王坤

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，太極拳運動在國內(nèi)外得到廣泛的傳播，但是其中的一些做法卻拋開了我國優(yōu)秀的文化內(nèi)涵，究其原因，主要是缺乏專業(yè)的、優(yōu)秀的太極拳人才。目前存在的對太極拳理解太過片面，導致太極拳練習者水平不高。優(yōu)秀人才的匱乏成為現(xiàn)代太極拳專業(yè)學校培養(yǎng)模式、教學方法和教學內(nèi)容不夠健全，難以培養(yǎng)出合格的優(yōu)秀太極拳傳承者的主要原因?；诖?，對太極拳優(yōu)秀人才培養(yǎng)模式進行研究，主要從現(xiàn)有的太極拳培育學校出現(xiàn)的問題出發(fā)，分析其中的教學現(xiàn)狀，并且為提高太極拳專業(yè)教學機構(gòu)的成效，提出了建立現(xiàn)代太極拳培養(yǎng)的新模式。

關(guān)鍵詞：太極拳 優(yōu)秀人才 培養(yǎng)模式 研究

中圖分類號：G85 文獻標識碼：A 文章編號：2096—1839（2017）11—0033—03

1 太極拳發(fā)展趨勢

在現(xiàn)代高等學校學生數(shù)量達到全國第一的當前，人們對現(xiàn)代型人才提出了更高的要求，其中尤其是隨著“錢學森之問”，引發(fā)了社會各界人士對現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式進行激烈的探討和思考。這也成為現(xiàn)代學校各項專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的戰(zhàn)略導向。太極拳在我國傳統(tǒng)文化中是具有代表性的意義，同時具有很強的民族性標志，對太極拳優(yōu)秀人才的培養(yǎng)以及對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展具有重要的作用，也是我國民族文化傳承中不可缺少的人力資源保障。其中又特別是現(xiàn)代全球化文化的沖擊下，高等學校對太極拳專業(yè)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，成為傳承我國民族文化和實施“走出去”戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。[1]

但是在當前我國高等學校對太極拳開展教學，還沒有形成一套完整的、科學的、專業(yè)的太極拳優(yōu)秀人才培養(yǎng)模式。在現(xiàn)代的太極拳教學中多數(shù)是在體育專業(yè)中體現(xiàn)，同時對太極拳專業(yè)學習的學生數(shù)量較少，并且在教學的內(nèi)容上多數(shù)以競技武術(shù)為主，這在一定程度上不利于我國太極拳文化的發(fā)展。傳統(tǒng)的民間太極拳雖然符合我國民族文化傳承的要求，但是在學習上缺乏系統(tǒng)性，尤其是太極拳專業(yè)理論知識，造成現(xiàn)代的太極拳傳播發(fā)展呈現(xiàn)出“傳理較少，傳拳較多，技術(shù)較多，文化傳承較少”的發(fā)展趨勢，這也促使發(fā)展太極拳傳承意義上的流失，也與現(xiàn)代我國復興傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的歷史潮流不相符合。[2]

因此，高校在開展太極拳專業(yè)課程時，需要建立在文化傳承的視角，構(gòu)建出具有現(xiàn)代化、科學化的高等學校優(yōu)秀人才培養(yǎng)模式，不僅僅能夠有效解決當前的太極拳優(yōu)秀人才傳承的缺失，還能夠?qū)崿F(xiàn)傳承和發(fā)揚我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，實施“走出去”戰(zhàn)略的要求。符合錢學森學者在彌留之際說的：“人才培養(yǎng)是當務之急”。

2 高等學校太極拳人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析

2.1 高校太極拳人才培養(yǎng)模式研究文獻回顧

人才培養(yǎng)模式主要是指：“在一定的條件之下，運用教學思想理念進行指導，為實現(xiàn)培養(yǎng)目標構(gòu)建人才培養(yǎng)系統(tǒng)要素之間組合方式和構(gòu)建的流程，同時能夠為教師開展教學活動時，提供簡單、完整、易操作的教學實施方案，也是實現(xiàn)教學理論向教學實踐，實現(xiàn)教學目標的基本要素”。[3]太極拳作為我國傳統(tǒng)武術(shù)中的一種，在現(xiàn)代社會的發(fā)展中具有重要的時代價值，這項價值主要體現(xiàn)在兩方面：一方面是普及大眾的健身項目，另一方面體現(xiàn)在我國軟實力文化價值。目前，太極拳的養(yǎng)身作用得到體現(xiàn)，同時太極拳在我國作為一種標志性的文化符號得到認可，參與到其中的人群也在大幅度上升。但是在這個過程中還是存在這一些問題，這些問題主要體現(xiàn)在：太極拳的傳播方式較為單一，具有高綜合素質(zhì)的專業(yè)優(yōu)秀人才缺乏，同時在太極拳的傳播中還存在的一些良莠不齊的現(xiàn)象，體現(xiàn)為技術(shù)性的傳播大于文化的傳承。[3，4]針對這種情況就需要關(guān)注專業(yè)太極拳人才的培養(yǎng)，為太極拳發(fā)展培養(yǎng)更多的專業(yè)性人才。

2.2 高等學校太極拳人才培養(yǎng)教學觀念較為模糊

教育關(guān)鍵對開展教學實踐具有重要的指導性意義。在中國的武術(shù)發(fā)展中，太極拳作為重要的組成部分，太極拳培養(yǎng)理念對太極拳人才規(guī)格具有直接性的影響。因此，明確的太極拳教育發(fā)展觀念是現(xiàn)代高等學校開展太極拳人才培養(yǎng)的前提條件。但是在當前的高等教育中，太極拳僅僅是被當作體育教育的一個方向，所實行的教育理念與發(fā)展體育教學相一致，沒有具有專業(yè)性和針對性的教育理念作為支撐，從而造成專業(yè)太極拳優(yōu)秀人才培養(yǎng)的不確定性。[4]

2.2.1 傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育觀念的矛盾制約

長期以來，發(fā)展太極拳都始終遵循著家族血緣傳承或者是師徒傳承的方式，制約了太極拳的發(fā)展。在太極拳人才培養(yǎng)的方式上也受到這種教育觀念的制約，雖然這項傳承方式對太極拳技藝傳承具有重要的作用，同時也能夠很好地保持太極拳的獨特性，但是從整體上來說，制約了大面積、規(guī)范性人才培養(yǎng)，同時運用傳統(tǒng)的太極拳人才培養(yǎng)模式不能夠適應現(xiàn)代社會發(fā)展對人才的新需求，從而促使具有更高素質(zhì)和技能的專業(yè)人才的流失。[5]學校作為培養(yǎng)現(xiàn)代型人才的搖籃，傳統(tǒng)性的師徒關(guān)系被學校所取代，在現(xiàn)代教育體系下的太極拳人才培養(yǎng)模式，不能夠傳承傳統(tǒng)的太極拳專業(yè)人才培養(yǎng)的方式，在傳統(tǒng)專業(yè)的技能上也呈現(xiàn)出相對缺乏的狀態(tài)。除此之外，在現(xiàn)代教學過程中，沒有相應的教學理念作為引導，從而導致在發(fā)展教育的過程中不能夠培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會發(fā)展的現(xiàn)代型人才，也不能夠承擔起我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承重任。

2.2.2 中西方體育教育觀念的差異性

太極拳是我國武術(shù)的重要組成部分，對其進行人才培養(yǎng)是屬于我國體育專業(yè)，但是在現(xiàn)代高校的體育專業(yè)教育的教學理念又不能夠擺脫西方教育思想觀念的影響。[5]在現(xiàn)代教育理念下的太極拳優(yōu)秀人才培養(yǎng)模式，還是建立在西方體育教育理念的基礎(chǔ)上，同時在西方體育教育的框架結(jié)構(gòu)下，建立太極拳人才培養(yǎng)模式，如：運用西方體育教學的標準，將之運用到我國的體育教學中，促使我國高等學校發(fā)展太極拳教學一方面受到現(xiàn)代科學知識無法對太極拳中的知識、原理以及不同拳法的核心思想完整的闡釋的影響，同時，對太極拳學習和傳承也只是停留在基礎(chǔ)表面知識和技能的學習和掌握上，對太極拳中的核心精髓部分掌握不夠，無法對我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進行傳承。另一方面，由于高校傳統(tǒng)文化教育的缺失，促使許多的學生沒有正視到其中的問題，也使得在進行太極拳教學時沒有注重對學生加以傳統(tǒng)文化的熏陶。[6]endprint

2.2.3 太極拳在高等院校體育教育中地位較低

這一方面內(nèi)容主要體現(xiàn)在學校缺乏對培養(yǎng)太極拳專業(yè)優(yōu)秀人才的重視，并且長期以來，學校對基層的學術(shù)組織開展教學主要是通過專業(yè)體現(xiàn)，并且根據(jù)不同的專業(yè)對教學資源進行分配，這也促使了教師的利益與專業(yè)的發(fā)展捆綁到一起，隨著時間的延長，必然會導致專業(yè)的僵化和封閉，主要體現(xiàn)在相關(guān)專業(yè)無法擺脫利益的藩籬，另一方面導致教學資源的重復性配置。[7]太極拳在現(xiàn)代高等院校教育中，作為體育專業(yè)教育中的一部分，由于資源分配的原因，在開展教學時，也只是注重對基本知識和基本動作的教學，對其中核心和精髓的部分很少涉及，甚至缺乏系統(tǒng)性的教學模式進行引導，最終教學的成果不大。

2.3 高等院校太極拳專業(yè)人才培養(yǎng)目標的空泛化

在目前還沒有專門的設(shè)置太極拳人才培養(yǎng)的目標，太極拳知識作為高等院校中體育專業(yè)中的一部分存在，對其的培養(yǎng)目標主要是按照我國民族傳統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標進行設(shè)置。然而由于我國傳統(tǒng)的體育專業(yè)人才培養(yǎng)中，大多數(shù)的高等院校將人才目標制定為：“培養(yǎng)從事武術(shù)教學、訓練和科研工作的專業(yè)人才”。[8]學生在學習這些專業(yè)之后多數(shù)是從事武術(shù)教育教學或者是武術(shù)訓練，甚至是科研。因此就讀太極拳專業(yè)的學生在畢業(yè)之后多數(shù)是從事中小學中的體育教師或者是武術(shù)教練。與此同時在現(xiàn)代的武術(shù)教育教學中，太極拳人才的綜合素質(zhì)也是良莠不齊的，這一專業(yè)體現(xiàn)出的人才培養(yǎng)目標空泛化，促使學生在最終實現(xiàn)就業(yè)時多數(shù)是進行自主就業(yè)或者是改行。在高等專業(yè)院校的太極拳人才既不能夠擔負起傳承傳統(tǒng)文化的重擔，也不能夠?qū)崿F(xiàn)傳播和發(fā)展太極拳文化和技藝。

3 高等院校太極拳人才培養(yǎng)模式思考

3.1 創(chuàng)新太極拳教育理念，明確辦學思想

太極拳作為我國傳統(tǒng)文化中的標志性符號，在社會發(fā)展中已經(jīng)得到人們的認可。同時，在現(xiàn)代作為大多數(shù)人健身的一項運用，深受廣大人民群眾的喜愛。但是在現(xiàn)代，對太極拳文化的傳承還處于無序的狀態(tài)，雖然太極拳已經(jīng)成為我國歷史文化中的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，但是太極拳在我國的發(fā)展依然受到諸多因素的限制，其中又特別是現(xiàn)代高等院校在教育教學的過程中還不能夠完全的承擔起發(fā)展和傳承我國太極拳文化的重擔，還需要創(chuàng)新太極拳的教育理念，將不同文化背景下的太極拳納入到學校教學內(nèi)容當中，促使學生在學習的過程中，取百家所長，豐富太極拳理論知識和精髓技藝。

3.2 完美培育目標，構(gòu)建專業(yè)課程體系

在對當前高等院校的人才培養(yǎng)模式進行深化和改革，必須是根據(jù)學校人才培養(yǎng)的具體目標進行制定，這項目標應該體現(xiàn)出：“培養(yǎng)什么樣的太極拳傳承人才能夠起到引領(lǐng)的作用”。[9]因此在人才培養(yǎng)目標的制定上，首先就需要建立在武術(shù)和傳統(tǒng)體育專業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)之上，根據(jù)不同地域之間的太極拳文化差異，正視這種差異，建立起具有地域特色的太極拳人才培養(yǎng)目標。這也是因為在現(xiàn)代的專業(yè)設(shè)置中，太極拳主要是與現(xiàn)代武術(shù)相互結(jié)合的一項專業(yè)課程，因此對太極拳專業(yè)人才的培養(yǎng)在一定程度上還是受制于傳統(tǒng)體育專業(yè)培養(yǎng)目標的影響，甚至在一些情況下還會與現(xiàn)代社會發(fā)展潮流不一致。因此在開展太極拳教育時，還需要處理好體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標與太極拳人才培養(yǎng)目標之間的矛盾，從而制定出更加符合實際發(fā)展需求的人才培養(yǎng)目標。除此之外還需要對太極拳專業(yè)課程體系進行改革和創(chuàng)新，使之更加的貼合人才培養(yǎng)目標。

3.3 拓展學生資源，提高生源的質(zhì)量

對太極拳專業(yè)人才培養(yǎng)，究其根本還是體現(xiàn)在對“人”的培養(yǎng)上。其中生源的質(zhì)量直接影響著最終人才培養(yǎng)的規(guī)格。在高等院校進行人才培養(yǎng)時還需要注重學生的質(zhì)量。在現(xiàn)代學校對太極拳進行招生時，主要是通過武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)進行單招，但是受到現(xiàn)代社會發(fā)展整體環(huán)境的影響，促使實際招生狀況效果不夠理想。

3.4 加強國際間的交流，重視學生的個性發(fā)展

學校培養(yǎng)人才主要是培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會發(fā)展需求的人才，因此在培養(yǎng)太極拳人才時也是需要符合現(xiàn)代社會市場人才的需求。尤其是在現(xiàn)代社會發(fā)展競爭激烈的環(huán)境下，太極拳成為競爭社會健身運用的最佳選擇。在對人才的培養(yǎng)上，還需要與現(xiàn)代社會發(fā)展相符合，培養(yǎng)出具有專業(yè)理論和技藝等綜合素質(zhì)的現(xiàn)代型人才。同時還需要加強國家間的傳統(tǒng)文化交流，針對不同的國家和人群，培養(yǎng)具有個性化的太極拳優(yōu)秀人才，從而開拓出國際市場，為太極拳文化實施“走出去”戰(zhàn)略奠定堅實基礎(chǔ)。[10]

參考文獻：

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Research on the Cultivation of Tai Chi Talents

Wang kun

（Wuxi Institute of Technology， Wuxi Jiangsu 214121，China）

Abstract：With the development of our society， Tai Chi has widely spread at home and abroad. However， in this process， the cultural connotation of our nation is lost to some extent， which is mainly due to the lack of professional and outstanding Tai Chi talents. Currently， the biased understanding of Tai Chi hinders the improvement of Tai Chi trainers. Furthermore， the lack of professional Tai Chi instructors， scientific teaching methods and teaching contents are the main difficulties of cultivating Tai Chi talents. Based on this， the author starts from pointing out the problems of Tai Chi schools， analyzes the status quo of teaching， propose a new mode of cultivating Tai Chi talents in order to improve the teaching effect of professional institutes.

Keywords：Tai Chi talents mode of cultivation researchendprint