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        關(guān)于新課改背景下高中英語校本課程的開發(fā)探討

        2017-12-13 11:16:36朱玲玲
        贏未來 2017年8期
        關(guān)鍵詞:校本課程開發(fā)新課改

        朱玲玲

        摘要:近年來,在新課改的深入推動(dòng)下,讓學(xué)生從不同的渠道、不同的形式接觸以及學(xué)習(xí)語言成為了關(guān)鍵所在,其中不僅需要合理編制教材,更為重要的是要開發(fā)適合本校學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的校本教材,鑒于此,本文筆者結(jié)合多年工作經(jīng)驗(yàn),簡要分析在新課改背景下高中英語校本課程開發(fā)問題,旨在實(shí)現(xiàn)高中英語的創(chuàng)新發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:新課改;高中英語;校本課程;開發(fā)

        從理論上分析,所謂的校本課程開發(fā)是由學(xué)者從西方教育文獻(xiàn)中引入的名詞,也是現(xiàn)階段我國教育課程設(shè)置實(shí)施方案中的主要組成部分,主要是指學(xué)校自行編制的課程。積極做好校本課程開發(fā)意義重大,不僅滿足了教育的統(tǒng)一性與多樣性,并且也遵循時(shí)代發(fā)展的要求,與國際接軌,所以在新課改背景下積極做好高中英語校本課程開發(fā)意義重大。

        一、現(xiàn)階段高中英語校本課程的開發(fā)背景

        眾所周知,高中英語校本課程資源開發(fā)是十分重要的,且單純的從學(xué)校的發(fā)展層面分析,做好高中英語校本課程開發(fā)能夠幫助學(xué)校形成特色文化以及特色教學(xué)模式,從某個(gè)方面研究,學(xué)校辦學(xué)特色以及辦學(xué)效果與課程特點(diǎn)有著密切的聯(lián)系,在校本課程開發(fā)中要對學(xué)校的獨(dú)特性以及差異性有所尊重,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身的特色。還有一點(diǎn)因?yàn)樵诙嗄陸?yīng)試教育下,閱讀是英語考試的主要內(nèi)容,當(dāng)然也是學(xué)生失分率比較高的題型,現(xiàn)階段高中英語閱讀課文的特點(diǎn)是題材選擇比較廣泛,文章信息量大,但是很多情況下,因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)比較差,在閱讀理解的時(shí)候難度較大,甚至還會對其產(chǎn)生抵觸心理。與此同時(shí),我國地域遼闊,地區(qū)之間存在差異性,不同的地區(qū)教育現(xiàn)狀也不盡相同,學(xué)生的語言水平有所差異,所以積極做好校本課程開發(fā),不僅可以針對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀制定教材,并且也可以滿足教學(xué)要求,進(jìn)而針對學(xué)生所存在的問題對癥下藥,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升教學(xué)質(zhì)量。

        二、新時(shí)期高中英語校本課程開發(fā)的目標(biāo)以及原則

        主要是應(yīng)用聽說讀寫等多種類型的形式,在潛移默化中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生能夠完善自身的英語知識,提高英語綜合素質(zhì),除此之外,通過高中英語校本課程開發(fā)還可以讓學(xué)生對英語的文化背景以及社會知識有所了解,將隱含在語言內(nèi)部的人們生活思維方式、價(jià)值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣等有所了解,從而在無形之中形成跨文化交際意識以及跨文化交際能力。從原則上分析,在校本課程編寫的時(shí)候,其一要對多種教材與英語學(xué)習(xí)材料加以嘗試,取其精華去其糟粕;其二是在整個(gè)校本課程開發(fā)過程中需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加以考慮;其三是課程開發(fā)中要幫助學(xué)生解決各類現(xiàn)實(shí)問題,選擇具有價(jià)值的英語知識。

        三、高中英語校本課程開發(fā)的過程

        其一,教研組組長需要根據(jù)教學(xué)大綱與教學(xué)要求認(rèn)真學(xué)習(xí)英語校本課程開發(fā)的相關(guān)理論知識,為從根本上提高校本課程開發(fā)的有效性,還可聘請校本課程方面的專家,通過講座的方式解決校本課程開發(fā)中所存在的諸多問題;其二是應(yīng)用調(diào)查問卷以及師生座談會的方式征求學(xué)生對英語課程資源的各項(xiàng)意見,將校本課程資源知識傳授給學(xué)生,對學(xué)生的意見予以采納,除此之外,還需要做好調(diào)查結(jié)果的分析,結(jié)合調(diào)查結(jié)果擬定幾個(gè)校本教材題目,比如像宗教文化、報(bào)刊閱讀等等,且英語教師根據(jù)實(shí)際的情況選擇感興趣的題目,采取小組合作的方式進(jìn)行校本教材的開發(fā),其中每一個(gè)小組人數(shù)為5—10人,并且要保證師資的優(yōu)越。其三,在教材開發(fā)的過程中需要遵循相應(yīng)的準(zhǔn)則與原則,所涉及到的內(nèi)容包括了收集素材、撰寫文章、修改校正、印刷出版。

        四、高中英語校本課程實(shí)施過程

        其中有教務(wù)處對校本課程教學(xué)加以管理,并且根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況制定《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《課程指南》,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)校本課程的完善性與規(guī)范性。在校本課程實(shí)施過程中需要將一個(gè)年級的所有班級劃分為多個(gè)小組,且投放校本課程,然后讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行自主選課,其中高一年級的領(lǐng)導(dǎo)以及教師需要對師資問題加以落實(shí),對場地、設(shè)備、班級規(guī)模等加以安排。除此之外,校本課程研究的教師需要負(fù)責(zé)校本課程教學(xué)工作,在整個(gè)教學(xué)中需要堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為指導(dǎo)的基本模式,這樣可以讓學(xué)生在真正感受到原汁原味的英語,并且在教師的指導(dǎo)下完成聽說讀寫各項(xiàng)任務(wù)。除此之外,為進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)質(zhì)量,還可以加入舞臺劇以及英美文化展等多項(xiàng)模式,在潛移默化中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在開設(shè)一段時(shí)間校本課程之后,采取調(diào)查問卷的方式了解校本教材的實(shí)際情況,并且召開座談會,讓學(xué)生提出建議,及時(shí)分析其中所存在的問題,并在后期加以解決與處理。

        結(jié)語:

        在新課改背景下為進(jìn)一步提高英語教學(xué)質(zhì)量與效率,需要緊跟時(shí)代發(fā)展的要求,積極做好校本課程研究工作,且在校本課程編制過程中需要從長遠(yuǎn)角度出發(fā),要制定整體目標(biāo),并且做到因人而異,體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位,真正擺正與課堂學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。除此之外,在校本課程研發(fā)過程之中,每一位英語教師均需要從本質(zhì)出發(fā),對學(xué)生的實(shí)際情況加以了解,不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì),多渠道的培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成對英語語言學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生能夠感受到地道的語言。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張麗萍. 跨文化導(dǎo)向的高中英語校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究[J]. 中國校外教育,2017(07):81+86.

        [2]石萬祥. 旅游英語作為校本課程在高中英語選修課中的開發(fā)與實(shí)踐[J]. 學(xué)周刊,2013(03):122.

        [3]唐菲. “高中英語原聲影視賞析”校本課程教學(xué)模式探索[J]. 鎮(zhèn)江高專學(xué)報(bào),2015,28(03):122-124.

        [4]王玉宇. 高中英語校本課程的教學(xué)與研究——《走遍美國》[J]. 海外英語,2011(01):131-132.

        基金項(xiàng)目:

        此論文是河南省教研室重點(diǎn)課題《新課程背景下提升高中英語教師校本課程教研能力的研究》,課題編號JCJYB17050342

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