王世芳
摘要:隨著年齡的不斷增長(zhǎng),閱歷的不斷增加,初中生已經(jīng)具備了較之從前更加完善的思維能力,這與日常教學(xué)的作用是密不可分的。思維能力的培養(yǎng)對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展有著重要的影響。作為一門(mén)基礎(chǔ)人文社會(huì)科學(xué),語(yǔ)文課是學(xué)生提高文化素養(yǎng),獲取寶貴精神財(cái)富的重要學(xué)科,對(duì)于使初中生的思維能力更加完善與成熟有重要作用。本文筆者具有多年一線語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),希望通過(guò)在文中介紹當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的不足,分析語(yǔ)文課堂思維培養(yǎng)的重要性,并提出了解決語(yǔ)文教學(xué)的不足和提高學(xué)生的思維能力的措施,希望與各位同行相互交流,共同進(jìn)步。
關(guān)鍵詞:初中課堂;語(yǔ)文教學(xué);思維培養(yǎng)
新課標(biāo)改革一直是近年來(lái)風(fēng)靡教育界的熱點(diǎn)詞匯,課程改革要求教育工作者們不斷提高專(zhuān)業(yè)課程教育質(zhì)量,由“唯分?jǐn)?shù)論”轉(zhuǎn)移為更加注重學(xué)生的全面發(fā)展,這就更加要求教師不僅要教授學(xué)生知識(shí),還要調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考熱情,積極投入課堂從單純的“接收者”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)外向的“參與者”,形成科學(xué)創(chuàng)新的思維模式,這需要教師具有極高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新熱情,并不是目前所有老師都能夠完全具備的,因此這是目前初中語(yǔ)文教育界亟待改善與進(jìn)步的一點(diǎn)。
一、在初中語(yǔ)文教學(xué)階段進(jìn)行思維培養(yǎng)的原因
1、初中生正值智力發(fā)展的又一個(gè)黃金階段,青春期的學(xué)生思維活躍,新生想法較多,正值教師為其培養(yǎng)思維能力的黃金時(shí)期,也是成長(zhǎng)道路上的關(guān)鍵點(diǎn),這對(duì)學(xué)生未來(lái)的個(gè)人發(fā)展有著很大的影響。因此,初中教師在此時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮教書(shū)育人的基本作用,采用創(chuàng)新性的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,鍛煉學(xué)生的思維能力,邏輯能力和創(chuàng)新能力,讓正處于感性思想占主導(dǎo)時(shí)期的中學(xué)生兼有理性思維,提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
2、開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作相對(duì)較難,因?yàn)樾W(xué)生無(wú)論生理年齡還是心理年齡都比較幼稚,考慮到其接受能力,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容是基本知識(shí),比如拼音、識(shí)字等。但是初中生已經(jīng)進(jìn)入了自身智商與情商的蛻變時(shí)期,語(yǔ)文素養(yǎng)大大增強(qiáng),思維逐漸活躍,因此為教師采用新內(nèi)容、新手段提高學(xué)生思維能力提供了時(shí)間與場(chǎng)合。在初中語(yǔ)文教學(xué)逐漸深化課程的深度和廣度,以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新水平。
二、初中語(yǔ)文教學(xué)中思維能力培養(yǎng)有效策略簡(jiǎn)析
1、創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍
營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍是教師教學(xué)技能水平的具體體現(xiàn),是一位教師教學(xué)藝術(shù)性的展示。在中國(guó)的課堂教學(xué)中,引導(dǎo)思想的過(guò)程,應(yīng)該是有起有落,富有流動(dòng)和變換的過(guò)程。良好的課堂氛圍,應(yīng)該是清新獨(dú)特,活潑詩(shī)意的,這樣也更有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。常言道:良好的開(kāi)端是成功的一半,那么精心設(shè)置的流暢線索就應(yīng)該是課堂氛圍趨于良好的基礎(chǔ),優(yōu)秀的課堂介紹的設(shè)計(jì)實(shí)際上是成功課堂教學(xué)的開(kāi)始,為學(xué)生提供思考的動(dòng)力。
在教授《口技》一課時(shí),筆者為學(xué)生精心設(shè)置教學(xué)情境,在課堂開(kāi)始前首先播放《洛桑學(xué)藝》,讓學(xué)生嘗試在聽(tīng)后復(fù)述,隨后提問(wèn)學(xué)生,將問(wèn)題設(shè)置為趣味性和學(xué)術(shù)性相結(jié)合的話題,將學(xué)生的思路向“口技”二字延伸,最終在課程開(kāi)始前充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維活躍程度。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性
在面臨成績(jī)可能并不是很好,素日不積極參與課堂的學(xué)生,優(yōu)秀的教師不應(yīng)該對(duì)此采取漠視甚至鄙視的態(tài)度,而是應(yīng)該爭(zhēng)取調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師應(yīng)該善于抓住學(xué)生的思維火花,運(yùn)用語(yǔ)境激活思維,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不夠活躍,學(xué)習(xí)質(zhì)量不高,這反映在他們的學(xué)習(xí)上就是他們懶得動(dòng)腦筋。這就需要教師善于及時(shí)抓住智慧的火花,點(diǎn)亮智慧的明燈,打開(kāi)思維的大門(mén)。
在我教授《狼》這一課時(shí),大部分學(xué)生的思維都中規(guī)中矩的集中在批判狼的狡猾與歌頌屠夫的機(jī)智這方面,唯有一個(gè)學(xué)生別出心裁的提出我們應(yīng)該學(xué)習(xí)狼的合作精神,這個(gè)學(xué)生平時(shí)語(yǔ)文成績(jī)并不怎樣,提出這個(gè)想法時(shí)的聲音也十分微弱,透露著一股謹(jǐn)慎,為了提高他回答問(wèn)題的積極性,我便叫他起來(lái),請(qǐng)他把自己的想法與大家一同分享,他十分膽怯,又低頭不語(yǔ)。我又進(jìn)一步鼓勵(lì)道:“老師認(rèn)為你的觀點(diǎn)很新穎,很有價(jià)值,你能說(shuō)出來(lái)供大家借鑒嗎?”在我的循循善誘之下,這位同學(xué)終于說(shuō)出了自己的答案,這種一問(wèn)一答不僅活躍了課堂氣氛,而且使這位學(xué)生封閉的智慧之門(mén)得到了開(kāi)啟,從這以后他經(jīng)常在課堂上與大家分享很有價(jià)值的答案,思維更加活躍。
3、將學(xué)生心理特點(diǎn)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合
在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐時(shí),將正處于青春期的中學(xué)生多變的心理特點(diǎn)納入考慮范圍,是加強(qiáng)學(xué)生思維能力訓(xùn)練的有效途徑。語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)將感性,經(jīng)驗(yàn),理解與應(yīng)用有機(jī)結(jié)合的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,教師孜孜不倦的啟發(fā)和歸納,為培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力提供了重要的催化劑,此外,學(xué)生在課堂上探索、分析和解決問(wèn)題的能力也得到了提高,而這是思維能力的核心。
基于此,教師應(yīng)該積極做到以下幾點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性,提高學(xué)生的思維速度和對(duì)問(wèn)題的反應(yīng)能力;提高學(xué)生思維的個(gè)性化,思考問(wèn)題不依賴(lài),不盲從,有自己獨(dú)特的思維和見(jiàn)解,獨(dú)立自主地做出分析判斷。
4、開(kāi)展討論課,鼓勵(lì)不一樣的聲音
有時(shí),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力比解決問(wèn)題更重要。學(xué)生的思維能力是由待解決的問(wèn)題引起的,需要教師設(shè)置好提問(wèn)的目的,將帶動(dòng)學(xué)生思考作為目的之一,有價(jià)值的問(wèn)題可能會(huì)帶動(dòng)學(xué)生發(fā)散思維,產(chǎn)生不一樣的想法,產(chǎn)生思想碰撞,更好的培養(yǎng)學(xué)生思維能力。
結(jié)語(yǔ):
初中語(yǔ)文教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)能否順利進(jìn)行,不僅關(guān)系到整個(gè)語(yǔ)文教育行業(yè)的發(fā)展前景,而且對(duì)國(guó)家人才培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。筆者通過(guò)結(jié)合自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和走訪學(xué)習(xí)經(jīng)歷發(fā)現(xiàn),初中語(yǔ)文教學(xué)方法極為多樣化,但只有采用科學(xué)、系統(tǒng)的培養(yǎng)方法,才能不斷提高初中生的思維能力。初中生雖然年齡有所增長(zhǎng),但認(rèn)知水平仍相對(duì)較弱,=合理有效的語(yǔ)文教學(xué)方法對(duì)他們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,這也是他們改變未來(lái)世界觀和人生觀的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
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