李元元

摘要：現(xiàn)代科技在一步步發(fā)展，計(jì)算機(jī)也已經(jīng)進(jìn)入千家萬(wàn)戶，而在小學(xué)生中普及計(jì)算機(jī)知識(shí)事在必行。為了讓計(jì)算機(jī)課堂更高效，教師需要帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。對(duì)此，教師可以在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及心理設(shè)計(jì)與學(xué)生符合的計(jì)算機(jī)課，讓學(xué)生成為課堂的主人，從而讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展，并且提升教師課堂效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；計(jì)算機(jī)；學(xué)習(xí)積極性；策略

1 計(jì)算機(jī)課程調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的重要性

隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)在人們的日常生活、學(xué)習(xí)、工作等方面的作用越來(lái)越重要。計(jì)算機(jī)課也成為每一個(gè)學(xué)生都必須要掌握的一門(mén)新技術(shù)、新課程，從小學(xué)、初中乃至大學(xué)，哪一個(gè)階段的教學(xué)都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)這一基礎(chǔ)課程。計(jì)算機(jī)作為一門(mén)實(shí)踐性、實(shí)用性和綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)中光學(xué)不用、光用不學(xué)都是不可取的，只有在教學(xué)中做到理論結(jié)合實(shí)際的一體化教學(xué)，才能最大程度的發(fā)揮出計(jì)算機(jī)課程的作用，使得學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)都能夠得到使用。但是從小學(xué)的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)情況分析，多數(shù)小學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)都是在機(jī)房開(kāi)展的，但是由于小學(xué)生本身好玩的天性，教學(xué)中大多數(shù)學(xué)生都處于一個(gè)玩的狀態(tài)，而很少關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容，為此在教學(xué)的過(guò)程中，我們需要將計(jì)算機(jī)結(jié)合其他的技術(shù)手段來(lái)綜合進(jìn)行講授，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)都能夠得到提升。

2 小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的策略

2.1 從游戲入手，激發(fā)興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)

小學(xué)生最主要的特點(diǎn)是是好奇、好動(dòng)、好游戲。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師引入新課時(shí)經(jīng)常寓于游戲之中。例如在進(jìn)行鼠標(biāo)練習(xí)的教學(xué)時(shí)，如果讓學(xué)生直接練習(xí)必然無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，教師利用windows自帶的掃雷游戲和一個(gè)五子棋游戲，只進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示，而后給予學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生在玩中練、練中玩，在教學(xué)鼠標(biāo)各種基本操作時(shí)，讓學(xué)生不知不覺(jué)的熟練掌握各種基本操作，學(xué)生學(xué)習(xí)自然感覺(jué)輕松多了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，教師可以組織一個(gè)比賽：看一看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)過(guò)關(guān)。這樣，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性，還可以促使學(xué)生自覺(jué)去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。孩子都是在游戲中，玩耍中學(xué)習(xí)，將游戲引入課堂中，使學(xué)生不再反感死氣沉沉的課堂。課堂氣氛的活躍，使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)本身更有興趣。就如魔方可以使孩子的手變得靈巧，腦變得聰明一樣。讓學(xué)生通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)會(huì)一種技能，其效果往往比在后面不停的催促他們要好的多。同樣，不管教什么，首先要激發(fā)學(xué)生的興趣，只有當(dāng)學(xué)生有了興趣，才能取得事半功倍的效果，也能讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

2.2 和諧師生情感，提高學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵

教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)興趣、情感、意志行為的培養(yǎng)過(guò)程。教師滿腔熱情地研究和創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛，用自己的情感激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，鍛煉學(xué)習(xí)意志，養(yǎng)成其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂上，教師用和藹可親的語(yǔ)言和學(xué)生交談，對(duì)學(xué)生的回答給予肯定與鼓勵(lì)，使學(xué)生感到愉快、有信心。學(xué)生滿懷信心，把自己在操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的新功能或好的操作方法及時(shí)反饋老師，讓他們也當(dāng)一回老師，大家一起學(xué)習(xí)、交流，在互教、互學(xué)的探究氛圍里，學(xué)習(xí)積極性得到極大提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，師生關(guān)系和諧融洽，教學(xué)氛圍輕松、愉快對(duì)激發(fā)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也很關(guān)鍵。

2.3 通過(guò)多種多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教師的教學(xué)方法要多樣化，要新穎獨(dú)到。在教學(xué)的過(guò)程中，不能只是“灌輸”給學(xué)生理論知識(shí)，而要結(jié)合觀察、操作、思考和比較，教學(xué)要有特色。要讓學(xué)生仔細(xì)觀察，把抽象的知識(shí)具體化、形象化，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。比如，讓小學(xué)生看動(dòng)畫(huà)就比讓他們看純粹的文字和聽(tīng)枯燥的講解生動(dòng)有趣得多。小學(xué)生對(duì)電腦知識(shí)了解不多，讓他們看些精彩動(dòng)畫(huà)，使他們賞心悅目；給他們看實(shí)物，如講到計(jì)算機(jī)硬盤(pán)、內(nèi)存等硬件設(shè)備時(shí)，拿出幾塊硬盤(pán)、幾條內(nèi)存條來(lái)給小學(xué)生觀察、觸摸，有利于學(xué)生形象記憶。當(dāng)然還要看書(shū)，通過(guò)教師的點(diǎn)撥找到問(wèn)題的答案。

還要讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦操作，某些電腦游戲本身就是一個(gè)很好的教學(xué)課件，學(xué)生的智力會(huì)在操作電腦游戲的角色中得到開(kāi)發(fā)，在娛樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，興趣自然會(huì)很大。如玩掃雷、紙牌游戲，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的操作，不但提高了積極性，開(kāi)發(fā)了智力，更得到了如單擊、雙擊、右擊、拖動(dòng)等操作能力。思考和比較則更為重要。小學(xué)生有很大的展示自己的欲望，可以通過(guò)作品展示的方式將一部分學(xué)生的作品展示給其他學(xué)生看，讓大家來(lái)評(píng)比誰(shuí)的作品優(yōu)點(diǎn)多，質(zhì)量高，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)，增強(qiáng)自信，提高興趣。計(jì)算機(jī)教師還可以經(jīng)常性地組織學(xué)生參加青少年報(bào)刊上或者是網(wǎng)上適合少年兒童參加的計(jì)算機(jī)活動(dòng)、競(jìng)賽。通過(guò)訓(xùn)練、比賽、交流，總結(jié)成功、失敗經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生就可以開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，提高學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性。

2.4 不斷更新教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

若是在教學(xué)中總是使用一種軟件，學(xué)生一直看到老面孔，那么他們難免生厭。所以就學(xué)習(xí)軟件而言，應(yīng)盡量采用最新版本的，多種品牌的軟件；就教學(xué)工具而言，應(yīng)盡量多變，將一些同類(lèi)型的工具軟件按照一定的時(shí)間順序推薦給學(xué)生。例如，在教小學(xué)生電腦畫(huà)畫(huà)時(shí)，可以先用一段時(shí)間的“畫(huà)圖”軟件，然后改成“照片編輯器”，再是“金山畫(huà)王”等。這樣的話，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到計(jì)算機(jī)世界是如此的豐富多彩、引人入勝。教師還要關(guān)注計(jì)算機(jī)軟件和硬件行業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，將一些最新的消息傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生知道信息技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到的水平，了解當(dāng)前世界上最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)。在學(xué)習(xí)了解這些最新動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上，學(xué)生就會(huì)自主地要求學(xué)習(xí)更新、更高層次的知識(shí)和技術(shù)，也就提高了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，以實(shí)踐操作為核心，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，使學(xué)生自主自愿地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬學(xué)玲.根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)[J].考試周刊，2015，（77）：127-128.

[2]李海強(qiáng).淺談小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的有效性[J].神州（下旬刊），2016，（1）：43-44.