黃瓊 宋玉 黃薪達(dá)

[摘 要]隨著“互聯(lián)網(wǎng) + ”時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)各行各業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)呈現(xiàn)了融合與創(chuàng)新的新趨勢(shì)。文章從探究中等職業(yè)體育教育招生管理模式的視角，梳理和提煉了招生微信宣傳平臺(tái)的建立措施。文章主要內(nèi)容包括在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的新趨勢(shì)下，分析中等職業(yè)體育教育招生的現(xiàn)狀，以及詳細(xì)闡述了建立其微信招生平臺(tái)的措施。

[關(guān)鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”；中等職業(yè)體育教育；微信平臺(tái)

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.35.169

1 “互聯(lián)網(wǎng) + ”時(shí)代成為趨勢(shì)

在中國(guó)，乃至全世界，“互聯(lián)網(wǎng) + ”時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。中國(guó)各行各業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)深度融合，人們的生產(chǎn)生活方式發(fā)生了深刻的變化?！盎ヂ?lián)網(wǎng) + ”時(shí)代得到了國(guó)家政府的支持和推動(dòng)。2015年3月，李克強(qiáng)總理在第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議所做的《政府工作報(bào)告》中，正式提出要制訂“互聯(lián)網(wǎng) + ”行動(dòng)計(jì)劃；[1]2015 年 7 月，國(guó)務(wù)院印發(fā)的 《關(guān)于積極推進(jìn) “互聯(lián)網(wǎng) + ”行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》指出，“互聯(lián)網(wǎng) + ”是“把互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域深度融合，推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步、效率提升和組織變革，提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣闊的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和創(chuàng)新要素的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)”。[2]在教育領(lǐng)域，2015 年11月，劉延?xùn)|副總理在第二次 “全國(guó)教育信息化工作電視電話會(huì)議”上強(qiáng)調(diào)，“要把握‘互聯(lián)網(wǎng) + 潮流，通過(guò)開(kāi)放共享教育、科技資源，為創(chuàng)客、眾創(chuàng)等創(chuàng)新活動(dòng)提供有力支持，為全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)提供教育公共服務(wù)”。[3]

“互聯(lián)網(wǎng) + ”到哪里，哪里就有創(chuàng)新和改革，就會(huì)推動(dòng)哪里的制度體制改革。現(xiàn)在，“互聯(lián)網(wǎng) + ”在各行各業(yè)產(chǎn)生了深度的融合，雖然在教育方面也取得了一定的成績(jī)，不過(guò)其融合程度還不深，改革力度比不上其他各行各業(yè)。

眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)市集結(jié)合產(chǎn)生淘寶，互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)銀行結(jié)合產(chǎn)生支付寶，互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)交通結(jié)合產(chǎn)生滴滴快的，而互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)教育結(jié)合將產(chǎn)生什么呢？[4]現(xiàn)在很多單位企業(yè)開(kāi)通微信平臺(tái)，取得了很好的效果，如：醫(yī)院的官方微信平臺(tái)，方便了病人預(yù)約掛號(hào)，同時(shí)也加大了對(duì)醫(yī)院的宣傳。單位、企業(yè)建立微信平臺(tái)，也是互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)單位企業(yè)結(jié)合的一種特殊形式，并且更加簡(jiǎn)潔、方便。

2 中等職業(yè)體育教育招生的現(xiàn)狀分析

對(duì)于中等職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，教學(xué)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)雖然存在一定的問(wèn)題，但是，現(xiàn)在最迫切的問(wèn)題是招生問(wèn)題。如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下探究中等職業(yè)體育學(xué)校招生管理模式成為現(xiàn)在迫切的問(wèn)題。筆者先對(duì)中等職業(yè)體育教育招生的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

2.1 生源的來(lái)源范圍狹窄

以廣西體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校為例，它的生源大部分來(lái)源于市或縣的業(yè)余體?；蛘咭恍┢胀▽W(xué)校里學(xué)習(xí)成績(jī)中下的學(xué)生。很多有體育特長(zhǎng)的學(xué)生，寧愿待在普通小學(xué)、中學(xué)，也不愿意讀中等職業(yè)體育類(lèi)學(xué)校。而對(duì)于廣西體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校來(lái)說(shuō)，它擁有規(guī)范的體育職業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)、規(guī)范的體育器材、場(chǎng)地和教練人才，這些都是運(yùn)動(dòng)人才進(jìn)一步發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，卻沒(méi)有使生源的來(lái)源范圍狹窄得到改善。

2.2 國(guó)家對(duì)中等職業(yè)體育教育的免費(fèi)和鼓勵(lì)政策沒(méi)有宣傳到位，深入人心

學(xué)校每年都出動(dòng)專(zhuān)門(mén)人員，發(fā)動(dòng)所有的人脈資源進(jìn)行宣傳，但是這些宣傳力度對(duì)于現(xiàn)代的信息互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)還是比較弱的。好的政策，需要得力的宣傳，需要深入人民群眾中，需要得到人們的認(rèn)可和支持。

2.3 社會(huì)對(duì)中等職業(yè)體育教育理解有偏差

在人們的潛意識(shí)里，讀中等職業(yè)體育學(xué)校的學(xué)生都是比較差的學(xué)生。這種潛意識(shí)使得很多體育人才寧愿去普通學(xué)校，也不愿意讀中等職業(yè)體育學(xué)校，而普通學(xué)校的體育設(shè)施和教練素質(zhì)都有一定的差距，對(duì)體育人才的發(fā)展有一定的阻礙作用。

2.4 人們對(duì)中等職業(yè)體育教育的出路和前景信心不夠

中等職業(yè)體育教育的出路比普通中學(xué)的優(yōu)勢(shì)大。它的出路有兩條：一是從運(yùn)動(dòng)隊(duì)選拔優(yōu)秀的人才到省隊(duì)，成為可以領(lǐng)工資的職業(yè)運(yùn)動(dòng)員；二是獲得國(guó)家健將、一級(jí)運(yùn)動(dòng)員或二級(jí)運(yùn)動(dòng)員證書(shū)的運(yùn)動(dòng)員可以不參加高考，參加單招考試（特招考試，試題淺，文化分低），進(jìn)入本科院校讀書(shū)，這比普通中學(xué)容易得多，如果沒(méi)有這些證書(shū)，由2+3直接進(jìn)入大專(zhuān)院校。如果家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)這些出路了解清楚，那么他們就會(huì)對(duì)中等職業(yè)體育教育有更多的了解，并能根據(jù)家庭和學(xué)生的情況做出明確的選擇。

3 建立中等職業(yè)體育教育的微信招生平臺(tái)

微信平臺(tái)的使用，關(guān)鍵是建立廣大的用戶(hù)群。建立微信平臺(tái)后，可以改變時(shí)間的限制，只要普通學(xué)校有活動(dòng)，都下去宣傳，建立用戶(hù)，如：家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，積極下去宣傳，利用各種方式促進(jìn)微信平臺(tái)用戶(hù)的建立。用戶(hù)的量隨著時(shí)間的積累會(huì)不斷地增加，當(dāng)用戶(hù)的量達(dá)到一定程度的時(shí)候，學(xué)校的宣傳效果就會(huì)有質(zhì)的飛躍，生源的范圍就會(huì)不斷擴(kuò)大。如何保證微信用戶(hù)不流失，這也是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。在學(xué)校的新聞、簡(jiǎn)介和國(guó)家政策等后面可以給出一些選擇題的提問(wèn)，回答正確系統(tǒng)會(huì)隨機(jī)發(fā)一個(gè)小紅包，偶爾可以抽獎(jiǎng)贈(zèng)送禮物，而這些學(xué)校的新聞、簡(jiǎn)介和國(guó)家政策等需要經(jīng)常不斷地更新，吸引用戶(hù)了解信息。

建立微信平臺(tái)招生系統(tǒng)，即建立預(yù)報(bào)名系統(tǒng)和直接報(bào)名系統(tǒng)。有些家長(zhǎng)和學(xué)生，他們的第一選擇可能不是這個(gè)學(xué)校，但最后可能由于各種原因，選上了這個(gè)學(xué)校，這類(lèi)情況我們也要爭(zhēng)取。在預(yù)報(bào)名中適當(dāng)設(shè)置一些環(huán)節(jié)增加學(xué)生、家長(zhǎng)的信任和關(guān)注，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系。直接報(bào)名系統(tǒng)填資料，上傳證件，手寫(xiě)簽名，直接報(bào)名成功，給學(xué)生和家長(zhǎng)提供方便。在中職和大專(zhuān)院校的招生中，都有按名額給的招生費(fèi)，報(bào)名成功后，直接把費(fèi)用微信轉(zhuǎn)給家長(zhǎng)，同時(shí)啟動(dòng)檔案轉(zhuǎn)理手續(xù)。如果在預(yù)報(bào)名和直接報(bào)名成功后，可以直接在微信上啟動(dòng)貧困生助學(xué)金申請(qǐng)，并且能按程序，根據(jù)家庭的實(shí)際情況、貧困手冊(cè)和證明材料，很快公布審批資格，相信家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度會(huì)更大，很大程度上學(xué)生會(huì)從預(yù)報(bào)名轉(zhuǎn)變?yōu)橹苯訄?bào)名。

在微信平臺(tái)建立班級(jí)獲獎(jiǎng)信息欄目和建立咨詢(xún)平臺(tái)。就讀的學(xué)生和家長(zhǎng)也是微信平臺(tái)的用戶(hù)，建立班級(jí)獲獎(jiǎng)信息，如：國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、貧困助學(xué)金、南寧市三好學(xué)生等獲獎(jiǎng)名單，有利于增加就讀學(xué)生和其家長(zhǎng)的榮譽(yù)感，同時(shí)也給其他未就讀的用戶(hù)增加可信度。咨詢(xún)平臺(tái)的建立也是非常必要和迫切的。完善咨詢(xún)平臺(tái)，提高服務(wù)質(zhì)量，對(duì)提高招生管理系統(tǒng)的質(zhì)量將會(huì)起很大的作用。

4 結(jié) 論

“互聯(lián)網(wǎng) + ”時(shí)代的到來(lái)是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，我們要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，積極主動(dòng)地去改革探索。保守不作為的態(tài)度都是不可取的。微信的崛起進(jìn)一步推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng) + ”時(shí)代前進(jìn)的步伐，只有成為時(shí)代改革的先鋒，勇于進(jìn)取，不怕挫折，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能收獲豐收的果實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]國(guó)務(wù)院.關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)[DB/OL].[2017-01-03].http：//www.gov.cn/zhengce/content/2015-07/04/content_10002.htm.

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