品讀

“為理解而教”已成為教育領(lǐng)域的新口號(hào)，它是治療 “脆弱知識(shí)綜合征”的秘方。

——“脆弱知識(shí)綜合征”是美國(guó)學(xué)者大衛(wèi)·珀金斯針對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握不到位的情況提出來(lái)的一個(gè)比喻，它表現(xiàn)為3種知識(shí)結(jié)果：惰性知識(shí)、幼稚知識(shí)和模式化知識(shí)。南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授郝京華認(rèn)為，“脆弱知識(shí)綜合征”源于知識(shí)教學(xué)中“理解”的缺乏，因此，要提倡“為理解而教”。具體而言，課程設(shè)計(jì)應(yīng)遵循“少即是多”的原則，關(guān)鍵概念學(xué)習(xí)進(jìn)行情景化設(shè)計(jì)，建構(gòu)促進(jìn)理解的評(píng)價(jià)。

增加學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和便捷性，激勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新，開展實(shí)景體驗(yàn)學(xué)習(xí)，跟蹤和評(píng)估學(xué)業(yè)進(jìn)展數(shù)據(jù)，促進(jìn)教學(xué)專業(yè)化，普及數(shù)字化素養(yǎng)。

——《2017地平線報(bào)告》（基礎(chǔ)教育）梳理出六項(xiàng)基礎(chǔ)教育的發(fā)展動(dòng)向。該報(bào)告由美國(guó)新媒體聯(lián)盟 （New Media Consortium）和EDUCAUSE Learning Initiative聯(lián)合發(fā)布，授權(quán)北京開放大學(xué)地平線報(bào)告項(xiàng)目組翻譯。其主要關(guān)注技術(shù)與教育的結(jié)合，預(yù)測(cè)短期（1年內(nèi)），中期（2年～3年內(nèi)），長(zhǎng)期（4年～5年內(nèi)）三個(gè)時(shí)間段里哪些關(guān)鍵技術(shù)將給教育帶來(lái)重大影響。