郝祥鋆

摘要：21世紀(jì)的到來，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展和進步，知識經(jīng)濟成為了當(dāng)下流行的趨勢。所以教育者應(yīng)該重新確立自己的教學(xué)目標(biāo)，努力引導(dǎo)學(xué)生成為全方面發(fā)展的高材生。要做到德智體美勞全面發(fā)展，體育是最不可忽視的其中之一，在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的過程中發(fā)揮著不可替代的作用。

關(guān)鍵詞：高中體育；課堂；有效性

前言：

體育教學(xué)越來越受到高校的重視，也是新時代教育改革的要求。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是教學(xué)活動中最重要也是最有效的環(huán)節(jié)，確保學(xué)生們能夠在體育技能和身體體質(zhì)方面同時發(fā)展和進步。為此，我總結(jié)了自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗和成果，對于如何構(gòu)建高中體育課堂的有效性這個問題，和大家分享交流。

1高中體育課堂目前存在的問題

對于新的教學(xué)計劃和改革，在體育教學(xué)方面提出了新的要求，體育教學(xué)的重點應(yīng)該是怎樣培養(yǎng)全方位的學(xué)生，進而提高體育教學(xué)的效果。對此，我結(jié)合了自己在教學(xué)實踐中遇到的問題進行了總結(jié)說明。

1.1缺乏教學(xué)的重點

如今，在體育教學(xué)上，大部分的高校都把競技運動項目作為培養(yǎng)學(xué)生的重點，因此，體育教師的教學(xué)重點也放在了競技運動技能的正確與否上，而忽視了增強學(xué)生體質(zhì)的問題，沒有重視長遠利益，沒有實現(xiàn)增強學(xué)生自我鍛煉能力的目標(biāo)。對于高中生還有另一方面的限制，高考是學(xué)生一生中非常重要的轉(zhuǎn)折點，一些高校為了提高本學(xué)校的升學(xué)率，減少體育課的次數(shù)甚至取消體育課，使得體育成為了高中體育教學(xué)中的“弱勢”。這種只重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)識能力而忽視學(xué)生身體體質(zhì)的教學(xué)方法是不正確的。

1.2教學(xué)過程中學(xué)生的個體差異

目前，體育教學(xué)不僅僅要求學(xué)生的身體素質(zhì)，對于體育教師而言也有特別高的要求，因此，體育教師應(yīng)該從自身出發(fā)，逐漸加強自身的教學(xué)水平，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，這樣才能培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，在體育發(fā)展事業(yè)上貢獻出自己的力量。此外，新教育改革還對教學(xué)方法提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求，體育教師必須運用有創(chuàng)新性的教學(xué)方法，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對于不同的學(xué)生運用不同的教學(xué)方法，針對不同狀況籌劃不同的教學(xué)方案。正是因為不同學(xué)生之間的差異較大，導(dǎo)致很多體育教師不能夠及時注意到這些問題，所以高中體育教學(xué)才出現(xiàn)很多的狀況。

1.3教學(xué)重點的偏差

學(xué)生始終是課堂的主體。教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果深受學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和積極性的影響?，F(xiàn)在的高中生，有著高考的壓力，還處在充滿好奇的青春時期。因此，教師和父母把更多的精力和時間放在了高考和學(xué)習(xí)上，而忽視了體育運動的重要性，進而淡化了學(xué)生的體育知識。

2構(gòu)建高中體育課堂有效性的策略

2.1增加輔助性教學(xué)

高中生正是一個對所有事物充滿好奇的時期，因此，我們能夠在體育教學(xué)中設(shè)置一些有趣的新鮮的體育項目，這樣可以吸引學(xué)生們的好奇心，更好的調(diào)動他們的積極性。站在學(xué)生們的角度，以體育教材為基礎(chǔ)，適當(dāng)加入一些輔助性的體育教學(xué)內(nèi)容。例如，羽毛球、籃球、網(wǎng)球等比賽都可以加入到體育課程中，一方面調(diào)動了學(xué)生們的積極性，另一方面提高了學(xué)生們的體育項目技能。

現(xiàn)代的體育教學(xué)已經(jīng)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有了天壤之別，所以，創(chuàng)新是現(xiàn)代體育課堂中必不可少的，只有充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，體育教學(xué)任務(wù)才能夠順利的完成。對于體育教學(xué)方面，教師的一言一行也發(fā)揮著很大的作用，語言簡練明確、動作形象逼真才能夠更好的吸引學(xué)生們的注意力，學(xué)生們才能夠全身心的投入到體育課堂中，進而促進學(xué)生們領(lǐng)悟新的體育知識和要領(lǐng)，確保高中體育課堂的順利完成。

2.2注重學(xué)生個體化的差異

作為體育教師培養(yǎng)學(xué)生們的體育情感也是非常重要的工作之一。在學(xué)生原來的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生新的愛好和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，挖掘?qū)W生的體育特長和潛力。通過挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生更多的體育技能，提高學(xué)生對體育項目的興趣和積極性，促進學(xué)生全面發(fā)展，讓同學(xué)們感受體育帶來的樂趣，從體育中挖掘自己的興趣，進而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如，現(xiàn)如今各大高校都進行早操和間操對學(xué)生進行體育鍛煉，要求全體學(xué)生全部參加，長期以來，一些學(xué)生就會討厭體育項目，感受不到體育帶來的樂趣進而產(chǎn)生厭倦的心理。想要改變這種現(xiàn)象和學(xué)生們的這種心理，應(yīng)該摒棄原來的方法，讓學(xué)生自由組合，以宿舍或者班級為單位，在體育老師的帶領(lǐng)下自己活動，不限制跑步和鍛煉的地點，以集體為單位進行晨跑，這樣能夠更好的激發(fā)學(xué)生們的熱情，提高學(xué)生們的積極性，進而達到了體育鍛煉的目的，讓學(xué)生們有動力堅持下去。

2.3激發(fā)學(xué)生的學(xué)校興趣

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，在體育課接近尾聲的時候，老師并沒有對每位同學(xué)的課堂表現(xiàn)進行總結(jié)，只有潦草的幾句話就結(jié)束了一節(jié)課，學(xué)生課堂上的積極性也隨著下課的口令消失了。再上體育課的時候，學(xué)生們的積極性還是不高，依舊像往常一樣需要調(diào)動學(xué)生們的積極性，浪費時間還浪費精力，構(gòu)建高效的體育課堂更是紙上談兵，學(xué)生們的興趣和積極性也不高。在下課之前老師對學(xué)生們進行評價和總結(jié)，效果就與直接下課截然不同了。教師對學(xué)生的激勵和表揚是對學(xué)生的鼓勵，會讓學(xué)生更加的自信，進而更熱愛體育課。每個學(xué)生都有不同的家庭背景和生活習(xí)慣，家庭的教育和理念也在一定程度上影響著學(xué)生們的心理，使得學(xué)生們的體育水平不同，因此，應(yīng)該密切關(guān)注著每一位同學(xué)，及時與家長溝通，了解學(xué)生的心里，對學(xué)生進行激勵性評價，調(diào)動他們的積極性，讓他們有學(xué)下去的欲望。例如，在上課期間，我會讓同學(xué)們進行互相評價，互相鼓勵，這樣能夠更好的讓他們每一個人融入到課堂中，產(chǎn)生了很好的教學(xué)效果。這樣學(xué)生可以更好的了解自己的優(yōu)點和課堂上付出努力得到的成果，了解了自己的程度，因此，會努力的朝著自己想要的方向繼續(xù)走下去。在上下一節(jié)課時，學(xué)生們也能夠更好的明確自己的目標(biāo)，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，對體育教學(xué)更加的感興趣，有更多的熱情，促進了我們體育教學(xué)的順利進行。

3小結(jié)

根據(jù)以上情況，高中生的文化課壓力增加，再加上高考的壓力，體育課程的減少，在限定的體育課堂中，怎樣增加體育教學(xué)的效率，提高高中體育教學(xué)課堂中的效率，是所有高中體育教師關(guān)注的重點。針對不同的學(xué)生，高中體育教師應(yīng)該運用不同的教學(xué)方法，進一步提升自己的專業(yè)技能和教學(xué)水平，在教學(xué)理念和參考文獻上有所創(chuàng)新。