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        高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)策略研究

        2017-12-13 10:26:20孟飛
        贏未來 2017年5期
        關(guān)鍵詞:高效課堂高中數(shù)學(xué)建設(shè)

        孟飛

        摘要:高中數(shù)學(xué),不僅在高考中占有重要地位,在生活中應(yīng)用也較為普遍。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中,課堂是教學(xué)的主陣地,若能在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,運(yùn)用有效的方式提高學(xué)生對知識的理解、吸收能力,提高高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率,對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維及對數(shù)學(xué)的理解、運(yùn)用等方面,能起到重要作用。因此,如何創(chuàng)建高效的高中數(shù)學(xué)課堂,是高中數(shù)學(xué)老師們需要不斷探索的課題。本文即從高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)的意義著手,試圖探討構(gòu)建高效課堂的有效措施。

        關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);高效課堂;建設(shè)

        數(shù)學(xué),一直是每一名學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中較為重要的科目,多數(shù)學(xué)校對數(shù)學(xué)教學(xué)都較為重視,但既往受應(yīng)試教育的影響,不少學(xué)校以高考為指揮棒,對學(xué)生本身的學(xué)習(xí)狀態(tài)缺乏關(guān)注,導(dǎo)致學(xué)生課堂效率不高,直接影響到教學(xué)成果。所以,如何才能構(gòu)建高效課堂,便成了每一名高中數(shù)學(xué)老師丞待解決的課題。

        1高中數(shù)學(xué)高效課堂意義

        課堂是高中教學(xué)的主陣地。數(shù)學(xué)教師需要充分利用課堂上的45分鐘時(shí)間,來向?qū)W生們傳授新知識,幫助學(xué)生們理解各種數(shù)學(xué)知識內(nèi)涵、原理,以及初步運(yùn)用,再讓學(xué)生們通過課后相關(guān)的習(xí)題將所學(xué)知識徹底消化。

        在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂中,不少學(xué)校仍以教師教為主,并且大多為“填鴨式”灌輸各種知識,卻很難尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,往往造成了學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,缺少了興趣這個(gè)驅(qū)動力,學(xué)生們在課堂上時(shí)常會出現(xiàn)精力不集中的現(xiàn)象,大腦的運(yùn)作能力也沒有被充分調(diào)動,導(dǎo)致課堂效率低下。再加上老師大多一味的按照自己的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度往下教,卻忽視了學(xué)生的理解程度、接受進(jìn)度,使得教與學(xué)分離,許多學(xué)生難以理解的知識沒有充分講解,使學(xué)生們在課堂上即對知識點(diǎn)一知半解,在課后練習(xí)時(shí)更是不知所云,若待到下次上課時(shí),老師根據(jù)學(xué)生們的作業(yè)情況才發(fā)現(xiàn)該知識點(diǎn)未能理解的問題,則會影響下一堂課的效率。

        因此,老師若能重視學(xué)生的主體地位,加強(qiáng)與學(xué)生之間的教學(xué)溝通,根據(jù)學(xué)生的接受情況隨時(shí)調(diào)整自身授課進(jìn)度,在課堂上即能實(shí)時(shí)了解學(xué)生對本節(jié)課上所學(xué)的各知識點(diǎn)的理解程度,做到將知識難點(diǎn)在課堂上即能充分講解,讓學(xué)生們充分理解,不將問題留到課后,可以提高課堂教學(xué)效率。這樣,學(xué)生們在做課后習(xí)題時(shí),便能將課堂上所學(xué)的知識學(xué)以致用,進(jìn)一步加強(qiáng)對該知識點(diǎn)的認(rèn)知,夯實(shí)基礎(chǔ),讓所學(xué)知識變得更加鞏固,不管是平時(shí)運(yùn)用上,還是在今后的考試中,均會對學(xué)生產(chǎn)生較好的收益。

        2高效課堂建設(shè)途徑

        高效課堂的建設(shè),關(guān)注的重點(diǎn)需在于學(xué)生,應(yīng)該充分突出學(xué)生的主體地位,運(yùn)用有效手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,從而驅(qū)動學(xué)生們能積極調(diào)動學(xué)習(xí)激情,主動提高知識的接收效率,同時(shí)也需要引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,自覺提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。而且,教師也需要不斷更新自身的教學(xué)理念,用不斷創(chuàng)新的方式來促進(jìn)課堂效率的提高。

        2.1激發(fā)學(xué)生興趣

        常言道,興趣是最好的老師,對于各門學(xué)科都是如此。興趣可以促進(jìn)學(xué)生們集中注意力,極大的提高對知識的接收效率,充分發(fā)揮自主性,從被動學(xué)變?yōu)橹鲃訉W(xué),不再需要老師鞭策著前進(jìn),而是會在興趣的引導(dǎo)下,主動到學(xué)習(xí)中進(jìn)行對未知問題的探索。老師在實(shí)際教學(xué)中,需要深入了解班內(nèi)學(xué)生不同階段下的學(xué)習(xí)特點(diǎn),把握學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,了解其興趣所在,運(yùn)用學(xué)生們可能會喜聞樂見的方法開展教學(xué),將教學(xué)過程變得生動、靈活、吸引人。教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等較為先進(jìn)的手段,用微課、多媒體方式將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生,其中也可以設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲或引人深思的問題,或者將數(shù)學(xué)問題與日常生活中的故事、時(shí)事等相結(jié)合,提高學(xué)生的興趣。并可以通過自身的豐富的學(xué)識,突破傳統(tǒng)觀念中對數(shù)學(xué)教學(xué)的定位,塑造個(gè)人的人格魅力,對學(xué)生的思想進(jìn)行正向引導(dǎo),讓學(xué)生們不自覺的愿意向教師靠攏,從而主動加強(qiáng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

        2.2培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

        培養(yǎng)與提高自主學(xué)習(xí)能力,促使學(xué)生們能主動探究數(shù)學(xué)知識,使其養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣,提升數(shù)學(xué)特有的思維能力及自主發(fā)現(xiàn)、探索并解決問題的能力,不僅是建立高效課堂的目標(biāo)要求,也是促進(jìn)教學(xué)效率提高的有效手段。所以,教師在課堂中,需注重引導(dǎo)學(xué)生,對其自主、能動性進(jìn)行著重培養(yǎng),不斷讓學(xué)生們總結(jié)、反思,加強(qiáng)其獨(dú)立思考的能力。

        2.3創(chuàng)新教學(xué)方法

        教師需理清教學(xué)思路,認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端,不斷更新自身的教學(xué)理念,注重對學(xué)生興趣及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng),運(yùn)用多種手段,從根本上改變以往數(shù)學(xué)課堂較為枯燥的教學(xué)過程;還需結(jié)合新課標(biāo)要求,不斷改進(jìn)、創(chuàng)新教學(xué)方法,以適合學(xué)生的需要為導(dǎo)向,真正做到教學(xué)以學(xué)生為中心,以滿足高中學(xué)生數(shù)學(xué)思維、運(yùn)用等方面能力發(fā)展的需要。

        3小結(jié)

        總之,數(shù)學(xué)在高中各項(xiàng)學(xué)科中,是較為重要的課程。高中數(shù)學(xué)教師們需認(rèn)識到高效課堂對學(xué)生們學(xué)習(xí)的重大意義,結(jié)合新課標(biāo)要求,真正以學(xué)生為中心,不斷更新教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)方法,以最終引起學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好習(xí)慣,促進(jìn)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考能力提升。

        參考文獻(xiàn):

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        [2]曹巧寧.標(biāo)新立異--淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高效數(shù)學(xué)課堂[J].現(xiàn)代閱讀:教育版,2012(6).

        [3]李立君,龍海君. 提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略探析.文理導(dǎo)航(中旬),2015,(2).

        [4]王玉.新課程改革背景下高中數(shù)學(xué)有效性教學(xué)探析. 語數(shù)外學(xué)習(xí)(數(shù)學(xué)教育).2013 ,(5).

        [5]薛伯敬.淺析新課標(biāo)下建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的途徑[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2016, (07):278-279.

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