郭燕華

當(dāng)代教育和信息技術(shù)的關(guān)系日益密切，面對(duì)于需要全面發(fā)展的學(xué)生，已經(jīng)厭倦了單純性的說(shuō)教式、滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式，而對(duì)于信息技術(shù)卻是翹首以盼，如果能利用信息技術(shù)教學(xué)滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，實(shí)現(xiàn)知識(shí)呈現(xiàn)的最大化，那將更好的實(shí)施了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，順應(yīng)了學(xué)生素質(zhì)化教學(xué)的步伐。要跟上信息化時(shí)代，現(xiàn)代教育任重而道遠(yuǎn)。我們應(yīng)該在新課程理念的正確指導(dǎo)下，讓教學(xué)結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用共同創(chuàng)新。以下是本人結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)淺談在信息環(huán)境下教師應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備和如何實(shí)施有效教學(xué)策略。

一、了解教學(xué)環(huán)境，熟悉技術(shù)需求。

作為教師，要想很好的在信息技術(shù)環(huán)境下實(shí)施一節(jié)課的內(nèi)容，一定要了解所授課班級(jí)的教學(xué)環(huán)境，包括教學(xué)設(shè)施、所教科目、所教學(xué)生。對(duì)已有的教學(xué)設(shè)施設(shè)備性能要了解，并熟練使用。

隨著人們生活水平的提高，孩子們接觸的知識(shí)面也越來(lái)越廣，對(duì)各方面知識(shí)的渴望也越來(lái)越強(qiáng)烈，尤其是對(duì)信息化環(huán)境之下設(shè)計(jì)的內(nèi)容，學(xué)生能很好的理解知識(shí)點(diǎn)，并且調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿(mǎn)足其對(duì)知識(shí)的欲望。

這就要求教師首先要熟悉最基本的教學(xué)內(nèi)容，掌握所授的內(nèi)容需要什么樣的信息技術(shù)手段能達(dá)到最佳效果，只有先了解了這些，才能夠制定正確有效的教學(xué)策略和方法，為教學(xué)的正常開(kāi)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

二、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活設(shè)計(jì)策略方法。

1、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。

在教育上，教師面對(duì)的是一群幼稚無(wú)邪、天真活潑的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中從無(wú)知到有知，從消極到積極，從無(wú)興趣到有興趣，從被動(dòng)到主動(dòng)，從 “要我學(xué)”到 “我要學(xué)”，變外在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，要想變被動(dòng)為主動(dòng)，不是無(wú)條件地自我自然轉(zhuǎn)化，也必須依賴(lài)一定的條件。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生積極地、有趣地、主動(dòng)地、自愿地接受知識(shí)，做學(xué)生喜歡的教師。所以教師的自身素養(yǎng)和教學(xué)水平直接影響學(xué)生對(duì)一門(mén)課的喜惡程度。這也需要教師時(shí)刻關(guān)注自身發(fā)展，緊跟時(shí)代步伐，充分利用現(xiàn)代媒體等信息化教學(xué)手段，不斷為自己充電，滿(mǎn)足學(xué)生一滴水的需求。

2、體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

為了順應(yīng)新課改的目標(biāo)與要求，即給學(xué)生全面、豐富的發(fā)展留有充足的時(shí)間和空間，利于學(xué)生自主、多樣、持續(xù)、創(chuàng)造性的發(fā)展，提出在課堂中發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師要本著無(wú)限的興趣和活力激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生自己運(yùn)用先進(jìn)的現(xiàn)代工具自行查找解決問(wèn)題的辦法，給學(xué)生問(wèn)的權(quán)利，做的過(guò)程交給學(xué)生，激活學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，自行探索完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

3、積極探索創(chuàng)新形式。

隨著教學(xué)改革的不斷深入，信息技術(shù)為教育教學(xué)注入了無(wú)限的生機(jī)與活力，給課堂教學(xué)效果帶來(lái)了實(shí)質(zhì)性的變化?？梢哉f(shuō)學(xué)科教學(xué)越來(lái)越離不開(kāi)信息技術(shù)了，另外信息技術(shù)課程本身也越來(lái)越趨向于整合其他學(xué)科的內(nèi)容。在教學(xué)中，教師應(yīng)不斷探索適應(yīng)于自身教學(xué)的信息技術(shù)手段，創(chuàng)造性地應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，將對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Φ奶岣撸浞职l(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)。

4、講究方法多樣性。

當(dāng)前，教師能采用各種教學(xué)方法引領(lǐng)課堂，適應(yīng)學(xué)生好動(dòng)、注意力不集中的性格特點(diǎn)。然而，在信息技術(shù)環(huán)境下，不同的學(xué)科應(yīng)采用不同的教學(xué)策略和方法，突顯與學(xué)科內(nèi)容相融合的特點(diǎn)，潛移默化地將知識(shí)傳授給學(xué)生，不是單純的為學(xué)而學(xué)，而是在能力培養(yǎng)中掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。

三、合理利用多媒體教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生整體認(rèn)知發(fā)展

信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)，課件作為多媒體教學(xué)中必不可少。在設(shè)計(jì)制作中，一方面要考慮教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)計(jì)，另一方面在表現(xiàn)形式上也要符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。課件內(nèi)在知識(shí)內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)著課件設(shè)計(jì)者或教師的思想軌跡，不僅提供了知識(shí)、信息，同時(shí)還包含了對(duì)它們的分析、推理。學(xué)生以課件為載體進(jìn)行一系列的思維運(yùn)轉(zhuǎn)，經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)后，這些知識(shí)得以?xún)?nèi)化成為認(rèn)知留存，使學(xué)生能順利地通過(guò)形象具體的多媒體信息內(nèi)容，進(jìn)入到邏輯思維層面上來(lái)，融入到他們的思維之中，從而實(shí)現(xiàn)了思維的自然過(guò)渡，來(lái)提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這樣，多媒體教學(xué)適當(dāng)利用會(huì)得到良好的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)面也加寬，從而促進(jìn)學(xué)生整體認(rèn)知的發(fā)展。

在信息技術(shù)環(huán)境下的有效教學(xué)不僅要促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的提高，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考解決問(wèn)題能力的提高，同時(shí)還要促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的全面發(fā)展。我們不能再單純以說(shuō)教的形式在課堂里講理論課，在信息技術(shù)環(huán)境下，采取文字活潑、形象生動(dòng)的文配圖等形式向?qū)W生傳遞知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既能擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理論時(shí)的枯燥乏味，也能讓師生在趣味和輕松中提高自己，共同成長(zhǎng)。