù)雜抽象問題，充分展開進(jìn)行系統(tǒng)闡述和深入分析，由此引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握知識點(diǎn)的一種講授方法。

Photoshop CS6版本工具欄中共有23個工具，分為四大類：選擇和移動工具組、繪畫與修飾工具組、矢量工具組以及輔助工具組。PS零基礎(chǔ)的初學(xué)者，對軟件工具和菜單操作都比較陌生甚至抽象，加上教學(xué)任務(wù)重，需要學(xué)生短時間內(nèi)記住相關(guān)知識點(diǎn)，非常有必要喚起學(xué)生對抽象知識的學(xué)習(xí)興趣，通過教師一邊講解一邊演示即可快速達(dá)到教學(xué)目的。

（二）講演法使用案例。例如，在講授選擇移動工具組當(dāng)中的矩形和橢圓形工具及其屬性時，選擇“禁止拍照”“紅酒杯”“紅綠燈”等簡單UI標(biāo)志進(jìn)行講演，三個標(biāo)志制作步驟均為：首先新建畫布，其次選擇矩形或橢圓工具，再次設(shè)置工具屬性添加到選區(qū)或從選區(qū)減去，又次選擇矩形或橢圓工具繪制適當(dāng)位置，最后填充完成。再如，講授繪畫與修飾工具組中的污點(diǎn)修復(fù)畫筆工具時，以“祛痘”、去除老照片污點(diǎn)為例進(jìn)行講演，操作步驟均為：首先打開圖片，其次選擇污點(diǎn)修復(fù)畫筆工具，再次設(shè)置工具屬性適當(dāng)大小、模式正常、近視匹配，最后點(diǎn)擊相應(yīng)位置達(dá)到效果。以上兩個案例在教師講演結(jié)束后，學(xué)生直接模仿練習(xí)操作處理類似圖片，對于有困難基礎(chǔ)較差學(xué)生，教師適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生快速掌握工具使用方法。

（三）零基礎(chǔ)入門階段的教學(xué)目標(biāo)。一是通過講演法，直觀地向?qū)W生演示，引導(dǎo)學(xué)生掌握各個PS工具作用并能學(xué)會基本功能操作。二是通過講演法用學(xué)生易懂的形式，有效地總結(jié)概括各個工具類似功能屬性，觸類旁通，有助于長久記憶。三是講授中有師生的情感交流，師生相互作用相互強(qiáng)化。四是教師所講即是自己操作所能實現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和提高學(xué)習(xí)自信心。

三、模仿設(shè)計階段

（一）該階段主要教軟件菜單功能，以案例教學(xué)法為主。案例教學(xué)法是根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，把要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)融入具體的教學(xué)案例中，以典型的案例為中心，強(qiáng)調(diào)在應(yīng)用中學(xué)習(xí)。

Photoshop CS6版本共有十大菜單，每個菜單有12個到33個不同功能選項。在PS教學(xué)實施過程當(dāng)中，菜單比常用工具復(fù)雜程度提高，通過前期的講演法學(xué)生對軟件已經(jīng)有基礎(chǔ)認(rèn)識，為了避免講演法“填鴨式”枯燥教法，使用案例教學(xué)法打破原有的教學(xué)模式，對培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力大有裨益。

（二）案例教學(xué)法使用案例。比如在講解曲線菜單功能時，首先在案例準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，以調(diào)出溫暖夕陽余暉效果為案例。其次在討論講解案例環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析原圖，余暉效果不夠明顯，原因紅色太暗，利用曲線菜單增加紅色亮度，降低綠色和藍(lán)色亮度即可跳出余暉效果。最后教學(xué)總結(jié)曲線是反映圖像的亮度值，一個像素有著確定的亮度值，可以改變它使它變亮或變暗。endprint

再如在講解圖層樣式知識點(diǎn)時，首先在案例準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，以制作金屬質(zhì)感文字為案例。其次在討論講解案例環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察原圖，金屬質(zhì)感需要給圖片添加描邊、鞋面浮雕、圖案填充效果，利用圖層樣式菜單相應(yīng)設(shè)置即可達(dá)到效果。最后教學(xué)總結(jié)圖層樣式菜單有10個功能參數(shù)設(shè)置，是PS中一個用于制作各種效果的強(qiáng)大功能，可以簡單快捷地制作出各種立體投影、各種質(zhì)感以及光景效果的圖像特效。

（三）模仿設(shè)計階段的教學(xué)目標(biāo)。一是模仿設(shè)計階段在整個教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。二是案例教學(xué)法在案例的具體操作中熟練掌握所需的知識點(diǎn)，集思廣益，極大地調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性。三是模仿設(shè)計階段的最大特點(diǎn)是案例的真實性，由于教學(xué)內(nèi)容是具體的實例，給人以身臨其境之感，知識點(diǎn)易于學(xué)習(xí)和理解。

四、看圖即會階段

（一）該階段綜合操作多以任務(wù)驅(qū)動法為主。任務(wù)驅(qū)動法是指在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生在教師的幫助下緊緊圍繞一個共同的任務(wù)活動中心，在強(qiáng)烈的問題動機(jī)的驅(qū)動下，通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動協(xié)作學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的實踐活動。

經(jīng)過前期三個階段學(xué)習(xí)，學(xué)生對軟件工具菜單基本熟悉，需要培養(yǎng)學(xué)生軟件自主應(yīng)用能力。此階段由具有一定局限性的案例教學(xué)法轉(zhuǎn)換為發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的任務(wù)驅(qū)動法，培養(yǎng)學(xué)生全面地自主分析問題、利用軟件相關(guān)功能解決問題，收獲成功喜悅，形成良性學(xué)習(xí)循環(huán)。

（二）任務(wù)驅(qū)動法使用案例。例如，商場網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計，首先，創(chuàng)設(shè)情境任務(wù)，把體現(xiàn)商場夏季促銷熱賣產(chǎn)品、大幅度優(yōu)惠特點(diǎn)的商場網(wǎng)絡(luò)廣告效果圖展示給學(xué)生。其次，仔細(xì)觀察效果圖，學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)任務(wù)并不難，結(jié)合學(xué)習(xí)過的知識點(diǎn)（移動工具、文字工具、鋼筆工具、摳圖、圖層樣式、填充等），把素材通過一定加工即可達(dá)到參考圖效果。最后，同學(xué)們相互評價教師點(diǎn)評，對個別不足之處學(xué)生自我糾正，對整體出現(xiàn)的問題教師針對知識點(diǎn)再次進(jìn)行詳細(xì)講解。再如，復(fù)雜網(wǎng)頁版面設(shè)計，難度增加，學(xué)生對部分知識點(diǎn)沒有接觸過，老師要求以小組形式完成任務(wù)。首先，創(chuàng)設(shè)情景任務(wù)，把包含申報表、佐證材料、師資隊伍、教學(xué)教改等內(nèi)容的圖文并茂、大方得體的精品課程網(wǎng)站首頁效果圖展示給學(xué)生。其次，觀察一定時間后，學(xué)生以小組為單位討論，經(jīng)過對任務(wù)全面分析，小組分任務(wù)到個人，合理利用知識點(diǎn)（移動工具、文字工具、鋼筆工具、摳圖、圖層排列、圖層樣式、模糊濾鏡等），綜合加工制作達(dá)到效果。最后，小組間作品互評，教師點(diǎn)評。

（三）看圖即會階段的教學(xué)目標(biāo)。一是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力。二是引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為每一位學(xué)生的思考、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新提供開放思維的空間。三是改變傳統(tǒng)中認(rèn)為學(xué)和做是兩個過程，必須先學(xué)先知道再去做的觀念，而看圖即會可以做中學(xué)、學(xué)中做。四是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神。

五、自主創(chuàng)新設(shè)計階段

（一）該階段以校企合作模式為主。校企合作是指通過學(xué)校和企業(yè)優(yōu)勢互補(bǔ)協(xié)作辦學(xué)或者項目開發(fā)，促成理論聯(lián)系實際實現(xiàn)半工半讀自力求學(xué)，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合現(xiàn)代職業(yè)教育道路的新模式。

經(jīng)過前面四個階段學(xué)習(xí)，軟件學(xué)習(xí)已經(jīng)到了最后飛躍提高階段，學(xué)生終于可以一展身手，此時采用校企合作模式，不僅學(xué)生創(chuàng)造能力得到發(fā)揮，也吻合職業(yè)教育目標(biāo)。職業(yè)教育最終目標(biāo)是培養(yǎng)出面向社會、生產(chǎn)、管理、建設(shè)、服務(wù)一線的高技術(shù)應(yīng)用型人才，使學(xué)生走進(jìn)企業(yè)就能勝任工作。

（二）校企合作模式案例。例如到校企合作單位南寧某電商公司（“雙十一”日銷熱水袋5800單）參觀學(xué)習(xí)，并領(lǐng)取設(shè)計任務(wù)。首先，教師引領(lǐng)學(xué)生以班級為單位分小組團(tuán)隊方式參觀電商公司，了解公司概況、發(fā)展歷程、未來目標(biāo)、電子商務(wù)行業(yè)背景、電子商務(wù)工作人員的職責(zé)和要求等。其次，企業(yè)導(dǎo)師講解往年淘寶店面裝修創(chuàng)新思路及設(shè)計知識點(diǎn)。再次，企業(yè)導(dǎo)師布置今年“雙十一”淘寶店面裝修設(shè)計任務(wù)要求，體現(xiàn)熱水袋安全可靠、售后保障、方便快捷等特點(diǎn)。最后，學(xué)生回校設(shè)計，并將作品以小組團(tuán)隊方式提交，由學(xué)校和企業(yè)導(dǎo)師共同點(diǎn)評。

（三）校企合作階段的教學(xué)目標(biāo)。一是提高PS課程教學(xué)質(zhì)量。PS課程對實踐動手能力要求高，校企合作教學(xué)模式能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)與學(xué)校之間的合作交流，學(xué)生在實踐過程中能夠?qū)W(xué)校學(xué)習(xí)到的理論知識與企業(yè)的實踐結(jié)合起來，理論聯(lián)系實際。二是加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。在校企合作教學(xué)模式實施的過程中，老師可以在實際的企業(yè)項目中更新自身知識鍛煉提高自我。三是培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求人才。借助校企合作教學(xué)模式，學(xué)?？梢愿鶕?jù)市場對人才的不同需求適當(dāng)?shù)卣{(diào)整課程的教學(xué)內(nèi)容，為社會培養(yǎng)需要的人才。

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【作者簡介】楊吉才（1986— ），男，廣西南寧人，碩士，廣西金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：計算機(jī)教學(xué)、平面設(shè)計。

（責(zé)編 王 一）endprint