楊顯國

摘 要：當(dāng)今世界是一個信息化社會化的時代，英語成為看國際通用的語言，英語的學(xué)習(xí)極其重要，然而新時代需要的不是考試能手，而是需要有著自我不斷發(fā)展，有著不斷創(chuàng)新能力的人才。

關(guān)鍵詞：英語；情景教學(xué)；教學(xué)方法

情景教學(xué)模式即視聽教學(xué)法，是基于傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上誕生的一種新型教學(xué)模式，情景教學(xué)法深受學(xué)生的歡迎。在英語教學(xué)活動中，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，構(gòu)建出多元化的會話情景，設(shè)計出多元化的投影畫面，應(yīng)用靈動的會話語言，將教材中的情景再現(xiàn)于投影儀上，讓學(xué)生可以產(chǎn)生身臨其境的感覺。

一、情景教學(xué)對初中英語的輔助作用分析

1.能夠創(chuàng)設(shè)理想的語境

為了積極適應(yīng)國際化形式的要求，我國將英語作為一門重要的第二語言來開展教學(xué)活動，但是對于我國的學(xué)生而言，在英語學(xué)習(xí)上，卻存在種種困難，要提升他們的英語能力，必須要設(shè)置理想的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。情景教學(xué)法的應(yīng)用有效解決了這一不足，在英語課堂上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的語言環(huán)境，可以讓學(xué)生感受到語言的魅力，激發(fā)出他們參與英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2.可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

情景教學(xué)法的感染力非常強，可以幫助學(xué)生從被動學(xué)習(xí)者，轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)者，調(diào)動起他們參與英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性。初中階段的學(xué)生，他們的身心剛剛開始發(fā)育，對很多事物都充滿著濃厚的興趣。當(dāng)他們對英語學(xué)習(xí)的某個問題產(chǎn)生興趣之后，興趣就會促使他們積極主動的進(jìn)行了解、探究、思考，將所學(xué)結(jié)果與同學(xué)、教師進(jìn)行交流，這對于學(xué)生的成長是非常有益的。

二、情景教學(xué)模式在初中英語英語中的應(yīng)用

1.利用情景實踐鍛煉語言應(yīng)用能力

英語教學(xué)的最終目的并不是讓學(xué)生掌握多少單詞，了解多少語法，而是為了鍛煉學(xué)生的英語語言交際能力，不僅要利用特定的語言形式進(jìn)行呈現(xiàn)，還要借助相應(yīng)的情景實踐活動。作為教師，要從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與語言學(xué)習(xí)特點出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出豐富多樣的實踐活動，讓學(xué)生在實踐過程中強化自己的語言認(rèn)知體驗，促進(jìn)他們表達(dá)技能的生成。在情景教學(xué)活動中，教師要充分發(fā)揮出每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，鼓勵他們參與到豐富多彩的實踐活動中，成為課堂的主人，鍛煉他們的語言應(yīng)用能力。

2.把握學(xué)生心理變化，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

俗話說得好：“知之者不如好之者；好之者不如樂之者”興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。所以教師在教學(xué)過程中要注意教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的趣味性要想學(xué)生們的英語能力能夠得到提高，得先培養(yǎng)他們的興趣，老師要多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對英語的想法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們的興趣，同時老師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生們的心理變化，要一視同仁，與學(xué)生們愉快相處，采取整體化教學(xué)。在教學(xué)過程中要一視同仁，因材施教，既要重點培育優(yōu)秀尖子生，也要鼓勵基礎(chǔ)欠佳的同學(xué)跟上教學(xué)進(jìn)度，在教學(xué)中要制定整體化的教學(xué)策略。鼓勵學(xué)生們共同進(jìn)步，同時要選取適當(dāng)?shù)拈喿x材料，讓同學(xué)們閱讀感興趣的閱讀材料，如國外景色介紹篇，幽默故事篇。由淺到深，引發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣，同時在上課的時候，可以抽取同學(xué)回答問題，從而可以達(dá)到集中他們的記憶力的效果，但不要死板從頭教到尾，可把一些游戲活動加入課堂教學(xué)當(dāng)中，例如可讓學(xué)生分別充當(dāng)A.B.C.D...進(jìn)行排序游戲，分別扮演課文角色，進(jìn)行口語表演，使課堂趣味化。課后可以布置任務(wù)要求學(xué)生們掌握并在不同時間隨機抽查，以此督促和保持他們學(xué)習(xí)英語熱情。

3.采取科學(xué)教學(xué)，激發(fā)和加強學(xué)生創(chuàng)新思維

要開展情景教學(xué)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生興趣，還發(fā)展其創(chuàng)新思維。具體可以幾個方面入手：第一，教師要營造一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要戰(zhàn)場，我們要注意教室的氛圍創(chuàng)造，我們可在教室的墻壁上都貼上英語的名言警句或者常用語。第二在教室的一角安排“英語閱讀角”用班費或者發(fā)動學(xué)生自發(fā)捐出英語讀物，制作成一個小的書架，增加學(xué)生的參與感，激勵他們積極進(jìn)行課外閱讀，開闊眼界，豐富知識。第三老師可在班里設(shè)立英語小組，由不同英語水平的學(xué)生組成，在上課期間，提前安排學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)思路，要求各組成員就互幫互助進(jìn)行預(yù)習(xí)閱讀課文，完成老師布置的任務(wù)，隨后教師要進(jìn)行積極評價，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和成員給予鼓勵，以此保持他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，在課堂要經(jīng)常提問各小組，可進(jìn)行英語對話或玩英語小游戲等。利用每一周的課外活動時間進(jìn)行“英語角”的或動聚集班級，用英語進(jìn)行交流、表演節(jié)目或者互相推薦優(yōu)秀作品等。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的口語能力，提高交際能力還集思廣益開闊了他們的思想。

4.鼓勵課外實踐活動，拓寬學(xué)生知識視野

新課程英語教學(xué)認(rèn)為，課外實踐活動也是學(xué)生獲取語言知識和技能一種不可缺少的途徑和方法。在教學(xué)中鼓勵學(xué)生積極參加課外實踐活動，一方面能夠開闊學(xué)生的知識視野，另一方面能夠更好地將課內(nèi)知識與課外實踐有機融合。教師要善于結(jié)合課文內(nèi)容，開展課外活動，發(fā)展學(xué)生語言學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)能力、開闊視野、發(fā)展特長。課外活動應(yīng)以發(fā)展學(xué)生能力和語言綜合應(yīng)用能力為目的，提倡重在參與，培養(yǎng)合作精神。課外活動要做到有計劃、有組織地進(jìn)行，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，采取多種活動形式，生動活潑地開展?；顒拥男问桨ǎ豪收b、唱歌、表演、英語角、英語班會、書法比賽、影視欣賞、知識競賽以及班內(nèi)交流等。教師積極鼓勵學(xué)生結(jié)合本地條件，自主地、有創(chuàng)造性地組織課外活動，并在活動中給予指導(dǎo)和幫助。

課外活動不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢于開口，樂于實踐。對學(xué)生的點滴進(jìn)步要及時給予表揚，幫助學(xué)生樹立自信心，獲得成就感；對學(xué)生在口語表達(dá)過程中的語法錯誤，根據(jù)教學(xué)活動的目的和錯誤的類型，采取相應(yīng)的解決辦法，尊重學(xué)生的個體差異，幫助學(xué)生總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法。

結(jié)語 ：

情景教學(xué)的開展方法可從了解學(xué)生心理，對其表示認(rèn)可并鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生興趣，利用多媒體創(chuàng)設(shè)課堂環(huán)境和氛圍，采取科學(xué)有趣的教學(xué)方法，以此激發(fā)和加強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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