季青

新課改所追求的教育理想是需要通過教師的工作去實(shí)現(xiàn)的。因此，對高質(zhì)量學(xué)生教育的要求，最終會轉(zhuǎn)化為對教師的要求，教育觀念的變革，也勢必引起教師角色的變化。面對新形勢，作為教師的我們更應(yīng)擺正自己的位置，緊跟課改的步伐，為教育事業(yè)發(fā)一分光和熱。

一、做一個尊重學(xué)生人格和權(quán)力的老師

新課改明確指出：“學(xué)校教育應(yīng)更加尊重學(xué)生的人格和權(quán)力，尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)……關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個學(xué)生富有個性的發(fā)展?！边@對當(dāng)前培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，具有特別重要的意義。而要真正實(shí)現(xiàn)尊重學(xué)生的人格和權(quán)力，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的目標(biāo)，我認(rèn)為必須注意以下幾點(diǎn)：

1.打破要求學(xué)生“齊步走”的模式。在一個班的學(xué)生中，出現(xiàn)發(fā)展不均衡的情況是在所難免的，有的孩子可能記憶力好一點(diǎn)，有的孩子可能抽象思維發(fā)展較好，有的孩子可能想象力較豐富，有的孩子可能動手能力要強(qiáng)一點(diǎn)，我們要根據(jù)孩子的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的計劃和內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)和評價。我班的冬冬口語表達(dá)能力、動手能力等方面發(fā)展都很好，唯獨(dú)在英語方面有點(diǎn)不太入門，與同齡的孩子差距很大。為此，我先與家長取得聯(lián)系，反映了孩子目前的情況和我的教育打算，取得了家長的配合與支持。然后根據(jù)冬冬的目前水平制定了降一個標(biāo)準(zhǔn)的計劃，讓他能夠通過努力獲得成功，并通過游戲和生活相結(jié)合的方式引起他的學(xué)習(xí)興趣，通過表揚(yáng)增強(qiáng)其自信心。一段時間后，冬冬進(jìn)步很大，學(xué)習(xí)英語的興趣也逐漸濃厚。

2.尊重、理解、關(guān)心、愛護(hù)每一個學(xué)生。愛學(xué)生是一種崇高的情感，它來自于我們對自己工作的深刻認(rèn)識和高度的使命感。我們只有有了這種情感，才能樂此不疲地為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)生充滿著熱切的期待，和學(xué)生交往中傳達(dá)著愛的情感。在工作中，我們應(yīng)該讓每個孩子都均等地享受著被愛的權(quán)利，無論是男孩還是女孩，無論是內(nèi)向還是活潑的，也無論是干凈還是邋遢的。去理解他們，去尊重他們，真正認(rèn)識到我們的每一個學(xué)生都是一塊天然的寶玉，經(jīng)過老師的精雕細(xì)琢，都會展現(xiàn)他們的神奇和美麗，從而促進(jìn)他們的身心健康活潑的發(fā)展。

3.要給學(xué)生創(chuàng)造自主開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。想要發(fā)展學(xué)生的個性，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新精神，我們必須給他們提供一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們多討論、多動腦、多動手，這樣學(xué)生才有自主活動、自主發(fā)展的空間。其次，我們應(yīng)該積極支持鼓勵學(xué)生大膽提出問題，給予學(xué)生自由發(fā)表意見的機(jī)會，并接納和尊重學(xué)生不同的意見、探究方式和發(fā)現(xiàn)，從而保護(hù)他們愿意提問的意識，激發(fā)他們的探究欲望。

二、做一個學(xué)習(xí)型老師

現(xiàn)在的學(xué)生更加好學(xué)、好奇、好問。如果單憑我們在學(xué)校積累的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，往往解決不了孩子們提出的問題。因此，我們必須通過不斷學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，利用各種形式吸取對自己有益的知識來武裝自己、完善自己，才能勝任我們的工作，才能敢于面對學(xué)生的疑問，滿足學(xué)生的好奇心，才能運(yùn)用各種有趣的方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中更好地學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會生存。

三、做一個反思型的老師

新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)“學(xué)生的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化具有重要的評價意義，教師應(yīng)視之為重要的評價信息和改進(jìn)工作的依據(jù)”。這要求我們在教學(xué)過程中，一定要做個有心人，要善于觀察孩子的一舉一動、一顰一笑，了解學(xué)生的情緒情感，了解學(xué)生的個體差異及點(diǎn)滴進(jìn)步與變化，從而進(jìn)行針對性的教育，讓每個孩子的潛能達(dá)到最大限度的挖掘，并且要善于反思自己的教育方法和行為，善于反思同事的教育方法和行為，進(jìn)行自我內(nèi)化和提高。

特級教師李鎮(zhèn)西說過：“對一個教師來說，推動其教育事業(yè)發(fā)展的應(yīng)該有兩個輪子，一個叫做情感，一個叫做思考。教育情感使我熱愛孩子，忘我的工作，并從中體驗(yàn)到奉獻(xiàn)的自豪；教育思考使我明確自己的教育方向，科學(xué)而理性的設(shè)計，實(shí)施自己的教育，同時不斷地總結(jié)、提煉、升華自己的教育實(shí)踐”。試想，一位教師只顧埋頭拉車，幾十年如一日，孜孜不倦，默默耕耘，不抬頭看路，也從不反思回顧，那么充其量他只能成為一個地地道道的教書匠，而永遠(yuǎn)成不了一流的教育家！教學(xué)重在反思，重在學(xué)會靜下心來不斷叩問自己內(nèi)心深處：今天我的工作做的怎么樣？我的收獲大嗎？學(xué)生的收獲大嗎？如果只是機(jī)械重復(fù)，一味照搬，按以往的老調(diào)子跳舞，教學(xué)工作“年年歲歲花相似”，又哪會出現(xiàn)“歲歲年年人不同”的新氣象呢？再優(yōu)秀的教師，再成功的教學(xué)，也難掩瑕疵，所以必須對教學(xué)進(jìn)行及時的自我反思。

四、做一個善于與家長溝通、交流的老師

家庭教育是學(xué)校的一個重要合作伙伴，我們應(yīng)該在尊重、理解家長的基礎(chǔ)上，取得家長的支持和合作，并通過各種形式提高家長科學(xué)教育孩子的水平。比如通過家校聯(lián)系卡、座談、家訪、QQ聊天等形式，及時與家長交流溝通，以明確下一步的教育方向，及時反饋家長的意見；通過講座等形式，了解有經(jīng)驗(yàn)家長的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，討論、解決教育上存在的一些問題，形成教育上的合力，取得最佳教育效果。

歲月亦有限，追求亦無限，我們在工作中雖跨越了一個個小目標(biāo)，但新的目標(biāo)依舊會在不遠(yuǎn)處閃爍，我們應(yīng)該不斷努力、創(chuàng)新、拼搏、奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)我們的最終目標(biāo)——作一名優(yōu)秀的、合格的小學(xué)英語教師。endprint