沈毅
摘要:美術(shù)教育是提高學(xué)生審美觀念的重要方式之一,同時(shí)也是增強(qiáng)學(xué)生審美鑒賞能力的重要方法。在高中美術(shù)教學(xué)中,美術(shù)鑒賞教學(xué)是非常重要的部分。美術(shù)鑒賞教學(xué)質(zhì)量直接影響著學(xué)生審美能力的提高,良好的美術(shù)鑒賞教學(xué)方式有利于提高學(xué)生的想象力與創(chuàng)作力。本文從美術(shù)鑒賞的重要性出發(fā),并且針對(duì)美術(shù)鑒賞教學(xué)和學(xué)生審美能力的培養(yǎng)提出相關(guān)建議。
關(guān)鍵詞:高中美術(shù);鑒賞教學(xué);審美能力;培養(yǎng)方法
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出,高中美術(shù)教學(xué)要加強(qiáng)重視美術(shù)鑒賞課的教學(xué),要求學(xué)生在鑒賞優(yōu)秀美術(shù)作品的同時(shí)提升學(xué)生的藝術(shù)水平,并且培養(yǎng)學(xué)生審美能力與創(chuàng)新思維能力,從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。美術(shù)鑒賞教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生想象力與審美能力的重要方法,促使學(xué)生充分感受美術(shù)作品中所包含的美感。因此,高中美術(shù)鑒賞課堂上,老師應(yīng)該根據(jù)新課標(biāo)的規(guī)定,利用美術(shù)鑒賞課來(lái)陶冶學(xué)生的情操,增強(qiáng)學(xué)生的審美素養(yǎng),提高學(xué)生的審美能力,促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。
一、高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的重要性
新時(shí)期的美術(shù)鑒賞教學(xué)就是在教學(xué)過(guò)程中,借用生活經(jīng)驗(yàn)或者學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行分析與欣賞,運(yùn)用視覺(jué)來(lái)感受藝術(shù),讓學(xué)生在美術(shù)鑒賞教學(xué)中獲得審美享受,從而提高學(xué)生的審美能力。在現(xiàn)代高中美術(shù)教學(xué)中開展美術(shù)鑒賞課,可以有效地提高學(xué)生的審美能力,幫助學(xué)生形成正確的審美觀。隨著新課程的不斷改革與深入,高中教學(xué)對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的重視度越來(lái)越高,因此高中美術(shù)教育非常重要。但是,現(xiàn)在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng),對(duì)學(xué)生審美能力的提升有嚴(yán)重影響,阻礙了學(xué)生的全方面發(fā)展。為此,筆者針對(duì)目前高中鑒賞教學(xué)與審美能力的培養(yǎng)提出了以下措施。
二、美術(shù)鑒賞和審美能力的提升措施
(一)重視美術(shù)鑒賞課程,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力
要想從根本上提高高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的有效性,就應(yīng)該得到學(xué)校、老師和家長(zhǎng)的重視,從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。學(xué)校可以聘請(qǐng)專業(yè)的美術(shù)教師,在條件允許的情況下組織學(xué)生參加美術(shù)館,欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品,學(xué)生對(duì)課外美術(shù)鑒賞活動(dòng)通常興趣較高,這種方法對(duì)提高學(xué)生的審美能力有積極作用。合理安排美術(shù)鑒賞課的教學(xué)時(shí)間,教師多與學(xué)生家長(zhǎng)交流溝通,盡可能為學(xué)生提供更好的美術(shù)學(xué)習(xí)條件,真正將美術(shù)鑒賞教學(xué)落到實(shí)處,促進(jìn)對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。
比如,老師在給學(xué)生講印象派的時(shí)候,可以帶著全班學(xué)生一起觀看日出,然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比印象派的代表作《日出》;或者在講雕塑作品的時(shí)候,老師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀雕塑廠,讓學(xué)生近距離地觀察雕塑作品,感受雕塑的藝術(shù)美感。老師還可以定期舉行美術(shù)展覽活動(dòng),邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生、老師一起參加,加深大家對(duì)美術(shù)鑒賞的了解,幫助學(xué)生樹立正確的美術(shù)鑒賞意識(shí),逐漸提升學(xué)生的審美能力。
(二)創(chuàng)新教學(xué)方法,強(qiáng)化審美能力
創(chuàng)新高中美術(shù)鑒賞教學(xué)方法,有利于強(qiáng)化學(xué)生的審美能力。高中美術(shù)教師應(yīng)該在保留傳統(tǒng)教學(xué)方法優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,合理地創(chuàng)新教學(xué)方法,如情境創(chuàng)設(shè)法、合作教學(xué)法、導(dǎo)學(xué)案法等,激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)鑒賞課的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的課堂參與度,增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。
比如,在講美術(shù)作品語(yǔ)言這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候,老師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,可以先引入蘇軾的名句“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”,讓學(xué)生結(jié)合詩(shī)句聯(lián)想春天的景象,利用多媒體給學(xué)生播放相關(guān)的照片,然后在引出藝術(shù)作品讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞。老師可以在學(xué)生鑒賞的過(guò)程中,利用問(wèn)題的方式引導(dǎo)學(xué)生感受美術(shù)作品的美感?;蛘呃煤献鲗W(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行討論,比如,讓學(xué)生鑒賞《拾穗者》和《搗練圖》這兩個(gè)藝術(shù)作品,并組織學(xué)生討論對(duì)比這兩幅名作的藝術(shù)美感,老師在對(duì)其進(jìn)行講解,從而強(qiáng)化學(xué)生的審美能力。
(三)緊扣主題,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)審美要素
高中美術(shù)鑒賞課利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法只會(huì)讓課堂變得枯燥乏味,不能吸引學(xué)生的注意力,但是也有的老師過(guò)于注重課堂的輕松氛圍,將高雅的美術(shù)鑒賞課變成了漫無(wú)目的的作品展示課,對(duì)學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)起不到積極的作用。這樣的教學(xué)方式都沒(méi)有緊扣美術(shù)鑒賞課的主題,不能有效地提升學(xué)生的審美能力。教師一定要提升自身的教學(xué)水平,從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容方面緊扣教學(xué)主題,抓住課堂教學(xué)重點(diǎn),盡可能地增強(qiáng)心領(lǐng)神會(huì)的教學(xué)效果。
比如,在欣賞《望廬山瀑布》山水畫時(shí),老師可以播放古典音樂(lè)《高山流水》,或者播放學(xué)生感興趣的現(xiàn)代流行歌曲《江南》。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這幅作品的文化底蘊(yùn)、時(shí)代背景和作品中的情感進(jìn)行討論,說(shuō)出自己在鑒賞完作品之后的內(nèi)心感想。在高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)中緊扣主題,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)審美要素,有利于學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的提高。
(四)對(duì)比鑒賞,拓寬審美視野
教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生欣賞大量的優(yōu)秀作品,傳授學(xué)生美術(shù)鑒賞方法,不斷加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)理論技能,學(xué)生對(duì)作品的鑒賞能力不能停留在作品的表面上,要真正感受到藝術(shù)的魅力,提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞力。在高中美術(shù)鑒賞課中利用對(duì)比鑒賞,讓學(xué)生對(duì)同一時(shí)期不同題材的作品進(jìn)行對(duì)比鑒賞,或者對(duì)相同題材的作品進(jìn)行對(duì)比鑒賞。讓學(xué)生感受題材不同的作品在特定歷史文化背景下的影響,有些作品雖然題材和藝術(shù)表現(xiàn)形式不一樣,但是具有相同的文化內(nèi)涵。
比如,對(duì)達(dá)·芬奇的肖像畫《蒙娜麗莎》、米開朗琪羅的教堂壁畫《最后的審判》以及拉斐爾的《圣母的婚禮》這三幅優(yōu)秀作品進(jìn)行鑒賞,即便這三幅作品的題材和內(nèi)容各不相同,但都是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期文藝復(fù)興后三杰的作品。老師可以給學(xué)生講述這一時(shí)期的社會(huì)文化背景,藝術(shù)家創(chuàng)作這三幅作品的目的是想通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作來(lái)表達(dá)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿。通過(guò)組織學(xué)生在對(duì)比鑒賞了這三幅藝術(shù)作品之后,不僅讓學(xué)生理解了作品中的情感,懂得了作品中反映出人們對(duì)真善美的追求,而且拓寬了學(xué)生的審美視野。
結(jié)束語(yǔ)
總而言之,在高中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,只有重視美術(shù)鑒賞教學(xué),才能夠提升學(xué)生的審美能力,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。因此說(shuō)美術(shù)鑒賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要基礎(chǔ),應(yīng)該得到學(xué)校、老師和家長(zhǎng)的重視與支持,充分發(fā)揮美術(shù)鑒賞教學(xué)的作用。美術(shù)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變美術(shù)鑒賞教學(xué)理念,在課堂教學(xué)中緊扣主題、對(duì)比鑒賞、傳授經(jīng)驗(yàn),拓寬學(xué)生的視野,提升學(xué)生的審美能力。