郭照宇+李彥兵

摘 要：文章采用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理分析法、實(shí)地訪(fǎng)談法，以2013年-2016年新疆維吾爾自治區(qū)大學(xué)生武術(shù)套路比賽為研究對(duì)象，對(duì)西北地區(qū)高職院校競(jìng)技武術(shù)水平發(fā)展歷程進(jìn)行分析和研究。研究發(fā)現(xiàn)，新疆高職院校武術(shù)競(jìng)技水平與普通本科院校相比，尚有差距。新疆21所高職院校中，新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、新疆教育學(xué)院競(jìng)技武術(shù)水平排在第一集團(tuán)，競(jìng)技武術(shù)發(fā)展受到重視。巴音郭欏職業(yè)技術(shù)學(xué)院、克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院競(jìng)技武術(shù)水平排在第二集團(tuán)，競(jìng)技武術(shù)在這兩所院校中較為普及。指出，制約西北地區(qū)高職競(jìng)技武術(shù)發(fā)展的的因素有：武術(shù)傳承意識(shí)的樹(shù)立，武術(shù)普及、推廣合理模式的應(yīng)用度，競(jìng)技武術(shù)管理、訓(xùn)練及選材模式等方面。

關(guān)鍵詞：高職院校 武術(shù) 發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G85 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096—1839（2017）11—0026—04

1 調(diào)查對(duì)象

本文以2013年-2016年新疆自治區(qū)大學(xué)生武術(shù)套路比賽為研究對(duì)象，主要分析參與此項(xiàng)賽事的6所高職院校（新疆教育學(xué)院、新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院、克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院、巴音郭欏職業(yè)技術(shù)學(xué)院、新疆鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院）的競(jìng)技武術(shù)發(fā)展情況。

2 研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)等期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)檢索系統(tǒng)，查閱相關(guān)論著3部、期刊50余篇。同時(shí)整理與分析了2013年——2016年新疆維吾爾自治區(qū)大、中學(xué)生武術(shù)套路比賽競(jìng)賽規(guī)程（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“規(guī)程”）、秩序冊(cè)、成績(jī)冊(cè)。

2.2 實(shí)地考察法

課題組分組實(shí)地考察了6所調(diào)查院校的武術(shù)課開(kāi)展情況及武術(shù)隊(duì)訓(xùn)練情況，為分析新疆高職院校的武術(shù)競(jìng)技水平提供了詳實(shí)的理論依據(jù)。

2.3 訪(fǎng)談法

對(duì)6所院校6位負(fù)責(zé)武術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練的教師進(jìn)行實(shí)地訪(fǎng)談和電話(huà)訪(fǎng)談等方式，采集研究?jī)?nèi)容所需信息。2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

采用Excel軟件進(jìn)行制表及數(shù)據(jù)整理，分析找出競(jìng)技武術(shù)發(fā)展問(wèn)題所在。

3 結(jié)果與分析

新疆維吾爾自治區(qū)大、中學(xué)生武術(shù)比賽是新疆各高校武術(shù)訓(xùn)練的最高競(jìng)技平臺(tái)。該項(xiàng)賽事自2006年起，在自治區(qū)教育廳和自治區(qū)體育局的共同主辦下，不斷發(fā)展，由7所高校增加至今的17所院校，成為大學(xué)生單項(xiàng)體育賽事的主要成員。2006年至2012年期間，“規(guī)程”將全部參賽高校設(shè)為一組，為鼓勵(lì)和吸引更多的院校參賽，自2013年起，根據(jù)是否含高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)和師范類(lèi)體育專(zhuān)業(yè)這項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，該項(xiàng)賽事大學(xué)生組分為大學(xué)甲組（普通高等學(xué)校<不含高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)和師范類(lèi)體育專(zhuān)業(yè)>、高職高專(zhuān)院校）和大學(xué)乙組（師范類(lèi)院校體育專(zhuān)業(yè)<含非師范類(lèi)有體育教育專(zhuān)業(yè)>）。本研究主要以大學(xué)甲組為研究對(duì)象。

3.1 新疆高職院校參賽學(xué)校及參賽運(yùn)動(dòng)員數(shù)量

在2013年-2016年期間，參加過(guò)大學(xué)生武術(shù)比賽的高職院校只占到了全部高職院校（21所）的30%，這個(gè)數(shù)據(jù)直接說(shuō)明高職院校參與武術(shù)比賽的積極性不高，這主要受限于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、學(xué)校對(duì)武術(shù)訓(xùn)練、比賽獲獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策。

注：*號(hào)代表高職院校，A為新疆醫(yī)科大學(xué)、B為新疆大學(xué)、C為新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、D為克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院、E為新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)、F為新疆警察學(xué)院、G為新疆教育學(xué)院、H為巴音郭欏職業(yè)技術(shù)學(xué)院

“規(guī)程”要求每單位可報(bào)運(yùn)動(dòng)員12人（男、女不限）。新疆目前有21所高職院校，名額報(bào)滿(mǎn)時(shí)應(yīng)為252人，而在這4年間，參賽人數(shù)分別為：2013年60人，2014年為96人，2015年為78人，2016年最高99人（其中含4所本科院校），這直接反映出武術(shù)運(yùn)動(dòng)在新疆各高職院校中沒(méi)有廣泛的習(xí)武人群，普及度差強(qiáng)人意，也間接反映了新疆高職院校武術(shù)的整體競(jìng)技水平較差。

3.2 各高職院校參賽獲獎(jiǎng)項(xiàng)目及獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)情況

“規(guī)程”中，甲組既包括本科院校，又包括高職院校。為全面了解新疆各高職院校武術(shù)的競(jìng)技水平，表1顯示了甲組中所有參賽本科院校的參賽項(xiàng)目和獲獎(jiǎng)情況，以作對(duì)比。4年期間，新疆大學(xué)生武術(shù)套路比賽共設(shè)立了36個(gè)小項(xiàng)，設(shè)項(xiàng)全面，可以充分檢驗(yàn)各個(gè)項(xiàng)目在各高職院校中的開(kāi)展情況。

表1顯示，高職院校在自選項(xiàng)目中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，2016年的自選項(xiàng)目金牌獲得者均來(lái)自高職院校，這與運(yùn)動(dòng)員的生源有直接關(guān)系，高職院校的運(yùn)動(dòng)員大部分來(lái)自新疆本地，他們中有50%的運(yùn)動(dòng)員，從小接受過(guò)當(dāng)?shù)匚湫g(shù)拳館地較為系統(tǒng)的訓(xùn)練，因此，與本科院校運(yùn)動(dòng)員相比，在動(dòng)作難度完成方面比較突出。在集體、對(duì)練及傳統(tǒng)項(xiàng)目方面，本科院校有一定的優(yōu)勢(shì)，尤其是新疆醫(yī)科大學(xué)，在太極拳比賽中，金牌幾乎全部收入囊中，這與學(xué)校專(zhuān)業(yè)需求（太極拳對(duì)醫(yī)療康復(fù)有很大的幫助）及領(lǐng)導(dǎo)的重視有直接的關(guān)系。

圖1顯示，甲組參加傳統(tǒng)四類(lèi)拳術(shù)和傳統(tǒng)單器械的運(yùn)動(dòng)員人次明顯高于其他項(xiàng)目，其次是各式太極拳，這說(shuō)明傳統(tǒng)四類(lèi)拳術(shù)、傳統(tǒng)單器械、各式太極拳是新疆各高職院校重點(diǎn)在校推廣與訓(xùn)練的重點(diǎn)。而女子刀術(shù)、棍術(shù)、男子劍術(shù)及男、女傳統(tǒng)雙、軟器械限于運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練時(shí)間和個(gè)人競(jìng)技水平，在比賽中參與人次排在各項(xiàng)目的最后。

圖2顯示，新疆醫(yī)科大學(xué)以40枚的金牌總數(shù)遙遙領(lǐng)先于其他院校，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視度、專(zhuān)業(yè)需求及系統(tǒng)訓(xùn)練三方面共同作用的成果。金牌總數(shù)排在第二位的是新疆大學(xué)，這與學(xué)校多年對(duì)武術(shù)工作的各方面支持、武術(shù)協(xié)會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展、高校教練與民間拳師相結(jié)合的訓(xùn)練模式有著重要的關(guān)系。金牌數(shù)排在第三位，排在獎(jiǎng)牌總數(shù)第二位的是新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，這是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)支持、武術(shù)選項(xiàng)課開(kāi)設(shè)、武術(shù)社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展及系統(tǒng)訓(xùn)練多方面共同努力的成果。endprint

圖3顯示，2013年——2016年期間，新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的獲獎(jiǎng)情況呈下降趨勢(shì)，經(jīng)訪(fǎng)問(wèn)得知是學(xué)校武術(shù)選項(xiàng)課的取消，大大限制了運(yùn)動(dòng)員的選材，從而影響了競(jìng)技水平。巴音郭欏職業(yè)技術(shù)學(xué)院在2015年度、2016年度金牌獲獎(jiǎng)人次處于上升且穩(wěn)步發(fā)展趨勢(shì)，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、運(yùn)動(dòng)員選材和常年的系統(tǒng)訓(xùn)練有直接關(guān)系，新疆教育學(xué)院、克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院，限于學(xué)校教練在學(xué)校工作的任職情況，雖然在某一年度未參賽，不是穩(wěn)步發(fā)展，但總體競(jìng)技水平還是在不斷提高。

4 討論

4.1 武術(shù)傳承意識(shí)的樹(shù)立是高職院校競(jìng)技武術(shù)長(zhǎng)期穩(wěn)步發(fā)展的源動(dòng)力

競(jìng)技武術(shù)在新疆各高職院校中的發(fā)展不如人意，僅有30%的院校可以組隊(duì)參賽，其余院校未能參賽，這說(shuō)明，武術(shù)未能在這些院校中得到有效傳承，競(jìng)技武術(shù)在這些院校中的發(fā)展停滯不前。武術(shù)的傳承主要以技術(shù)為載體， 以意識(shí)為引導(dǎo)。競(jìng)技武術(shù)在高職院校中傳承需要通過(guò)多種方式，而意識(shí)的引導(dǎo)，則會(huì)較為有效地促進(jìn)競(jìng)技武術(shù)的穩(wěn)步發(fā)展。

武術(shù)傳承意識(shí)的樹(shù)立，第一，需要高校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌整體與局部的發(fā)展意識(shí)。各高職院校的發(fā)展，特色專(zhuān)業(yè)是“紅花”，體育是“綠葉”，也是“養(yǎng)料”，再美的花，沒(méi)有養(yǎng)料，沒(méi)有綠葉，也不會(huì)常開(kāi)不敗。武術(shù)作為一項(xiàng)承載中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，在健體、育人、養(yǎng)德方面都有很好的作用。因此，各校領(lǐng)導(dǎo)在發(fā)展自身專(zhuān)業(yè)特色的同時(shí)，應(yīng)多關(guān)注武術(shù)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，從政策、物力、財(cái)力給予傾斜。第二，需要教練樹(shù)立“武術(shù)傳承者”意識(shí)。在完成高校體育育人目標(biāo)的基礎(chǔ)上，武術(shù)教師應(yīng)增強(qiáng)傳承武術(shù)的責(zé)任感，從自身出發(fā)，積極投入到武術(shù)傳承的工作當(dāng)中，通過(guò)傳播武術(shù)文化和武術(shù)技藝，用具體的工作成果來(lái)引起領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，引起周?chē)搪毠さ年P(guān)注，引起學(xué)生的關(guān)注，將武術(shù)的文化教育和技藝教育惠及學(xué)校的每一個(gè)人。第三，需要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立傳承武術(shù)的意識(shí)。學(xué)生作為知識(shí)傳播的受體，他們?cè)谥R(shí)更新、教學(xué)改革、校園文化建設(shè)方面起著重要作用。學(xué)生對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程不想聽(tīng)，對(duì)學(xué)校舉辦的活動(dòng)不想?yún)⒓樱瑢?duì)校園文化的建設(shè)不想?yún)⑴c，那意味著學(xué)校教育的失敗。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立武術(shù)意識(shí)，要做到“以學(xué)生為本”，“知己知彼”。首先，讓學(xué)生明白武術(shù)的本質(zhì)，武術(shù)承載的文化，武術(shù)傳承的載體，武術(shù)傳播的形式。其次，了解學(xué)生心中的武術(shù)，了解學(xué)生對(duì)武術(shù)傳播的看法，了解學(xué)生想要學(xué)武術(shù)作用中的哪方面？最后，學(xué)校要通過(guò)多種形式引導(dǎo)學(xué)生了解武術(shù)樣貌，參與武術(shù)鍛煉，最終培養(yǎng)學(xué)生傳承武術(shù)的意識(shí)。通過(guò)這三方面從上而下，從政策引導(dǎo)到學(xué)生具體實(shí)施，才能為高職競(jìng)技武術(shù)的發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。

4.2 武術(shù)普及和推廣合理模式的應(yīng)用度是高職院校武術(shù)競(jìng)技水平提高的重要保證

武術(shù)的普及推廣是高校競(jìng)技武術(shù)競(jìng)技水平提高的基礎(chǔ)，在大量學(xué)生參與的基礎(chǔ)上，才可以挑選高水平武術(shù)運(yùn)動(dòng)員，從而滿(mǎn)足競(jìng)技武術(shù)比賽的各項(xiàng)要求，達(dá)到提高競(jìng)技水平的目的。從武術(shù)進(jìn)校園，進(jìn)社區(qū)到武術(shù)的國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略研究，從傳統(tǒng)武術(shù)與競(jìng)技武術(shù)之爭(zhēng)到傳統(tǒng)武術(shù)與武術(shù)傳統(tǒng)的討論，無(wú)不說(shuō)明武術(shù)普及推廣模式的重要性。

目前，新疆各高職院校主要通過(guò)學(xué)校政策支持、開(kāi)設(shè)武術(shù)選項(xiàng)課、成立武術(shù)社團(tuán)或武術(shù)協(xié)會(huì)、開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)文化論壇等模式來(lái)達(dá)到普及推廣武術(shù)的目的。新疆自治區(qū)武術(shù)套路比賽中，新疆大學(xué)、新疆醫(yī)科大學(xué)正是采用以上模式，進(jìn)行常年系統(tǒng)的訓(xùn)練，從而在武術(shù)比賽中成績(jī)斐然。而要優(yōu)質(zhì)的達(dá)到這個(gè)目的，關(guān)鍵在于能夠長(zhǎng)期不斷的堅(jiān)持這種模式，像武諺“冬練三九、夏練三伏”一樣，“水滴石穿”方顯成效。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分高職院校由于受到學(xué)校的重視程度、教練的積極性及生源的不穩(wěn)定性等因素的影響，不能常年系統(tǒng)地訓(xùn)練，不能有效組織武術(shù)比賽。

4.3 競(jìng)技武術(shù)管理和選材模式是決定高職院校武術(shù)競(jìng)賽成績(jī)高低的直接因素

目前新疆高職院校運(yùn)動(dòng)員組建和管理模式主要由各校主管體育領(lǐng)導(dǎo)由學(xué)院副院長(zhǎng)擔(dān)任，以下設(shè)有體育系或體育教研室，由體育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，由各運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練、領(lǐng)隊(duì)組成，隊(duì)員在學(xué)校時(shí)由班主任進(jìn)行管理，平時(shí)的訓(xùn)練比賽由教練統(tǒng)一負(fù)責(zé)。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的經(jīng)費(fèi)主要是由各校來(lái)劃撥或自籌，這就意味著高職院校武術(shù)運(yùn)動(dòng)主管領(lǐng)導(dǎo)重視與支持是武術(shù)競(jìng)技項(xiàng)目開(kāi)展和發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。同時(shí)，武術(shù)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)、激勵(lì)機(jī)制也是影響高職武術(shù)競(jìng)技水平發(fā)展的重要因素，目前在新疆部分高職院校中，運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)與其他專(zhuān)業(yè)獲獎(jiǎng)一樣，在評(píng)選獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀畢業(yè)生時(shí)，根據(jù)不同級(jí)別的賽事，給予不同的加分，而有的院校針對(duì)這項(xiàng)并沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于教練的獎(jiǎng)勵(lì)目前只局限于按照課時(shí)計(jì)算訓(xùn)練費(fèi)用，在年底考核時(shí)予以加分，并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的武術(shù)比賽獲獎(jiǎng)鼓勵(lì)政策。由上可知，高職院校競(jìng)技武術(shù)的管理尚不規(guī)范，對(duì)提高教練員、運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練積極性還有待提高，對(duì)競(jìng)技武術(shù)競(jìng)賽水平的緩慢發(fā)展有著直接的影響。

“高等體育教育不僅僅是學(xué)校競(jìng)技人才培養(yǎng)體制的龍頭，也是國(guó)家競(jìng)技體育事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略中的重點(diǎn)之一?！睆奈湫g(shù)運(yùn)動(dòng)員選拔機(jī)制和培養(yǎng)模式來(lái)看，目前新疆高職院校武術(shù)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的隊(duì)員主要來(lái)自普通高校體育生和普通在校學(xué)生，運(yùn)動(dòng)員存在著武術(shù)零基礎(chǔ)或起點(diǎn)低，年齡結(jié)構(gòu)偏大等問(wèn)題，雖然目前各高職院校有單招的政策，但對(duì)有體育特長(zhǎng)的學(xué)生并未有優(yōu)惠要求，難以招收到優(yōu)質(zhì)的武術(shù)運(yùn)動(dòng)員生源，從而導(dǎo)致各高職院校競(jìng)技武術(shù)水平的不均衡。

作為高職院校的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員限于學(xué)生自身身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)及武術(shù)修養(yǎng)，訓(xùn)練不能等同于傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員和高水平學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練，因而也限制了武術(shù)競(jìng)賽水平。因此，新疆高職院校競(jìng)技武術(shù)的發(fā)展和提高，不僅要從長(zhǎng)遠(yuǎn)目光上選拔優(yōu)秀的武術(shù)運(yùn)動(dòng)員，因地制宜、因人而宜的訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員，還要根據(jù)競(jìng)賽規(guī)程，重點(diǎn)發(fā)展本校擅長(zhǎng)的武術(shù)項(xiàng)目。

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On the Development of Wushu Competitive Level in Higher Vocational Colleges in Northwest China

Guo Zhaoyu1 Li Yanbin2

（1.Xinjiang Vocation and Technical College of Construction， Urumqi Xinjiang 830054，China； 2. Changji Vocational and Technical College， Changji Xinjiang 831100，China）

Abstract：Using the methods of literature， data analysis， field interviews， taking college students Wushu competitions as research object in 2013 -2016 in Xinjiang autonomous region， the paper does the analysis and research on the northwest level of Competitive Wushu development in higher vocational colleges. The study finds that there is still a big gap between higher vocational colleges and the ordinary universities in Wushu athletics level. In 21 higher vocational colleges ， Xinjiang Vocation and Technical College of Construction， Xinjiang Education Institute rank first in the group level of Competitive Wushu， they pay more attention to the development of competitive Wushu. Luoguo Bayin Career Technical College， Karamay Vocational and Technical College， their athletics level rank in the second group， Wushu is popular in these colleges. The research shows that the factors restricting the development of higher vocational wushu in Northwest China have set up the consciousness of inheritance： Wushu， Wushu and popularize the reasonable mode of application of Athletic Wushu management and training mode.

Keywords：higher vocational colleges Wushu developmentendprint