薛海梅

【摘要】促進學生全面發(fā)展是中學教育工作中的首要內容。本文將針對初中音樂課堂教學中流行音樂內容的引入進行探索，其目的是探索出流行音樂引入教學課堂中的策略，以便于提升音樂教學效率，促進學生全面發(fā)展。

【關鍵詞】初中；音樂課堂；流行音樂

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）17-0193-01

流行音樂作為一新興的音樂形式，憑借著自身眾多優(yōu)勢，覆蓋范圍極其廣泛，受到了中學生廣泛傳唱。將流行音樂融入中學音樂教學課堂勢在必行。

一、流行音樂被中學生喜聞樂見的原因

1.傳統(tǒng)教學內容的原因

傳統(tǒng)中學音樂教學的內容，大多以民族音樂、古典音樂為主。由于學生的生活經(jīng)驗較少，心智發(fā)育不成熟，導致了很多學生認為古典音樂內容太過深奧，不理解古典音樂所闡述的內容。民族音樂主要是以民歌、山歌為主，學生認為民族音樂太過老土，跟不上時代節(jié)奏等。

2.外界原因

中學時期正是學生們情感發(fā)育的時期，對同學之間的友誼、班級責任感及其強調的時候。很多學生害怕被大家孤立，所以極其渴望向伙伴們靠攏[1]。學生們渴望融入到集體中，流行音樂將不同的情感展現(xiàn)在同學面前，學生們?yōu)榱烁媳舜说哪_步，紛紛去追求流行音樂。并且大眾媒體對學生們有著極大的影響，綜藝節(jié)目、選秀節(jié)目，也紛紛成為學生們的談資。

3.學生自身原因

很長時間以來，被納入音樂課程中的音樂形式都是以民族音樂、古典音樂為主的。流行音樂在課堂教學中很少出現(xiàn)，這就導致了學生們對流行音樂有著特殊的情感。學生們的“求異心理”導致了學生們對流行音樂非常熱衷。流行音樂憑借著自身通俗、朗朗上口、旋律悠揚、易于接受的特點，在中學生群體中廣為流傳。

二、初中音樂課堂教學中融入流行音樂的意義

1.有利于調動學生學習積極性

科技技術的進步，使得中學生從小就可以利用多媒體手段進行流行音樂閱覽，對流行音樂有著極強的感知能力。教師有效的在初中音樂課堂中融入流行音樂，創(chuàng)新了傳統(tǒng)的教學內容，使學生們耳目一新，并且其歌曲也是學生們廣泛熟知的，能夠與學生們產(chǎn)生共鳴。流行音樂作為一種新的教學內容，極大的調動了學生們的學習積極性。

2.有利于提升學生藝術審美

音樂作為一種獨特的藝術形式，是藝術領域中的重要內容[2]。音樂課程教學的目的，就是提升學生的音樂審美水平，促進學生們的全面發(fā)展。以往的教學內容中，音樂理論知識非常強，枯燥的教學模式，使學生對音樂學習喪失信心。流行音樂的融入，擴展了學生音樂接觸范圍，在通俗精煉的調式和詞匯中，能夠深刻的感受到音樂所傳達的思想，在培養(yǎng)學生音樂情感的同時，提升了學生的審美水平。

3.有利于教學創(chuàng)新

新時代的音樂教學工作中的主要任務就是積極的進行教學創(chuàng)新。在流行音樂在教學內容中的有效融入作為新型的教學內容，調整了以往枯燥、乏味了教學內容。新穎的元素調動了學生們的學習熱情，滿足了以學生為主體的教學要求，增強了學習效率，實現(xiàn)了教學創(chuàng)新的任務。

三、初中音樂課堂教學中流行音樂內容的引入策略

1.教育學生辨別流行音樂

在當前的流行音樂作品中，良莠不齊。在經(jīng)濟全球化的推動下，學生們會接觸到來自不同國家、不同地區(qū)、不同水平的流行音樂。由于學生們的心智還并未成熟，對未知事物有極大的好奇心，所以引導學生辨別流行音樂的優(yōu)劣也成為了當前原因教學中的重要內容。

教師在音樂教學中，應該積極的融和優(yōu)秀的流行音樂內容到課堂中，使學生在優(yōu)秀的流行音樂作品中受到良好的侵染，提升自身辨別能力。藝術來源于生活且高于生活，優(yōu)質的音樂作品中一定蘊藏了對美好生活的積極向往、鼓舞人們不斷向前的精神動力、給予人們心靈一定的撫慰。教師應該積極將優(yōu)秀的音樂作品融入到音樂教學中。例如，《青春修煉手冊》、《倔強》、《我相信》等音樂作品，“我的勇敢充滿電量昂首到達每一個地方”、“我不怕千萬人阻擋只怕自己投降”、“我相信自由自在我相信希望我相信伸手就能碰到天”，其表達的內容，都是鼓勵少年不斷努力奮進的情懷。而另一些劣質的流行音樂，并沒有積極奮進的精神，甚至含有消極趣味。教師應該明確的將劣質流行音樂的弊端向學生們闡述，使學生對流行音樂有辨別能力。

2.開展豐富多彩的音樂教學活動

流行音樂作為學生們喜聞樂見的音樂形式，受到了學生們的熱烈追捧。教師們可以積極的利用豐富多彩的音樂教學活動，豐富學生們的文化生活，打造良好的音樂教學氛圍。音樂教學的主要目的就是利用音樂的途徑將學生們引上積極健康的成長軌道中。

音樂教學活動的形式是多種多樣的，教師可以引導學生以小組為單位，挑選一首積極向上的歌曲，進行流行音樂小合唱。在合唱過后，需要沒組成員派一名代表進行歌曲解析。例如A組選唱歌曲《我的未來不是夢》，選出小明進行解析，“這首歌，給予了我強大的精神動力[3]。其中‘我知道我的未來不是夢，我認真的過每一分鐘，我的心跟著希望在動讓我感受到了珍惜時光，每一刻的努力都有可能成功……”利用課堂教學活動，使學生們在實踐中，體會優(yōu)秀流行音樂帶來的精神激勵。

3.正確認識流行音樂的教學地位

流行音樂雖然以自身獨有的優(yōu)點，廣受學生的推崇。但是要時刻注意，流行音樂并不是教學的主流音樂。首先，不能在音樂課堂中一味地去講解流行音樂而忽視了民族音樂以及古典音樂的重要性。其次，流行音樂的應用目的，主要是緩解音樂教學的枯燥、擴展學生的藝術視野，要將流行音樂和教學主流音樂有計劃的在課堂中進行分配。最后，不能將流行音樂在教學中拒之門外。應該積極的發(fā)揮優(yōu)秀流行音樂的優(yōu)勢，使學生能夠吸收到全方位的音樂營養(yǎng)，做到高雅與通俗并重，超脫與現(xiàn)實結合。將積極的審美趣味傳授給學生，使學生能夠體會優(yōu)秀文化的魅力。

四、結束語

總而言之，流行音樂在初中音樂教學中的融入，對初中音樂教學工作起到了重要的作用。教師只有正確認識流行音樂教學的地位，開展豐富的音樂教學活動，引導學生能夠爭正確辨別優(yōu)劣的流行音樂，調動學生的音樂學習積極性。在提升學生藝術審美能力的同時，實現(xiàn)教學創(chuàng)新的偉大教育目標。

參考文獻

[1]陸波.流行音樂引入初中音樂課堂教學實踐[J].中小學電教：下，2011（2）：105-105.

[2]朱男.探索初中音樂教學中流行音樂的運用[J].新課程學習·中旬，2013（10）.

[3]付澤媛.探索初中音樂教學中流行音樂的運用[J].教育科學：全文版：00050-00050.