【摘要】高職英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生在閱讀和行文中常遇到各種修飾手法，恰當(dāng)使用修辭方法能使語(yǔ)言更有感染力，達(dá)到更好的表達(dá)效果。是一種能加強(qiáng)說(shuō)服力的手段。因此加強(qiáng)對(duì)修辭法的學(xué)習(xí)，能助學(xué)生豐富他們的表達(dá)，理解作者的情感，提升自我品味。

【關(guān)鍵詞】高職高專(zhuān)英語(yǔ)文學(xué)修飾手法

語(yǔ)言是表達(dá)思想的工具，修辭則是語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)，每種語(yǔ)言都有它自己的修辭。本文將對(duì)高職高專(zhuān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的幾種修飾手法做淺顯的分析。

一、明喻（simile）

明喻是英文修辭中最常用的辭格，它以此喻彼，將有共性的不同事物來(lái)作對(duì)比.這種共性存在于人們的心里腦海中，而不是事物的自然屬性.它的基礎(chǔ)是心理上的聯(lián)想，聯(lián)想必然會(huì)產(chǎn)生于不同事物的比擬。明喻中常會(huì)用到的結(jié)構(gòu)有：like/likened to/as...as.../A is to be what/as if/as though/similar to等。明喻包含三個(gè)部分：本體（ontology），喻體（metaphors），比喻詞（metaphors）。如：The sun looks like a ball of fire.（太陽(yáng)像一個(gè)炙熱的火球）。the sun（太陽(yáng)）——本體； a ball of fire（火球）——喻體； looks like（像）——比喻詞。又如：His new neighbor is as cold as ice.（他的新鄰居冷若冰霜）。

二、隱喻（metaphor）

隱喻是進(jìn)行隱藏比較的一種修辭手段。隱喻也是比喻的一種，用一種事物暗喻另一種事物，所以主體與喻體的關(guān)系就顯得十分緊密。如：Success is a bastard as it has many fathers， and failure is an orphan， with no takers。再如：He was fairly certain that life was a fashion show.（他相當(dāng)確定生活就是一場(chǎng)時(shí)裝秀）。眾所周知，語(yǔ)言是反映文化的一面鏡子，隨著中國(guó)和西方國(guó)家交流的日益增多，漢語(yǔ)也吸收了英語(yǔ)中的一些隱喻用法，在翻譯的時(shí)候，如果此用法能被中國(guó)文化所接受，就可從字面意義上直譯。比如說(shuō)：cold war（冷戰(zhàn)），Pandoras box（潘多拉的盒子）。

三、借代（metonymy）

借代是隱喻的衍生修辭格，它是緊接相鄰的必然聯(lián)想，因此在借代修辭格中，一般不出現(xiàn)本體跟喻體，可以直接用喻體指代本體。常用一事物的名稱(chēng)來(lái)代替另一事物，這一事物與另一事物是有關(guān)聯(lián)的。如：Gray hair should be respected.這里用老年人的一特征，灰白的頭發(fā)來(lái)代指老年人。又如：He chose a gun instead of a cap and gown.（他選擇了去當(dāng)兵而不是繼續(xù)求學(xué)深造）。這里用“gun”代指當(dāng)兵，用“cap and gown”代指上學(xué)讀書(shū)。再如：Teachers are always willing to give a hand to their students. “hand”在這里指代幫助。

四、夸張（Hyperbole）

夸張是運(yùn)用豐富的想象來(lái)鋪陳渲染，以此加強(qiáng)表達(dá)的效果，是一種故意的言過(guò)其實(shí)，能夠?qū)⒄Z(yǔ)義推向極端，突出事物的特征，烘托氣氛增強(qiáng)其感染力，揭示本質(zhì)。在日?？谡Z(yǔ)中常見(jiàn)的表達(dá)有：1.The bad weather is killing me 2.I am walking on air. 3.The little boy was dying to get a new bicycle. 4.His new computer weighs a ton這些夸張的描述超越了實(shí)際，增加了句子的生動(dòng)性和趣味性，也表達(dá)出了說(shuō)話人的強(qiáng)烈思想感情。

五、擬人（Personification）

擬人是將事物人格化，把人的思想，情感和行為特征賦予事物。可使事物的描述生動(dòng)有人性。如：Spring is like a baby. Its new from head to toe.（春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的）又如：The wind whistled through the trees?！皐histled”一詞賦予了風(fēng)的生命，使它人格化。讓人感到親切，易受感染。又如：The city never sleeps。這句話里，把不具備人動(dòng)作的“city”一詞變成了和人一樣有了動(dòng)作和感情的模樣。讓整個(gè)表達(dá)更加生動(dòng)，形象。

六、雙關(guān)（Pun）

雙關(guān)是用該表達(dá)的雙重含義，借題發(fā)揮，做出多種解釋?zhuān)瑥亩鎏砀星樯?，達(dá)到幽默效果。主要以相似的詞形，詞意和諧音的方式出現(xiàn)。

如：when Mercutio begs Romeo to dance， Romeo refuses. Unlike Mercutios shoes with “nimnle soles”， Romeo says that he has “a soul of lead”. 鉸鏈?zhǔn)莾稍~的諧音：sole，腳底；soul，精神。

七、排比（Parallelism）

排比要求三個(gè)以上有公分母的詞語(yǔ)元素。排比句條理分明，感情洋溢，層次清楚，細(xì)膩生動(dòng)。

如：She ran into the room， into the garden， and into my heart。這樣的排比，在詞義上層層加重，收到了遞進(jìn)的效果。起初的描述仿佛平平常常，卻為后面做了一個(gè)必不可少的鋪墊，接著的一句“ran into my heart”讓人情感瞬間柔軟，觸動(dòng)心靈。又如：The leader said，“The government has ruined the economy； it has ruined the education system； and it has ruined the health system of our country”.在這里用排比說(shuō)事實(shí)，條理清楚，層次分明。

八、疊言（Rhetorical Repetition）

疊言是同一詞語(yǔ)或者結(jié)構(gòu)接二連三的反復(fù)運(yùn)用，來(lái)強(qiáng)調(diào)一些強(qiáng)烈的感情，如：驚訝、嘲諷、愛(ài)慕、憤怒等，以此來(lái)增加語(yǔ)言的張力和美感。如：Because good technique in medicine and surgery means more quickly—cured patients， less pain， less discomfort， less death， less disease and less deformity.這里幾個(gè)less的疊用表達(dá)了強(qiáng)烈的感情，增加了語(yǔ)言的張力和氣勢(shì)，給讀者留下深刻印象。

參考文獻(xiàn)：

[1]范家材.英文修辭賞析[M].上海交通大學(xué)出版社，1992.

[2]丁顯文.英文修辭[M].西南交通大學(xué)出版社，2000.

作者簡(jiǎn)介：馮蘭（1983-），女，漢族，本科，助教，重慶化工職業(yè)學(xué)院。endprint