閆俊麗

摘要：中職教育在整個教育體系中占據(jù)重要的地位，在現(xiàn)階段的人才培養(yǎng)形式下，中職教育顯得尤為重要。中職化學(xué)作為中職教育中的基礎(chǔ)性課程，其教學(xué)具有一定的特殊性。因而在教學(xué)過程中必須把培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識作為重點，只有這樣，才能使教學(xué)取得良好的效果，但從目前我國一些中職學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)來看，在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識方面還存在一些不足之處，必須對此引起高度重視，并采取有效措施，最大限度提升學(xué)生對學(xué)化的應(yīng)用意識。本文在新課程改革的背景下，闡述現(xiàn)階段中職化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，分析其教學(xué)中存在的具體問題，探討加強中職化學(xué)教學(xué)的策略，提高中職化學(xué)教學(xué)的效率，促進中職教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職；化學(xué)；教學(xué)；現(xiàn)狀；策略

中職學(xué)校承擔(dān)著為我國培養(yǎng)應(yīng)用實踐型技術(shù)人才的重任，化學(xué)作為中職學(xué)校的基礎(chǔ)教學(xué)課程，必須在提升學(xué)生的應(yīng)用意識方面狠下功夫。盡管從總體上來看，我國各級各類中職學(xué)校都高度重視學(xué)生的實踐與應(yīng)用意識的培養(yǎng)，但仍然有個別學(xué)校對化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識缺乏深入的思考，導(dǎo)致化學(xué)教學(xué)無法提升學(xué)生的興趣，更無法使學(xué)生在未來的職業(yè)發(fā)展過程中更好的應(yīng)用所學(xué)的化學(xué)知識和理論，這一點已經(jīng)成為制約中職化學(xué)教學(xué)的重要因素，應(yīng)當(dāng)引起高度重視，并牢固樹立“問題導(dǎo)向”原則，針對解決當(dāng)前中職化學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識方面存在的不足，積極創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，最大限度的激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識和能力得到顯著提升 。

一、中職學(xué)生的個性特點

中職學(xué)校是為我國社會培養(yǎng)和輸送基層操作性人才的主要陣地，其生源和普高存在一定的差別，這些學(xué)生大多在理論文化知識方面的水平較低，并對理論文化知識的學(xué)習(xí)沒有太多興趣，但其優(yōu)點是愛動手、愛實踐、愛操作，所以基層操作性人才是他們的主要培養(yǎng)與發(fā)展方向。

二、中職化學(xué)教學(xué)在目前階段的現(xiàn)狀

1、在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識方面存在的不足

教學(xué)目標(biāo)受到限制。對于中職學(xué)校來說，培養(yǎng)學(xué)生的最重要目標(biāo)就是要強化學(xué)生的應(yīng)用意識，使學(xué)生在未來的職業(yè)發(fā)展過程中能夠奠定堅實的基礎(chǔ)。但從當(dāng)前一些中職學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)來看，還沒有將應(yīng)用作為教學(xué)的重要目標(biāo)，在開展教學(xué)的過程中，更多的是注重理論知識的灌輸，這就直接導(dǎo)致中職化學(xué)教學(xué)目標(biāo)不適應(yīng)學(xué)生未來的就業(yè)需求，導(dǎo)致中職學(xué)生在化學(xué)應(yīng)用方面比較薄弱，這一點已經(jīng)成為一些中職學(xué)校開展化學(xué)教學(xué)最為重要的問題，同時也是在培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)應(yīng)用意識方面不容忽視的問題，必須引起高度重視并明確化學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

2、中職化學(xué)教材與化學(xué)生活化教學(xué)脫節(jié)。

在新課程背景下，中職化學(xué)倡導(dǎo)生活化教學(xué)，然而具體的中職化學(xué)教材依然是傳統(tǒng)的教材，教材內(nèi)容與實際的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)不符，一方面學(xué)生對整個化學(xué)學(xué)習(xí)形成一種混亂的影響，另一方面，教師無法借助教材來開展具體的教學(xué)活動，化學(xué)教材與化學(xué)生活化的教學(xué)存在嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象。眾所周知，教材是開展教學(xué)活動的重要載體，目前我國中職化學(xué)教材的內(nèi)容缺少一定的知識價值和實用價值，中職學(xué)校實用的化學(xué)教材內(nèi)容復(fù)雜，缺乏系統(tǒng)性和實用性，另外，教材內(nèi)容缺乏一定的針對性，存在化學(xué)知識重復(fù)等問題。這些都是化學(xué)教材與化學(xué)生活化教學(xué)脫節(jié)的具體表現(xiàn)。

三、中職教學(xué)化學(xué)學(xué)科使用生活化教學(xué)的優(yōu)勢

化學(xué)是一門來源于現(xiàn)實生活的學(xué)科，但是其反應(yīng)在教材當(dāng)中的內(nèi)容卻較為抽象，這對于對理論文化知識學(xué)習(xí)本身就不具有太大興趣的中職學(xué)生而言，無疑是缺乏吸引力的。所以中職學(xué)生對待化學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度都較為消極，而且即使認(rèn)真學(xué)習(xí)也會感到困難重重。 生活化教學(xué)的目的是拉近現(xiàn)實生活與教學(xué)之間的距離，用現(xiàn)實生活來反映教學(xué)內(nèi)容。將生活化教學(xué)應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)中，可以有效降低化學(xué)的抽象程度，而且由于現(xiàn)實生活背景的引入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會大大提升。因為對于中職學(xué)生而言，這些知識不再只是基礎(chǔ)理論層面的，更是現(xiàn)實操作層面的。所以，在中職化學(xué)教學(xué)中，生活化教學(xué)的優(yōu)勢在于能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)難度，有助于教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)有效性的提升。

四、在教學(xué)活動中具體的應(yīng)用措施

在新課程背景下，實現(xiàn)中職化學(xué)生活化教學(xué)，要從不同的方面優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加強中職化學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系。

1、將教學(xué)目標(biāo)進行生活化的解讀。

根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)大綱》的要求，中職化學(xué)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識并充分了解與化學(xué)有關(guān)的自然現(xiàn)象，以及物質(zhì)的變化規(guī)律，在實際的生活中掌握基本的化學(xué)理論知識，培養(yǎng)其科學(xué)的態(tài)度，提高其化學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。因此，中職學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)應(yīng)該生活化，并在具體的生活情境中得到普及，將具體的化學(xué)教學(xué)目標(biāo)進行生活化的解讀，立足學(xué)生多接觸的生活，將化學(xué)知識的教授與實際生活能力的培養(yǎng)結(jié)合起來，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，使其能夠靈活運用化學(xué)知識。2、創(chuàng)設(shè)生活化的化學(xué)教學(xué)情境。

在中職化學(xué)生活化教學(xué)的過程中，教師要善于抓住教學(xué)的重點，利用生活化的情景組織教學(xué)活動，采用生活化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在具體的化學(xué)知識學(xué)習(xí)中結(jié)合自身的生活經(jīng)驗，理解教材中的化學(xué)知識，提高其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教育家陶行知曾經(jīng)說過，一切的教育必須通過生活才有效。因此，在中職化學(xué)教學(xué)中，讓將生活化的教學(xué)滲透進整個教學(xué)中，讓“生活化”的教學(xué)為中職化學(xué)教育帶來全新的體驗。例如，在學(xué)習(xí)氫氧化鋁內(nèi)容的時候，教師可以結(jié)合生活中常見的藥品廣告來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而引導(dǎo)其思考為什么氫氧化鋁可以治療胃病，來引導(dǎo)學(xué)生進入化學(xué)知識的學(xué)習(xí)。這樣的生活化情景的創(chuàng)設(shè)可以幫助學(xué)生理解重難點的知識，達到學(xué)以致用的目的 。

五、結(jié)語

新課程背景下，中職化學(xué)生活化教學(xué)已經(jīng)完全滲透進整個化學(xué)教育的過程中。明確現(xiàn)階段中職化學(xué)生活化教學(xué)的現(xiàn)狀，以及存在的具體問題，從中職化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、實踐活動等方面進行生活化的解讀，探究加強生活化教學(xué)的策略，能推動整個中職化學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻：

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